多くの場合子供 単一の物語に固執する、彼らは両親に何度も何度も（そして何度も）読むように強制します。 あるべき姿です。 繰り返しは、読むことを学ぶことの重要な側面であり、脳の発達に不可欠です。 しかし、親にとって、その繰り返しは拷問のように感じることができます（私が読まなければならない場合 おやすみ、お月様 もう1回…). 良いニュースは、親が絵本に読書時間を任せる必要がないということです。 実際、専門家は子供を中つ国を横断する時折の文学的な旅に連れて行くことを提案しています ホビット、またはジムホーキンスをフォローして 宝島.
子供たちは私たちが思っているより賢いです。 「彼らは実際に読むことができるよりもはるかに高いレベルで語彙を理解することができます」と、読書のスペシャリスト、コンサルタント、そしてオーナーのジュディ・パックヘムは言います。 シェーピングリーダー、 言った ファーザリィ. 「私たちが彼らに彼ら自身で読むことができる本だけを与えたならば、彼らはその堅固で豊かな語彙にさらされることはないでしょう。」
多くの親が4文字の言葉を超えて幅広く多様な語彙を使用する可能性があるのは事実ですが、トールキンやロバートルイススティーブンソンのように話す人はほとんどいません。 毎日のコミュニケーションが苦痛になるので、それも良いことです。 しかし、小説では、著者は、親と子供のために同様に言語学習を楽しくする豊富で多様な語彙と文学の装置を使用します。 いくつかの良いビンディングをクラックすることに興味がある親は検討するかもしれません 柳の風, シャーロットのおくりもの, ガリバー旅行記 また 秘密の花園 —子供たちの興味に応じて。
時々、学習体験は、親が小説の難しい言葉を一時停止して説明することから来ます。 しかし、多くの場合、子供たちはあなたが読んでいるのを聞いているときに、受動的に良い語彙を習得します。 「子供たちが学ぶ語彙の85パーセントは間接的に学習されます」とPackhemは言います。 これが、学校の語彙リストがあまり効果的な教育ツールではない理由かもしれません。 「私たちは定義を調べて学ぶことはありません。 私たちは概念的に学び、子供はすべての単語を知る必要はありません。」
トリッキーなプロットポイントや微妙なキャラクター開発に関しても、パックヘムは、子供たちが何が起こっているのかを説明するために小説をトラックで止める必要はめったにないと言います。 代わりに、読書が始まったときにリキャップし、チェックインのために物語の間に一度一時停止し、読書セッションの終わりに何が起こったのかについて話すことによって、批判的に考えるように子供たちに教えてください。 すべての詳細を説明するためにアクションを停止しないことの追加のボーナスは、子供がキャラクターに投資してプロットに没頭するにつれて、人々を理解することを学ぶことです。 彼らの未熟な心を陰謀に固執させることはあなたの子供が共感を発達させ、感情的知性を構築し、そして
それでも、親は彼らの期待を管理する必要があります。 たとえば、幼い子供たちが耳を傾けて従事しているときでさえ、あなたの腕から小刻みに動くのは普通のことです。 「学習時に使用する感覚が多ければ多いほど、注意力が高まります」とPackhem氏は説明します。 もっと気難しいリスナーのために、彼女は両親が本の時間の間に彼らの手を忙しく保つために一枚の紙とクレヨンを提供することを提案します。
とにかく、小説は絵本からのさわやかな休息になることを約束します。 そしてそれはまた、親がイライラするおやすみ月の年をはるかに超えて子供たちと一緒に読書を楽しむことができることを意味します。
