על מנת לעודד יותר מצעירי המדינה להמשיך קריירה במדע, משתלם לעזור להם להלביש את החלק. זה הממצא העיקרי של מחקר שערכנו לאחרונה כדי לקבוע איזה סוג של אפקט פשוט פריט לבוש - במקרה זה מעילי מעבדה לבנים - יש ביטחון של התלמידים ביכולתם לעשות מדע. רצינו גם לדעת אם מעילי מעבדה עוזרים לסטודנטים לראות את עצמם כמדענים ולשאוף אליהם קריירות מדעיות.
אנחנו חוקרי חינוך מדעי מעוניין להבין כיצד הסמלים והכלים של המדע יכולים לקדם את העניין של התלמידים בלימודי מדעים.
זה נושא חשוב מכיוון שמשרות במדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה - או משרות STEM - אינן חשובות רק עבור כַּלְכָּלָה, אבל גם כן לצמוח מהר יותר ולשלם יותר מתחומים רבים אחרים.
למרות שמספר המשרות בתחומי STEM הולך וגדל, מספר האנשים שבוחרים להתמחות בתחומים אלה נשאר מתחת למה שהוא הדרושים למילוי התפקידים.
מאמר זה פורסם במקור ב השיחה. קרא את ה מאמר מקורי על ידי מייגן אננס, אוניברסיטת צפון קרוליינה ו M. גייל ג'ונס, אוניברסיטת צפון קרוליינה.
כוחו של בגדים
על מנת לעודד צעירים נוספים לבחור להתמחות בתחומי STEM ולעסוק בקריירות STEM, אנו מאמינים שחשוב לעזור להם לראות את עצמם כמי שיכול להצליח באלה שדות. פריט אחד המזוהה לעתים קרובות עם מדענים הוא מעיל מעבדה לבן.
בגדים יכולים להיות כלי רב עוצמה לשינוי הדימוי העצמי, כפי שניתן לראות במחקרים קודמים על ההשפעות של חליפות ו חלוקי מעבדה על מבוגרים.
במאמץ לעזור לתלמידים לראות את עצמם כמדענים וכאינדיבידואלים שיכולים להצליח במדעים, אנחנו נערכו א לימוד שהרכיבו את התלמידים במעילי מעבדה להוראת מדעים.
ביחד עם שרה קרייר, אמילי קייטון, תמי לי, לורן מאדן, קתרין צ'סנאט, מריסה פיליפס והתלמידים לתארים מתקדמים לנט פיליפס ופאם הוף, עבדנו עם חמש מורות בכיתה ה' מארבעה בתי ספר כפריים שלימדו לפחות שתי כיתות מדעים.
אותם שיעורים, לבוש שונה
עבור כל מורה, תלמידים באחת הכיתות לבשו מעילי מעבדה במשך 10 שיעורים לפחות במהלך חודשיים. הכיתה השנייה לא לבשה מעילי מעבדה. המורים לימדו את אותם שיעורים לכל כיתה כדי למזער את ההבדלים בין המורים. המשתתפים רואיינו לפני ואחרי 10 השיעורים וכן לקחו סקר מקדים ואחרי שבדק גורמים רבים, כגון תחושת העצמי שלהם כמדען, הביטחון שלהם בכישוריהם הקשורים למדע, והאם היו להם יעדי קריירה הקשורים ל-STEM שדות.
עבור 110 בני הנוער בקבוצה שלא לבשו מעילי מעבדה, לא היו שינויים מובהקים סטטיסטית בתגובותיהם מהבדיקה המוקדמת ועד לאחר המבחן לכל שאלה בסקר הכתוב. עם זאת, עבור התלמידים שלבשו את מעילי המעבדה, חלה עלייה משמעותית בתפיסתם האם אחרים רואים בהם מדענים.
ליתר דיוק, מתוך 72 הסטודנטים שלבשו מעילי מעבדה, 47 אחוז שינו את תשובותיהם לאחר הסקר כדי לציין שהם מרגישים שאחרים רואים בהם מישהו שאוהב מדע.
כמו כן, מתוך 42 הסטודנטים הלובשים מעילי מעבדה שהיו בעלי רמות נמוכות של אמון בכישורי המדע שלהם, 45 אחוז שינו את תשובותיהם לאחר המבחן לתגובות חיוביות. עוד 36 אחוז מהתלמידים במעילי מעבדה עם רמות נמוכות של ביטחון עצמי לא שינו את תגובה מהמבחן שלפני ועד לאחר מכן, אבל זה כלל את התלמידים שכבר הרגישו שיש להם רמות גבוהות של הַכָּרָה.
השפעות חיוביות
כדי לבדוק ביצועים ומיומנות במדעים, התלמידים נשאלו שאלות כגון "אני חושב שאני טוב במדעים" ו"אני טוב בשימוש בכלים מדעיים כמו מדי חום, סרגלים או כוסות מגדלת." לבני הנוער שלבשו מעילי מעבדה אך היו בעלי רמות נמוכות של ביטחון עצמי חלה עלייה משמעותית בתגובותיהם לאלה. שאלות. ליתר דיוק, 60 אחוז מהתלמידים שינו את תשובתם מלא מסכימים להסכים.
כדי לבדוק שאיפות קריירה, התלמידים נשאלו שאלות כגון "הייתי רוצה שתהיה לי עבודה שמשתמשת במדע." בשביל ה סטודנטים לובשים את מעילי המעבדה שהיו בעלי אמון נמוך בכישורי המדע שלהם, 50 אחוז שינו את תשובותיהם מלא מסכימים ל לְהַסכִּים.
השקעה ראויה
השורה התחתונה היא שלבני נוער שהיו בהתחלה רמות נמוכות של אמון בכישורי המדע שלהם, למעילי המעבדה היה שיפור משמעותי באמונתם ביכולותיהם, ברמות ההכרה ובקריירה המדעית שלהם שאיפות.
כמובן, מעילי מעבדה אינם יכולים להחליף חינוך מדעי מוצק. יחד עם זאת, פריטי לבוש פשוטים אלה עשויים לייצג דרך זולה לעזור ליותר צעירים להתעניין במדע ולראות את עצמם כמדענים עתידיים.
