ילדים לא צריכים להבין מה משמעות המילה צביעות כדי לדעת מוסר כפול כשהם רואים אחד. לפי הפסיכותרפיסט ג'סטין ליוי, שעובד בעיקר עם אבות, נראה שלילדים יש מתנה על טבעית לאתר את המקום בו חוסר הוגנות נוגע בכפילות. מדוע ילדים כל כך טובים בזיהוי צביעות? כי הם מוכווני פעולה. על ידי התמקדות במה שאבא עושה ולא במה שהוא אומר, ילדים שמו את עצמם בטעות במקום המושלם להיות שופטי קו מוסרי. יש סיבה לביטוי "תעשה מה שאני אומר, לא כמו שאני עושה"הפך כל כך פופולרי. ויש סיבה למה זה מסוכן במיוחד כשמשתמשים בו ליד ילדים.
"ללמד לשמור את הידיים שלך לעצמך ולהשתמש במילים שלך כשאתה כועס זה בסדר וטוב," ליאוי אומר, "אבל אם אתה מתעצבן ודופק בשולחן כל כך חזק שהאוכל מתעופף או נותן מכות, זה הטייק-אווי שלהם."
במילים אחרות, בית משפחה ממוצע קיים qw a מצב מעקב.
ליוי חושד שילדים קולטים חוסר הוגנות כפעוטות -לימודים להראות שפעוטות מבחינים בהבדל בין הוגן לבלתי הוגן בגיל שנתיים - ומבין טוב יותר את הצביעות ככל שהם מתבגרים ומשיגים הבנה בשפה ובאמפתיה. עם זאת, נוסף מחקר מצביע על כך שלילדים לא ממש אכפת כל כך מצביעות עד שהם בני שמונה בערך - ואז יש ילדים שמתחילים לדאוג להם הרבה. מסיבה זו, ילדים בני שש נוהגים לעיתים קרובות בהתנהגות לא הוגנת בעצמם. קיים נתק בין הבנה לפעולה כאשר האינטרס האישי פועל. הם מעמידים את אבא בחשבון, אבל לא את עצמם. למה זה? קשה לומר.
סמית' נקטה בבעיה, ואישרה שההבנה של הילדים לגבי הוגנות ומעשיהם לא תמיד תואמות ב -2013. יותר של סמית' עבודה אחרונה בוחן כיצד ילדים בגילאי 4 עד 10 רואים צדק חלוקתי וגמול באמצעות האופן שבו מוקצות להם עבודות מתגמלות ומסותרות. נראה שלילדים יש העדפה מסוימת למערכות תגמול מבוססות יתרונות. אבל זה לא מבהיר הכל. "בחיפוש אחר מחקרים אחרים על ילדים וצביעות, הופתעתי מאיזו סוגיה לא נחקרת", אומר סמית'. הוא גם מציין שלמרות שילדים נצפים לעתים קרובות כבעלי רגשות מעורבים בתרחישים מהחיים האמיתיים, הילדים מצליחים "בשונה במבחנים שמעריכים את ההבנה המפורשת של האדם לגבי רגשות מעורבים".
במילים אחרות: ילדים עשויים להיות צבועים כי אין להם מנגנוני התמודדות להתמודד עם האינטרס האישי שלהם, לא בגלל כל כישלון בהבנת מושגים בסיסיים של הוגנות או משחק טוב. להורים, זה אומר שחשוב להראות לילדים מה זה אומר לפעול מתוך דחפים מוסריים גם כאשר זה לא נוח או נוגד את הרצונות של האדם. אלו הם רגעים של למידה פוטנציאלית.
"אם אבא מדבר מאוד על נשים ופמיניזם, אבל לא לוקח על עצמו שום עבודה רגשית של ניהול משק הבית, משהו שונה מאוד מאשר מלמדים ילדים שוויון", אומר ליוי, ומוסיף כי להורים בסופו של דבר אין ברירה אלא להוות דוגמה אם הם לא רוצים לגדל צָבוּעַ.
