と 学校 全国閉鎖、 検疫 の間に私たちの集合的な新しい現実を生きる コロナウイルス、私たちは皆、家、オフィス、学校として同時に機能する家やアパートに同意しなければなりませんでした。 家族がジャグリングするのは困難ですが、状況によって教師は「仮想教室。」 多くの人が、使い果たされたレビュー資料を新しいレッスンに置き換えるのに苦労しました。 そして、数週間から数ヶ月に及ぶと、学校は新しい問題に直面しました。それは、どのように評価するかです。 レターグレードは実際には機能しません。 多くの人にとって、合格/不合格がその答えです。
そうでなければ、世界は以前のように機能することができません。 私たちの現在の状況を考慮に入れる必要があります。 これにより、生徒が通常の構造化された学校の日内に操作できない場合、標準的な文字の採点を正当化するのが困難になります。 また、テクノロジーを利用できない生徒や、若い兄弟の育児を手伝わなければならない生徒にとっては、より困難になります。
最も難しいのは、どのように進めるかについて明確なコンセンサスがないことです。 最近として ワシントンポスト レポートによると、「一部の地区では、少なくとも第4四半期に従来のレターグレードを廃止しています。 クレジットを選択した、またはクレジットを選択しなかった人もいます。 遠隔教育中に与えられた成績は、学生の学業成績を向上させるだけであり、低下させるべきではないと言う人もいます。」
一方、ニューヨーク教育局は 一種の 合格/不合格システムを採用しています…しかし、それをそれと呼ぶのは奇妙なことに恐ろしいようです。 で 地域の選出された役人との電話会議 ニューヨーク州上院議員のジョン・リューは、学生が「満足」または「改善が必要」の2つの成績しか受け取らないことを発表しました。「DOEはこれが合格/不合格ではないことを強調しました。 システムは、実際には満足のいくものであり、改善が必要です。これは、生徒を失敗させるのではなく、すべての生徒に、少なくとも最小限のレベルのフィードバックを生徒に提供することです。 実行されました。」
だから…合格/不合格。
このような不確実性と大規模な混乱のすべてを踏まえて、そもそもなぜ私たちが文字の成績を持っているのかを考える時が来ました。 学校のドアが再開した後でも、学業の進歩を測定するためのより広範なアプローチを「新しい常識」の一部にする必要がありますか？
レターグレードはグレードを作りますか？
ほとんどの人にとって、合格/不合格は、恣意的または曖昧に感じるため、成績を評価するための選択肢としてはあまりありません。 しかし、文字の成績は、多くの人が信じるように導かれたかもしれないほど鉄壁ではありません。
「各学区の成績評価方針は異なり、学校ごと、場合によっては教師ごとに異なります」と、学校のスーパーバイザーであるAudreMidura氏は説明します。 ナッソーの協同組合教育サービス委員会のためのコミュニティパートナーシップ、メンタルヘルス、脳および行動の健康、社会的感情的学習 島、ニューヨーク。
「これが、高校卒業生の大部分を大学に送る多くの州が、今年の学校の閉鎖を発表する際に足を引っ張っている理由です」とミドゥラは言います。 「州の教育部門は、家庭教育のCOVID時代の成績評価に取り組んでおり、成績を使用せずに生徒を「公正に」ランク付けする方法を模索しています。」
あなたがそれについて考えるならば、彼女は、学校が上位レベルで英数字の成績を使用する理由は、競争目的のためだけであると付け加えます。 「それは完全に恣意的で政治的です」と彼女は言います。
最近では クォーツに関する記事、メアリー・ローラーというユタ州の6年生の英語教師は、厳密な数字や文字の成績が恣意的であるだけでなく、 数に夢中になり、レジリエンス、創造的思考、学問などの重要なことを実際に学んでいない「完璧主義者」 危険負担。
ミドゥラ氏は、低学年で合格/不合格を使用する理由の一部は、主に、かなり最近の理解によるものだと説明しています。 子供を引き留める 多くの場合、グレードは良いよりも害を及ぼします。
Miduraによる合格/不合格の成績は、通常、小学校で保護者に次のことを示すために使用されます。 彼らの子供は、グレードの習得を成功させるために設定された基準または要件を満たしているか、満たしていない カリキュラム。
「技術的に「失敗」した子供でさえ、次の学年に昇進しますが、サポートは提供されます。 認知障害またはその他の発達障害のある子供は、「未採点」と見なされ、カリキュラムが変更された小さな「自己完結型」の教室に配置される場合があります。 しかし、彼らにはFが与えられていません。」
合格/不合格の評価の未来
COVID-19のパンデミックの最中に発見された銀色の裏地があるとすれば、それは急速に進んだ革新であるということです。 リモートワーカーのアイデアをいじくりまわした企業は、準備時間をほとんどまたはまったく必要とせずに、完全にリモートの従業員を管理する方法を突然理解する必要がありました。 レストランは、永続的である可能性が高い方法で、その場でビジネスモデルを再考する必要がありました。 同様に、これらの失われた数か月の学校教育は、教育者に一時停止して、何が機能していて何が機能していないかを考える機会を与える可能性があります。
そして、学校がどのように機能するかについて新たな見方をしているのは教育者だけではありません。 教師の補佐官の追加の役割を引き受けなければならない保護者は、厳格なシステムがすべての生徒に役立つわけではないことに気づいています。
ニュージャージー州の3年生と5年生の母親であるイングリッド・イグレハートは、「娘は今、すべてを入力しなければならないため、少し苦労しています」と述べています。 「彼女は教室で活発で熱心な学生ですが、画面とタイピングを絶えず使用しているため、創造的な解決策を見つけることができず、それが彼女の妨げとなっています。」
National Association of Charter School Authorizers（NACSA）の責任者であるGreg Richmondは、 2016年レポート これは、従来の教室と比較した場合に、「仮想学校」がどれほど効果的でないかを示しています。 報告書の中で、リッチモンドは「これらの[オンラインチャーター]学校の成績がいかに悪いかについて蓄積された長年の証拠」を指摘しています。これは主にIglehartによって詳述された問題の多くによるものです。
Pass / Failが今後の標準になるかどうか尋ねられたとき、Miduraは懐疑的です。 悲しいことに、子供の教育以外の多くのことにとって、文字の成績は依然として非常に重要であると彼女は言います。
「それはすべて、大学が誰を受け入れたいかを決めることと関係があります」と彼女は言います。 「大学入学スキャンダル？ これは、大金を稼ぐ大学によって広められたはるかに大きな不平等問題のほんの一部にすぎません。 スポーツ、マーチャンダイジング、卒業生の寄付、研究助成金、そして教育とは関係のない多くのこと 子供たち。」
しかし、その間、パンデミックにより、生徒、教師、保護者は創造的に考え、回復力を持ち、リスクを冒すことを余儀なくされています。 うまくいけば、これらの前向きな教訓は、記憶された日付と方程式が記憶から消えた後もずっと続くでしょう。
したがって、合格/不合格が新しい標準にならない場合は、レターグレードを取得しないようにすることができれば幸いです。 もはや額面通りに、そして子供の教育を単なるベルトコンベア以上のものとして考え始めてください カレッジ。
