დაბალშემოსავლიანი ოჯახების ბავშვები სკოლაში ხშირად უარესად სწავლობენ, ვიდრე მდიდარი ოჯახების სტუდენტები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სკოლაში წარმატება ასახავს შემოსავლის უთანასწორობას. მაგრამ უფრო სამართლიანი წვდომა სპორტი ახალი კვლევის მიხედვით, შეიძლება ხელი შეუწყოს ამ მიღწევების უფსკრულის დაფარვას.
არახელსაყრელი ფენის ბავშვებს ხშირად აქვთ ნაკლები შესაძლებლობა მონაწილეობა მიიღონ ორგანიზებულ სპორტში ან ითამაშოთ ღია სივრცეებში. გაჭირვებული ბავშვების 34 პროცენტი კვირაში ერთხელ თამაშობს სპორტს, უფრო მაღალი შემოსავლის მქონე ოჯახების ბავშვების 13 პროცენტთან შედარებით. მაგრამ როდესაც მათ ეძლევათ შანსი, დაუცველი ბავშვები უფრო მეტ სარგებელს განიცდიან სპორტიდან, ვიდრე მდიდარი ბავშვები. სწავლა ინგლისში 4000-ზე მეტი ბავშვი, რომლებიც მათთან 7, 11 და 14 წლის ასაკში შევიდნენ.
„მიღწევის უფსკრული მართლაც რთული პრობლემაა, მაგრამ ვიცით, რომ ზოგიერთი მათგანი დაკავშირებულია ნაკლებად მოწინავე ბავშვებთან. ადრეულ ბავშვობაში სუსტი თვითრეგულირების უნარის მქონე“, - ფოტინი ვასილოპულოსი, რომელიც ხელმძღვანელობდა კვლევას სტუდენტობის დროს. მკვლევარი ზე
სპორტი ხელს უწყობს სკოლაში მუშაობის ამაღლებას სხვადასხვა გზით, ასაკის მიხედვით. 7 წლის ასაკის ბავშვებისთვის სპორტი შეიძლება დაეხმაროს განვითარებას ემოციური რეგულირება, ან საკუთარი აზრებისა და გრძნობების კონტროლი, რაც დაკავშირებულია უმაღლესი აკადემიური მოსწრებით. ბავშვები, რომლებიც იზრდებიან არახელსაყრელ პირობებში, ხშირად ებრძვიან ემოციურ რეგულაციას, რაც შეიძლება გამოვლინდეს როგორც განწყობის ხშირი ცვალებადობა და გამოხტომები. სპორტი, როგორიცაა ცურვა და ბურთის სპორტი, ეხმარება მათ ისწავლონ ემოციების კონტროლი. თამაშები, რომელიც მოიცავს თანამშრომლობას და რომელიც ბავშვებს უბიძგებს პასუხისმგებლობის აღებას საკუთარ ქმედებებზე, განსაკუთრებით კარგია ამაში.
ბავშვები, რომლებიც სპორტს თამაშობენ შუა ბავშვობაში, დაახლოებით 11 წლის ასაკში, უკეთესად არეგულირებენ ქცევას საკუთარი ქცევის მართვის უნარი და ყურადღება მიზნების მისაღწევად, რაც დაეხმარება მათ მიღწევაში სკოლა.
ეს დასკვნები მოდის იმ დროს, როდესაც სკოლები განიხილავენ, თუ როგორ უნდა აინაზღაურონ დაკარგული სწავლა პანდემიის დროს. ”კერძოდ, COVID-ის კონტექსტში, შეიძლება არსებობდეს რეალური ცდუნება, წაახალისონ სკოლები, რომ მაქსიმალურად გაზარდონ საკლასო დრო, რათა შეაჩერონ ბავშვების ჩამორჩენა,” - თქვა. მიშელ ელეფსონიკემბრიჯის უნივერსიტეტის შემეცნებითი მეცნიერი. „ეს კვლევა ამბობს „ხელახლა იფიქრე“, რადგან სათამაშო დროისა და ფიზიკური ვარჯიშის გაკვეთილები გონებას ისე სარგებლობს, რაც ბავშვებს ნამდვილად სჭირდებათ იმისათვის, რომ გააკეთონ თავიანთი საუკეთესო.
მშობლებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად იმოქმედონ, რათა წაახალისონ თავიანთი შვილები, მეტი სპორტის თამაში. თუმცა, ავტორები ხელს უწყობენ პოლიტიკის ცვლილებებს, რათა სპორტი უფრო ხელმისაწვდომი გახდეს დაუცველი ბავშვებისთვის.
„ბავშვებს გარეთ სირბილის ნაკლებად სტრუქტურირებული შესაძლებლობების მიცემაც კი შეიძლება ჰქონდეს რეალური განვითარების მნიშვნელობა“, - თქვა ელეფსონმა. „ჩვენ ნამდვილად უნდა დავრწმუნდეთ, რომ ფიზიკური აქტივობა არ გახდეს ის სფერო, სადაც სკოლები გრძნობენ, რომ მათ შეუძლიათ კანონიერად გაიღონ მსხვერპლი აკადემიური მოსწრების ასამაღლებლად. მას გადამწყვეტი როლი აქვს შესასრულებელი“.
