מבוגרים וילדים משתמשים באסטרטגיות מנטליות שונות כדי להסתכל על ציורי ואן גוך, על פי מחקר חדש. החוקרים הזמינו 12 ילדים ו-12 מבוגרים למוזיאון לאמנות באמסטרדם, ועקבו אחר תנועות התלמידים שלהם בזמן שהם בחנו חמישה ואן גוך קלאסיים, אם לא בהכרח מפורסמים. הם גילו שילדים חקרו את הציורים ב"תהליכים מלמטה למעלה" בלתי רצוניים בעוד שמבוגרים לקחו את מנת האמנות היומית שלהם באמצעות "תהליך מלמעלה למטה". המבוגרים היו גרועים יותר לראות את האמנות. הם פספסו את הציור בהקשר. ילדים ראו את זה בסדר גמור.
“כשילדים מסתכלים על ציורים, מה שהם רואים מונחה בעיקר על ידי תכונות פיזיות, למשל כתמי צבע בהירים." מחבר שותף במחקר סיפר פרנצ'סקו ווקר, מועמד לדוקטורט באוניברסיטת טוונטה בהולנד אַבהִי. "כשמבוגרים מסתכלים על תמונות מה שהם רואים מושפע הרבה יותר ממה שהם כבר יודעים על הציור והאמן."
זה לא המחקר הראשון שמצביע על כך שילדים מודרכים על ידי אינסטינקט, בעוד שמבוגרים נוטים להביא את מלוא כובד החוויות שלהם אפילו לתערוכת אמנות. בקרת קשב מלמעלה למטה מתאר כיצד אנו ממקדים את תשומת הלב שלנו ביעדים האישיים שלנו או בידע קודם. זה סוג המיקוד שבו אתה משתמש כשאתה מחפש בטירוף את הילד שלך בחדר צפוף. שליטה בקשב מלמטה למעלה, לעומת זאת, היא ראשונית יותר - זה סוג תשומת הלב שאתה שומרת להתמקדות בחדר האוכל כשאתה שומע התרסקות שנשמעת כואבת כמו חרסינה יקרה. באופן לא מפתיע עבור כל הורה, מחקרים הראו שילדים עושים הרבה יותר שימוש בשליטה בקשב מלמטה למעלה מאשר מבוגרים, ומעבירים את תשומת הלב שלהם מצבע או רעש בהיר אחד לאחר.
אבל זה המחקר הראשון שהביא את התיאוריה הזו לפועל - עם קורטוב של הערכה לאמנות. ווקר ועמיתיו הגו אתפרויקט מעקב עיניים במוזיאון ואן גוך בין השאר בגלל "ואן גוך משתמש בסגנון ציור ייחודי", אומר ווקר. "הגודל, העומק, הצבע של הציורים... הופכים את החוויה האסתטית הכוללת לכל כך מיוחדת ובו בזמן, כל כך קשה לשכפל בסביבה מעבדתית. בחלק מיצירות האמנות שלו, כמו אלה שנכללו במחקר שלנו, קשה לתפוס את כל המאפיינים השונים של הציור. זה הפך אותו למושלם עבור המחקר שלנו, שכן אז יכולנו לנסות להפנות את תשומת הלב של מבוגרים וילדים אל הפרטים האלה."
לצורך המחקר הזמינו ווקר ועמיתיו 12 מבוגרים בגילאי 20 עד 29 ו-12 ילדים בין הגילאים 11 עד 12 למוזיאון ואן גוך לאמנות באמסטרדם. הם הוכנסו לחדר עם חמישה ואן גוך לא ידועים יחסית (מה שהפחית את הסיכויים שאחד מהם ראה את הציור בעבר): "הגן של דאוביני", "נוף לאובר", "בית חווה", "נוף בדמדומים" ו"שורשי עצים". כל משתתף לבש מכשיר נייד למעקב אחר עיניים, ותיק גב ובו מחשב נייד שמתעד כיצד הם בוחנים כל ציור.
flickr / TLV ועוד
ילדים, כך חשפו הנתונים, התחילו בהתמקדות במאפיינים הבולטים של כל ציור (הבהיר ביותר צבעים, הפריטים הברורים ביותר) בעוד שמבוגרים מתמקדים בתחילה בתכונות המאופקות יותר של ה צִיוּר. לאחר שהאוצרים קראו תיאורים של יצירות האמנות הן לילדים והן למבוגרים, הילדים שינו את אופן הסתכלותם בציורים והחלו להתמקד במאפיינים הפחות בולטים. המבוגרים המשיכו להשתמש בעיבוד מלמעלה למטה, בלי להתרגש מהתיאורים.
ווקר אומר שהממצאים עשויים לעזור לאוצרים לעצב מוזיאונים ידידותיים יותר למשפחות. “הבנה כיצד ילדים ומבוגרים רואים את הציורים יכולה לעזור למחנכי המוזיאונים לפתח חווית מוזיאון מותאמת יותר עבור שתי הקבוצות", הוא אומר. מחוץ להערכת האמנות, ווקר מוסיף שהמחקר יכול לספק מידע נוסף על עיבוד מלמטה למעלה ומלמעלה למטה וכיצד שני אופני החשיבה הללו משפיעים על חיי היומיום שלנו.
אבל עבור אבות שרק רוצים שהילדים שלהם יפיקו את המרב מהמוזיאון, העצה של ווקר היא פשוטה - שמור את הזיכרונות המעורפלים שלך משיעור תולדות האמנות לעצמך. "הם יראו אותם אחרת ממך. תנו להם ליהנות מהציורים בתנאים שלהם", הוא אומר.
"אל תנסה ללמד אותם."
