とのパートナーシップで作成 GMC、家族があらゆる瞬間を最大限に活用するように促します。
学生時代から多くの変化がありました—スマートボードは重要ですが、休憩は（ほとんど）そうではありません—しかし、1つ残っているのは、数学の授業で、 「いつこれが必要になるのですか？」 確かに、数学は複雑ですが、切望されている「STEAM」スキルセットを構成する他の科目も複雑です。 「火山を建てるのは嫌いだ！」と蹴ったり叫んだりする子供はいないでしょう。 トリッキーな科目は子供のために楽しくすることができます、そして数学はありません 例外。
それが、アンマリーオレスコビッチがミュージックビデオ教育ツールを通じて達成したいと望んでいることです。 数学の音楽の心. 生涯の歌手であり、ハーバード大学とオックスフォード大学で教育を受けた数学の学者であるオレスコビッチ博士は、最初に治療法を見ました。 学生ボランティアのグループを学校、ナーシングホーム、および 病院。 子供たちが医者への恐れを捨てるのを見て、彼女は同じテクニックが数学の怖さを和らげるのを助けることができることに気づきました。 結局のところ、数学と音楽は基本的に絡み合っています。リードシンガーは、「1、2、3、4！」と叫ぶことはありません。 クールに聞こえるだけです—そしてOreskovichには、子供が接続を確立してからの実行を停止するのに役立ついくつかのヒントがあります 算数。 どこにでもあります。 とにかく逃げることはありません。
幼児と幼稚園児
最も小さな頭脳にとって、「カウント」は動詞ではなく、笑いを止めることのない不気味な紫色の男です。 しかし、パターン認識はしっかりと把握されており、音楽と数学のつながりを作るための第一歩です。
ゆっくりと聞き取りやすいリズムがある限り、子供が楽しんでいると思われる音楽を再生し、手をたたいたり、足を叩いたり、ビートに合わせて移動したりするのを手伝うことから始めます。 最初に1から10までの基本的な数字を導入し、次に前後に数えることによって、これらの動きを数え上げに合わせます。 次に、いくつかの音楽制作オブジェクトをミックスに追加します。 （Dr. Oreskovichプロのヒント：「スプーンは大きすぎません。」）
ここで重要なのは、パパが拍手するのを見て、グーフボールのようにタップすることから、数字を理解し始めながら、自分の音を出すことまで、彼らを助けることです。 あなたは、リズムとカウントの概念を、彼らが感じて理解できる動きの要素と組み合わせて、パターンを吸収するのを助けています。 これは、構造と順序付けの初期の紹介です。これらは、数学と高度な量的主題の両方にとって重要であり、若い頃から始めれば後で簡単になります。
小学生
6歳または7歳までに、子供はかなり洗練されたレベルのパターン認識の専門知識を身に付け、8、9、および10歳までに、音楽と 「大なり記号」や「小なり記号」、足し算、引き算、掛け算、掛け算など、学校で学んでいることを補うのではなく、増やすためのリズム すぐ。 たとえば、逆算とスライドホイッスルを組み合わせることができます。これは、何かが陽気に落ちるための普遍的な音です。 「脳はこれらの2つの概念を並行して吸収するように配線されているので、知識同化の音楽と数学の部分を利用したいと考えています」とOreskovich博士は述べています。
「脳はこれらの2つの概念を並行して吸収するように配線されているので、知識同化の音楽と数学の部分を利用したいと考えています。」
あなたは子供をだまして、数学が楽しいと信じさせようとしています（申し訳ありませんが、子供にはっきりと見せてください）。実際に楽しんでいることで気分が良くなるからです。 数学をリズミカルな運動やダンスのような触覚的なものに関連付けることは、退屈や未知への恐れの障壁を取り除きながらそれを行います。 その後、中学と高校に入学するまでに、彼らはあなたが決して使用しないと誓ったすべてのものの準備ができています。 そして、彼らは実際にそれについて興奮しています。
中高生
子供たちに数字の文字列を作成してコードにマッピングさせることで、音楽を通して幾何学を教えることができます。逆もまた同様です。 これらのアクティビティでは、C、E、Gなどのコードに、1、3、5などの番号が割り当てられ、1〜8の長い数字の文字列が 子供がランダムに生成するコードシーケンスにマッピングできます（ミュージシャンはすでにこれを行っています—オクターブは8分の1であるため、これと呼ばれます ノート）。 彼らのためにそのシーケンスを再生し、ブーム、彼らは不平を言う人から作曲家になりました。
さらに一歩進んでください：異なる基数内でのマッピング（基数5、基数10のように-あなたは完全に覚えています それでしょ？）同じものを使って作成されたとしても、2つの大きく異なる曲が生成されます 方程式。 また、すでに楽器に精通している場合は、子供はピアノまたはギターのコードから始めて、それをマッピングし直して、方程式としてどのように見えるかを確認できます。 「音楽は数学に分解され、数学は音楽に分解されます」と、オレスコビッチ博士は結論付けています。 そして、誰の脳も分解しません。これが最も重要なことです。
「音楽は数学に分解され、数学は音楽に分解されます。」
それは、音楽と数学の間の触覚的なつながりを強化するために、リズミカルなエクササイズを放棄する必要があるという意味ではありません。 「高校生もダンスが大好きです。 踊りたくない場合は、数学の授業や数学の宿題の有酸素運動の部分と呼んでください。 可能な限り、彼らが椅子から降りて、学んでいる微積分をお気に入りの音楽と統合するのを手伝ってください」とオレスコビッチ博士は言います。 「ティーンエイジャーは座ったくないです。 数学を教えるためにトゥワークを利用できない理由はありません。」 これは素晴らしい点ですが、重要な違いが1つあります。具体的には、決してひねってはいけない理由はたくさんあります。
