רוצה לגדל ילד עם הישגים גבוהים? דבר איתם ככה

ילדים מבתים עשירים יותר נוטים לקבל ציון גבוה יותר במבחני הישגים אקדמיים מאשר ילדים מבתים עניים יותר. זה לא כל כך מזעזע - גישה גדולה יותר לחינוך איכותי, למשל, הולכת למשוך את הציונים האלה למעלה. מה שמפתיע הוא שחוקרים בדקו התפתחות השפה בגיל הרך כאחד המנבאים הטובים ביותר להצלחה בבית הספר מאוחר יותר ואחד המקורות הגדולים ביותר לאי שוויון חינוכי.

למה? הכל קשור לחשיפה למילים. המילים הנכונות. מחקר חדש מראה שסוגי השיחות שיש להורים ולילדים - דיאלוג שהם מצאו שונה בהתאם למעמד הסוציו-אקונומי - משנים את מהלך הקריירה האקדמית של הילד. כך נראות אותן שיחות הישגיות גבוהות.

תקוות השווא בקבלת מילים נוספות

במשך זמן רב, מומחים האמינו שכמות המילים העצומה שילדים נחשפו אליהן היא שהכתיבה כישורים לשוניים ומאוחר יותר הישגים אקדמיים. בתחילת שנות ה-90, מחקר קטן הוליד את הידועים לשמצה תיאוריית "פער של 30 מיליון מילים"., שטענה שבהשוואה לילדים ממעמד הביניים, ילדים שגדלו במשקי בית עניים שמעו 30 מיליון פחות מילים עד גיל שלוש. לכן, על ידי חשיפה לכל כך הרבה פחות מילים, כך היה תיאורטי, אוצר המילים של הילדים האלה יהיה מוגבל, מה שעלול להפריע לביצועיהם בבית הספר. זה לא המקרה. לפי גדול

גוף המחקר, סוג השפה שילד נחשף אליה במהלך השנים הראשונות לחייו, כאשר מבנים חיוניים במוח נוצרים ומתפתחים תפקודים קוגניטיביים, משפיעים על המילים שהם לומדים.

על ידי הערכת קבוצות גדולות יותר של ילדים וביטול הטיה גזעית (שתי נקישות נפוצות נגד מחקר הפער של 30 מיליון מילים), חוקרים למדו שניתן לחלק בצורה מסודרת את סוגי השיחות שהורים מנהלים עם ילדים לפי קבוצות סוציו-אקונומיות. על פי מחקר משנת 2017 מהמכון הטכנולוגי של מסצ'וסטס, הורים שמרוויחים פחות נוטים לקבל פחות שיחות הלוך ושוב עם ילדיהם מאשר בעלי הכנסה גבוהים יותר (ההכנסה במחקר זה נעה בין $6,000 ל-$250,000 לשנה). זה, בתורו, עשוי לעכב את התפתחות השפה שלהם, אותה הדגימו החוקרים בסריקות MRI שצולמו במוחם של ילדים בני 4, 5 ו-6 בזמן שהם נקראו סיפור. ככל שזמן הסיפור היה יותר אינטראקטיבי, עם שיחה דו-כיוונית בין הילד לקורא, כך הייתה יותר פעילות באזורי המוח של הילדים שמעבדים ומפתחים שפה.

בהתבסס על הממצאים שלהם, מדעני MIT הדגישו את החשיבות של לא רק לדבר ל ילדים קטנים, אבל מדברים עם אותם - משהו שלכל ההורים יש את היכולת לעשות, ללא קשר למצב סוציו-אקונומי. הם אומרים שהשיחות האינטראקטיביות הללו, בתורן, יעשו יותר עבור כישורי השפה של הילד ואולי הצלחתו המאוחרת בבית הספר מאשר רק לזרוק עליהם חבורה של מילים מפוארות.

חוקרים אחרים מצאו דרכים נוספות שבהן התדירות וההקשר של האינטראקציות של הורים עם ילדים משפיעות על התפתחותם הקוגניטיבית והשפה. קטלין קורקול, אד. ד., פרופסור להתפתחות הילד במכללת Merrimack, החל לחקור נושא זה בעודו סטודנט לתואר שני באוניברסיטת בוסטון. באופן ספציפי, היא והצוות שלה ניתחו כיצד הורים מקבוצות סוציו-אקונומיות שונות ענו על שאלותיהם של ילדיהם בגיל הגן וכיצד הסברים אלו עשויים להשפיע על יכולתם של ילדיהם ללמוד.

מדוע שפה מכאניסטית מובילה לילדים בעלי הישגים גבוהים

במחקר האחרון שלהם, שעדיין עובד בתהליך הפרסום, היו לחוקרים ילדים בני 3 עד 5 מגיל נמוך ו בתים סוציו-אקונומיים בינוניים, לצד הוריהם, משחקים עם מערכת מעגל ידידותית לילדים שמטרתה לעורר סקרנות וטיפוח כישורי פתרון בעיות. על ידי חיבור כל החלקים, נורה תדלק. כמובן, לילדים היו שאלות רבות להוריהם לגבי החפץ החדש והמוזר הזה. "הערכנו את התשובות של ההורים לשאלות כמו 'איך עובד מתג?' שילד בן 3 יכול לשאול באופן סביר", אומר קורקול.

באשר לסוגי השאלות שהילדים שאלו, לא היה הבדל רב בין שתי הקבוצות החברתיות-כלכליות. "הם היו מאוד דומים: חיפוש מידע ושאלות סיבתיות", אומר קורקול. "ההבדלים הגיעו לאופן שבו ההורים הגיבו". באופן ספציפי, הורים במשקי בית עשירים יותר השתמשו במה שהחוקרים מכנים שפה מכניסטית בעוד שהורים בבתים עניים יותר לא השתמשו.

שפה מכנית מציעה פירוט והסבר, ועוזרת לילד להשיג הבנה. לדוגמה, תשובה מכניסטית ל"איך מתג עובד?" יכול להיות "המתג מחבר את המעגל. כרגע, המתג פתוח, וכשאתה סוגר אותו, אתה מעביר אותו לסובב והוא סוגר את המעגל מפעיל את זה עד הסוף." הסבר לא מכניסטי, לעומת זאת, עשוי להיות פשוט "אתה מדליק את זה ו כבוי."

השפה המכניסטית שבה נעשה שימוש בתגובה הראשונה - מהסוג שבו משתמשים ההורים העשירים יותר במחקר - נותנת לילדים מידע נוסף. חשוב לציין, זה גם עשוי לעורר שאלות נוספות מילדים, לטפח את סוג השיחות הלוך ושוב המועילות להתפתחות המוח שלהם.

לצד השימוש בשפה מכאניסטית יותר, ההורים במשקי בית עשירים יותר נטו יותר לספק תשובות לא מעגליות לשאלות ילדיהם, בעוד שההורים של משקי בית עניים יותר נטו לתת תשובות חוזרות תשובות. תשובות מעגליות פשוט חוזרות על מידע מהשאלה המקורית מבלי להוסיף מידע חדש. לדוגמה, אם ילד שואל לאן אבא הלך, תגובה מעגלית עשויה להיות "אבא יצא" - שום דבר חדש או אינפורמטיבי שם. עם זאת, הסבר לא מעגלי יהיה "אבא הולך לקניות מכולת כדי שנוכל לקבל חלב שתייה ואוכל לאכול" - הרבה יותר אינפורמטיבי עבור הילד וסביר הרבה יותר לעודד המשך דו שיח. דוגמה נוספת: לשאלה "למה אתה בוכה?", תגובה מעגלית עשויה להיות "הורים בוכים". לִפְעָמִים." בעוד קצר באותה מידה, "אני בוכה כי אני עצוב" הוא דוגמה למכניסטי יותר שפה.

קורקול אומר שהיכולת של ההורים לספק תגובות לא מעגליות ולהשתמש בשפה מכניסטית עשויה להיות תלויה ברמת הידע וההשכלה שלהם. "שני הגורמים האלה משפיעים מאוד על אוצר המילים של ההורה עצמו ועל החשיפה שלהם לאוצר המילים", היא אומרת. לפיכך, הם יכלו להסביר מדוע הורים במשקי בית בעלי סוציו-אקונומי נמוך הסתמכו יותר על תגובות מעגליות - אולי לא היה להם אוצר המילים לספק תשובות לא מעגליות יותר. "כמו כן, הורים עם רקע [בינוני וגבוה-חברתי-כלכלי] נוטים יותר לקחת את ילדיהם למוזיאונים לחשוף אותם לסביבות אחרות עשירות בשפה שלילדים במשקי בית עם סוציו-אקונומי נמוך אולי אין גישה אליהם", קורקול מוסיף.

מדוע חשובה חשיפה מוקדמת לשפה

מחקרים קודמים הראו שלא משנה לאיזו קבוצה סוציו-אקונומית הורים שייכים, חלקם מקצרים את ילדיהם במידע כי הם מניחים שהילדים הקטנים שלהם לא מוכנים לזה. "ייתכן שהם פחות יספקו תגובות מתוחכמות כי הם חושבים שזה לא משנה מה הם אומרים - הם מאמינים שהילד שלהם לא צריך לדעת או לא יבין בשלב זה", קורקול אומר. "המחקר שלנו מראה שמלבד המוכנות לפיתוח, ילדים משתוקקים להסברים באיכות גבוהה, גם אם הם לא בהכרח מבינים את כל התוכן".

במילים אחרות, למרות שהם אולי לא לגמרי יבינו את מה שאתה אומר להם, סביר להניח שהם יאספו חלקי מפתח ויחברו כמה נקודות, מה שהופך את ההסברים המפורטים שלך לכדאיים לחלוטין. לדוגמה, אם ילדך שואל אותך כיצד פועל מעגל ואתה מסביר לו זאת כמיטב יכולתך, "ייתכן שהם לא תופסים את כל הרעיון, אבל הם עשויים להבין שאם החלקים כולם מתחברים, הנורה נדלקת", אומר קורקול. "אבל אם לא היית משתמש בשפה מכניסטית, כנראה שהם אפילו לא ידעו כל כך הרבה."

המוצא הגדול ביותר מכל המחקר הזה הוא שלא משנה לאיזו רמת השכלה הגעת, איזה סוג עבודה יש ​​לך, או כמה כסף אתה מרוויח, לעזור לילדך בצורה הטובה ביותר ללמוד שפה וידע אחר שיכין אותם לבית הספר, את איכות המעורבות שלך והשיחות איתם עניינים.

"זה קשור לאיכות, לא בכמות", היא אומרת. "תתמקד לא רק במה שאתה אומר אלא גם איך אתה אומר את זה. כאשר ילדכם שואל שאלה, קחו שתיים או שלוש שניות כדי ליצור הסבר במוח שלכם לפני שיורקו משהו החוצה. ואל תגידו 'כי אמרתי', כי זה לא עוזר לילד ללמוד או לראות בך מודיע אמין".

כמו כן, אם אינך יודע את התשובה לשאלה, נסה לא לומר "אני לא יודע" כי אתה עלול להרוג את הסקרנות של ילדך. "בעידן הזה של מידע לפי דרישה, הורים יכולים לומר 'אני לא יודע... אבל בואו נבדוק את זה'", אומר קורקול. "אז אתה והילד שלך יכולים ללמוד ביחד."