正しいこと 教育の選択肢 チャータースクールの積極的な台頭をナビゲートする場合でも、オンライン学習の選択肢を検討する場合でも、今日の子供にとっては、親にとってこれまで以上に困難です。 学校での宿題の役割は、資料の量や種類から、 どこ 行われることが期待されています。 宿題を当然のこととして受け入れるのは簡単ですが、教育改革の専門家であるケンロビンソン卿は、宿題が彼の新しい本のように生産的または前向きではない理由を調べます。 あなた、あなたの子供、そして学校：最高の教育への道をナビゲートする、バイキングから入手可能になりました。 以下の本からの抜粋で、ロビンソンは宿題が多すぎるのか、そしてそれは本当に何のためにあるのかを質問します。
若者に与えられる宿題の量は、学校ごとに、そして学年ごとに大きく異なります。 一部の学校や学年では、子供たちは宿題をまったく持っていません。 また、毎週18時間以上の宿題がある場合もあります。
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米国では、全米教育協会と全米保護者の両方によってサポートされている承認されたガイドライン Teacher Associationは、10分のルールです。子供は各学年で毎日10分以内の宿題をする必要があります。 に達した。 一年生では、子供たちは毎日10分の宿題をする必要があります。 2年生で20分。 12年生までは、平均して1日120分の宿題が必要です。これは週に約10時間です。 常にそのように機能するとは限りません。
2013年、フェニックス大学教育学部は、宿題の教師が通常生徒に与える量の調査を依頼しました。 幼稚園から5年生まで、週に3時間弱でした。 6年生から8年生までは3.2時間でした。 9年生から12年生までは3.5時間でした。 注意すべき点が2つあります。 まず、これらは個々の教師によって与えられた金額です。 子供たちが宿題に費やすと予想される合計時間を見積もるには、これらの時間を一緒に働く教師の数で乗算する必要があります。 異なるカリキュラム分野で5人の教師と一緒に働く高校生は、週に17.5時間以上の宿題をしていることに気付くかもしれません。これは、アルバイトに相当します。 もう1つの要因は、これらが宿題にかかる時間の教師の見積もりであるということです。 個々の子供たちがそれに費やす時間は、彼らの能力と興味に応じて、それよりも多かれ少なかれなります。 ある子供は、別の子供が冷や汗をかいて宿題をやり遂げる時間の半分で、宿題をさりげなくダッシュすることがあります。
最近の学生は前の世代よりも宿題が多いですか？ すべての変数を考えると、言うのは難しいです。 いくつかの研究は彼らがそうすることを示唆しています。 2007年、国立教育統計センターの調査によると、高校生は平均して1週間に約7時間宿題をしていました。 1994年の同様の研究では、平均は週5時間未満でした。 念のために言っておきますが、私は1960年代にイギリスの高校に通っていて、それよりもはるかに多くの時間を費やしました。 これを判断する1つの方法は、自分の子供に与えられている宿題の量を調べて、同じ年齢の宿題と比較することです。
宿題の価値については多くの議論があります。 支持者は、それがいくつかの方法で子供、教師、そして親に利益をもたらすと主張しています：
- 子供たちは特定の内容についての理解を深めることを学びます。 自分のペースでコンテンツをカバーする。 より自立した学習者になること。 問題解決と時間管理のスキルを開発する。 そして、彼らが学校で学んだことを外部の活動に関連付けること。
- 教師は、生徒が授業をどれだけよく理解しているかを確認できます。 生徒の個々の進歩、長所、短所を評価します。 クラスでより多くのコンテンツをカバーします。
- 親は実際に子供の教育に従事することができます。 子供たちが学校で教えられていることを直接見てください。 そして、彼らがどのように進んでいるのか、何が簡単だと感じ、何が学校で苦労しているのかをより明確に理解します。
アシュリーノリス博士は、フェニックス大学教育学部の副学部長です。 彼女は大学の調査についてコメントし、次のように述べています。 高校、大学、および 職場。"
そうかもしれませんが、多くの親は、たとえあったとしても、長い間自分で勉強していない科目で子供たちを助けるのは難しいと感じています。 家族は忙しい生活を送っており、両親が対処しなければならない他のすべてのものと一緒に宿題を手伝う時間を見つけるのは難しいかもしれません。 ノリスは、特に、多くの学校で宿題の性質が変化しているため、努力する価値があると確信しています。 1つの影響は、いわゆる反転授業の人気の高まりです。
ステレオタイプの教室では、教師はクラスで時間をかけて生徒に資料を提示します。 彼らの宿題は、その資料に基づいた課題で構成されています。 反転授業では、教師が生徒にビデオ、スライド、講義ノートなどのプレゼンテーション資料を提供します。 生徒は自宅で復習し、質問やアイデアを学校に持ち込み、教師や他の人と協力して取り組んでいます。 学生。 Norrisが指摘するように、このアプローチでは、宿題は教室の境界を広げ、学校での時間をより多く使用する方法を再構成します。 生産的に、生徒が「学習に協力し、お互いから学び、おそらく[お互いの仕事]を批評し、それらを共有できるようにします 経験。」
それでも、多くの親や教育者は、宿題がどんな形であれ、子供たちとその家族のプレッシャーのある生活の架け橋になりすぎることをますます懸念しています。 子供たちが放課後リラックスしてくつろいだり、遊んだり、若くしたり、家族で一緒に過ごしたりするのに不可欠な時間から離れています。 その上、宿題の利点はしばしば主張されますが、それらは一貫しておらず、確かに保証されていません。
上記はから抜粋した あなた、あなたの子供、そして学校：最高の教育への道をナビゲートする ケン・ロビンソン卿、Ph。D。 ペンギンランダムハウスLLCの一部門であるペンギンパブリッシンググループの出版社であるバイキングによって2018年3月13日に公開されたルーアロニカ。 Copyright by Ken Robinson、2018。
