幼稚園児のマスター番号と文字を見ていて、学校はあなたが覚えているようなものではないと思っているなら…あなたは正しいかもしれません。 バージニア大学の研究者は 幼稚園教諭の違い 1998年と2010年に、そして子供たちへの彼らの期待が進化した方法は興味深いです（そして少し攻撃的です）。
たとえば、1998年には、子供が幼稚園で読む方法を学ぶべきだと考えた教師は31％にすぎませんでした。 2010年までにそれは最大80パーセントでした。 1998年には、29％が子供がアルファベットを知っているべきだと考えていました。 2010年までにそれは最大62パーセントでした。 これは、大声で読むことを嫌う幼稚園の先生が50％増加したことを意味するかもしれませんが、それはおそらく子供たちの遊び時間がかなり劇的に減少したことを反映しています。
学問的な期待が高まるにつれ、音楽や芸術などに割り当てられる時間は減少し、教室はそれを反映しています。 子供が選んだ活動を1日1時間以上子供に与える教師の数は、16％減少しています。 ドラマチックな遊びに割り当てられたスペース？ 29％減。 アートエリア？ 19％減少。 教室の水または砂のテーブル？ 25％減少。 プラス面として、教室での砂を食べる事件もかなり減っています。
教育週間
アカデミックなケツ蹴りがそれに比例して増加した場合、これはすべて素晴らしいことです。 しかし、米国は国際的な学術ランキングの真っ只中に混乱し続けていますが、私たちは昼食をその国から私たちに手渡されています平均75分の休憩 1日あたり。 子供の先生と一緒にトピックをブローチしたい場合は、こちらをご覧くださいあなたをバックアップするためのいくつかの数字.
[H / T] 教育週間
