אחוז קטן להחריד מחינוך הילדות שלנו מתרחש בכיתה. לא מהסוג שחשוב, בכל מקרה - לא מהסוג שמעצב אותנו כאנשים ואנחנו זוכרים עד שאנחנו מבוגרים ומגדלים ילדים בעצמנו. זו הסיבה שאני מוציא את בתי בת ה-7 מבית הספר ביום שישי הזה כדי להשתתף ב שביתת אקלים עולמית. זה, ואני רוצה שהיא תראה מה זה אומר להיות מנהלת כדור הארץ ולהיות משתתפת ב תהליך מדיני. הנושאים האלה חשובים לי ואני רוצה שהם יהיו חשובים לה.
היום של שביתת האקלים עצמו, הזמן שלה מחוץ לבניין בית הספר בן 143 השנים שלה לא ייראה, ככל הנראה, כמו חינוך. יהיו מעט חומרי קריאה, לא יהיו פרויקטים של למידה קבוצתית, הרבה דברים לא יהיו סופר רלוונטיים, והרבה מהם יהיו ארציים. זה ייראה, פחות או יותר, כמו מחאה. היא תלמד, לפחות, להרגיש בנוח לעמוד בתוך קהל של שכנוע ואיך להראות את עצמך כנציג.
תהיה גם הרבה המתנה. היא תעשה קצת קריאה מרצון, כנראה א איש כלבים ספר או שניים; היא תנשנש; היא תעמוד וצופה באנשים מתאספים, עוברים ממקום למקום כדי לשמוע הפגנות; ותוך כדי הדחיפה שלנו היא תנסה להציץ מבפנים כשעשרות אלפים צועדים ברחובות ניו יורק. נלך למשרד הסמוך שלי לאחר מכן - אַבהִי המטה, היכן נמצאים הצעצועים - ותשקפו על מה שעברנו זה עתה. ובכן, אני אשקף. היא בטח תחטוף ביס ותשחק עם כמה צעצועים מגניבים שעדיין לא יצאו לשוק, ילד בר המזל.
ועדיין, יש כל כך הרבה ערך בטיול הזה.
קודם כל, היא לא מתעוורת. שינויי אקלים הם סיבה שהיא מקבלת ("אנחנו חייבים להגן על הטבע כי הוא לא עושה את זה בעצמו", היא אמרה לי לפני כמה ימים), אבל לא לגמרי מבינה. היא בכיתה ג', אז אפקט החממה הוא בערך הנקודה שבה מסתיימת ההבנה המדעית שלה. השיעורים שהיא לוקחת מהיום הזה יהיו רחבים וקצת מעורפלים. אני יכול רק לקוות שבין החטיפים והצפייה באנשים ודיונים עם אמא שלה, שיש לה מקושט קריירה בעיתונאות סביבתית, היא תיקח דבר אחד: יש חיים מחוץ לכותלי הכיתה. זה גדול, זה מורכב, וזה קצת חסר רחמים. כמו כן, זה לא מחכה שתסיים את הלימודים.
בתי ספר יכולים להיות מחניקים. אור העולם דולף לבתי ספר ציבוריים, אבל הוא בהחלט לא זורח. שיעורים מהעולם האמיתי מוכרעים לעתים קרובות מדי על ידי תרבות בדיקות ממלכתית שכל כך עסוקה בהערכת האם ילדים בודקים היטב את המבחן האחד שעושה או שובר אותם, זה יכול להחמיץ את נקודת החינוך לְגַמרֵי. מורים גדולים יכולים ללהטט (באופן מרשים) בשיעורי חיים מעורבים בעבודת פרך רבת ברירה, אבל אפילו הם יכולים רק ללמד כל כך הרבה מיומנויות בעולם האמיתי. Common Core אינו בשימוש בעולם האמיתיותוכנית לימודים שמתאימה למיליונים היא נוקשה בעיצובה. חינוך המונים הוא מסובך. הכיתה היא סביבת למידה פגומה. גם החיים פגומים. על ההורה ללמד ילדים להיות מסוגלים לעבוד בתוך מערכת ולראות מחוצה לה.
יש עוד דבר אחד שהבת שלי הולכת לראות: ילדים מועצמים שעובדים מחוץ למערכת. שביתת האקלים בנויה סביב ילדים שעובדים קשה כדי לתקשר עם המבוגרים בשלטון - כדי לשלוח מסר ברור שהם מבינים מה קורה וכלל לא מאשרים. שביתת האקלים היא "תנועת נוער" שנראית הרבה פחות כמו הוודסטוק של הבומרס, שבו הילדים המטורפים האלה עשו כמה דברים נגד תרבות, ונראים יותר כמו לובינג מנומס מַאֲמָץ. המון ענק של אנשים - רובם מתחת לגיל שלושים - זיהו את היד החרא שקיבלו וצועקים, בצורה ברורה ותמציתית, לבעלי הכוח לעשות משהו בנידון, לפני שזה יהיה מדי מאוחר. התלמידים מנסים לתת לשאר העולם חינוך על גבולות החשיבה הקוצרית, על גבולות ההסתכלות על העולם בכיתה בלבד. אחרי הכל, לילדים יש הרבה מה ללמד מבוגרים.
עכשיו יש לקח אם אי פעם היה כזה.
