Მიხედვით ვაშინგტონ პოსტი, 2020-2021 სასწავლო წლის პირველ სემესტრში იმაზე მეტმა ამერიკელმა K-12 სტუდენტმა, ვიდრე ოდესმე მიიღო F's, ვიდრე ოდესმე. ეს გასაკვირიც არის და სულაც არ არის გასაკვირი. ბოლოს და ბოლოს, როდესაც COVID-19 მარტში დაფიქსირდა, ბევრი სტუდენტი უკვე იბრძოდა დისტანციურ სწავლაზე სწრაფ გადასვლასთან. დისტანციური დისტანციური დისტანციური სიარულის მრავალი გამომჟღავნებული უთანასწორობა - Wi-Fi წვდომის ნაკლებობით დაწყებული სასწავლო სივრცის ნაკლებობით სახლში ყურადღების გადატანის გარეშე. კომპიუტერის ნაკლებობას - არ იყო გაუმჯობესებული ზაფხულის განმავლობაში და, თუმცა ზოგიერთი სკოლები წელს ხელახლა გაიხსნა სტუდენტური სწავლება, ბევრი სხვა არა.
დისტანციური სწავლება ამჟამად არ არის მხოლოდ დისტანციური სწავლება. ამის ნაცვლად, ეს არის დისტანციური სწავლება პანდემიის შუაგულში. ბევრი ბავშვი ცხოვრობს ოჯახებში, რომლებიც განიცდიან სასურსათო დაუცველობის რეკორდული დონე, უმუშევრობა და სიკვდილი და ავადმყოფობაც კი, ყველა იმ დროს, როცა ცდილობდი „სკოლაში“ სიარულის სიამოვნების გარეშე. სკოლა, რომელიც მეგობრებთან ერთად არის და განიცდის მასწავლებლის ინდივიდუალურ ყურადღებას და ყოფნის ენერგიას კლასი. თქვენ იფიქრებდით - უფრო სწორად, იმედოვნებდით - რომ ბევრი მასწავლებელი და სკოლის ადმინისტრატორი აცნობიერებდა ამ ფაქტს და გამოიყენებდა უფრო რბილ შეფასების პოლიტიკას თავდაყირა სამყაროში. მაგრამ როგორც ჩანს,
გასაკვირია, რომ მასწავლებლები და ადმინისტრატორები, რომლებიც ადგენენ პოლიტიკას, აირჩევენ სტუდენტების დასჯას სადამსჯელო ნიშნით ახლავე, განსაკუთრებით ბევრი სკოლა და უანგარო მასწავლებელი, იბრძვიან საკუთარი თავის გატანაზე. მაგრამ გასაკვირი არ არის, რომ აღნიშნული ლმობიერების არარსებობის პირობებში, უფრო მეტი სტუდენტი წარუმატებლობას განიცდის, ვიდრე ოდესმე, იმ დიდსულოვნების გამო, რაც მათ წინაშე დგანან ამ მომენტში. სტატიის მიხედვით, რომელშიც მონაცემები იყო გაერთიანებული ქვეყნის მასშტაბით წარუმატებლობის მაჩვენებლების შესახებ, ბავშვები ყველგან იბრძვიან.
მერილენდის შტატში მონტგომერის ოლქის სკოლებში ექვსჯერ მეტი ბავშვი ჩავარდა მათემატიკასა და ინგლისურში. ტეხასში, ჰიუსტონის ISD სტუდენტების ნახევარი საშუალო სკოლაში და საშუალო სკოლაში ვერ ახერხებს მინიმუმ ერთ კლასს. ჩრდილოეთ კაროლინაში მე-3-დან მე-12 კლასის მოსწავლეების თითქმის ნახევარი ერთ კლასში მაინც ვერ ახერხებს. ფეირფაქსის, ვირჯინიის საჯარო სკოლებმა დაადგინეს, რომ საშუალო და საშუალო სკოლაში ორ კლასში ჩავარდნის მაჩვენებელი ფუნქციურად გაორმაგდა. მთელი ქვეყნის მასშტაბით, წარუმატებლობის მაჩვენებლები გაიზარდა.
ხშირად არის ორი მყისიერი რეაქცია უღელტეხილზე/ჩავარდნის სისტემის დანერგვაზე ან ბავშვებს ნაწილობრივი კრედიტის მინიჭებაზე, რათა გაურთულდეს მათ წარუმატებლობა. ერთი ის არის, რომ ჩვენ არ ვამზადებთ სტუდენტებს „რეალური სამყაროსთვის“ მათ წარუმატებლობაზე უარის თქმით. მეორე ის არის, რომ ბავშვები, რომლებიც ძალიან ბევრს მუშაობენ, იმედგაცრუებულნი იქნებიან იმ სტუდენტების დანახვით, რომლებიც იბრძვიან და იშლებიან იმავე გამსვლელი შეფასების მიღებით მათთან ერთად. ორივე მათგანი, გულწრფელად რომ ვთქვათ, ხარია.
რეალურმა სამყარომ უკვე გაჟონა ბავშვების ცხოვრებაში. ისინი იბრძვიან გადარჩენისთვის, ისევე როგორც მათი მშობლები, მათი მასწავლებლები და ყველა ჩვენგანი. ისინი ყველაზე მეტად განიცდიან ქრონიკულ შიმშილს შეერთებულ შტატებში და ბევრი მათგანი მუშაობს ავტოსადგომებზე უფასო WiFi-დან წვდომისთვის. რესტორნების ქსელები, ან მუშაობენ თავიანთ და-ძმებთან ერთად, ან ეხმარებიან მშობლებს ძიძისა და ყველაფრის სწავლაში და ჩატარებაში ერთად.
ეს ბავშვები უკვე გადააგდეს რეალურ სამყაროში; სკოლებს არ სჭირდებათ მათი დასჯა მასთან ბრძოლის გამო. მაგრამ სტუდენტები, რომლებიც განაცხადებენ კოლეჯებში, შიშობენ, რომ დაკარგავენ კონკურენტულ უპირატესობას სხვა სტუდენტების წინააღმდეგ, თუ შეფასებები უფრო რბილი იქნება. ჩაბარების/ჩავარდნის სისტემა არ არის გამოსავალი, როდესაც ბევრმა კოლეჯის სისტემამ განაცხადა, რომ არ მიიღებენ ჩანაწერებს, რომლებიც, ქულების ნაცვლად, გაივლიან/ჩააბარებენ 2020-2021 სასწავლო წელს. მაშ, რა უნდა გააკეთონ მასწავლებლებმა და ადმინისტრატორებმა?
ერთმა მასწავლებელმა მთელი ასოების კლასის სისტემა ყინულზე დააყენა ციტატაში ვაშინგტონ პოსტი.
”ვფიქრობ, A-F კლასები საეჭვოა არა პანდემიის დროსაც კი, მაგრამ ახლა აბსოლუტურად უაზროა”, - თქვა ჯასტინ პარმენტერმა, რომელიც ასწავლის საშუალო სკოლაში ინგლისურს ჩრდილოეთ კაროლინაში. „როდესაც სტუდენტის სწავლების წვდომის შესაძლებლობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა სახის ინტერნეტ სიგნალი აქვს მას, ეს არის დიდი კაპიტალის საკითხი. ამას ემატება ისიც, რომ ეს პირობები ძალიან გვირთულებს სახის უზრუნველყოფას ინდივიდუალური ინსტრუქცია, რომელიც ჩვენს სტუდენტებს სჭირდებათ (და ზოგიერთ შემთხვევაში, კანონიერად მოითხოვს) და მრავალი სხვა მიზეზები. ამის დრო უბრალოდ არ არის. ”
შესაძლოა, პრობლემა იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვები უსამართლოდ მოხვდნენ სწავლის მზარდ უთანასწორო სიტუაციებში, რომლებიც უკვე არსებობდა - და განსხვავებული განაკვეთები - და რომ სადამსჯელო ზომების ნაცვლად, რათა ბავშვებს დაეხმარონ „პროგრამის მიღებაში“, სკოლებმა უნდა მიიღონ პროგრამა საკუთარ თავს. ბავშვები იბრძვიან. მეტი სასჯელი მათ მოულოდნელად არ ამოიყვანს სარეველებიდან წარმატებამდე. არ არსებობს ჩატვირთვის ოდენობა, რომელსაც შეუძლია გაუმკლავდეს პანდემიას.
