42 წლის სტიუარტ ჯაკუბმა და მისმა მეუღლემ ამ ზაფხულს დაიწყეს სწავლის ძიება სკოლის გახსნა ქაოსურად გამოიყურებოდა. ჯაკუბის ვაჟი, შვიდი წლის, იმუნოკომპრომეტირებულია. ბუნებრივია, ისინი არ გრძნობდნენ თავს კომფორტულად მისი სკოლაში გაგზავნით. მათ სურდათ, რომ ის უსაფრთხო ყოფილიყო. მაგრამ მათ ასევე სურდათ, რომ მას შეეძლო სოციალიზაცია და სწავლა ა უფრო პატარა, უფრო შეკავებული გარემო. სასწავლო ბუდის შექმნა კარგი გამოსავალი ჩანდა.
მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ ორთვიანი ეძებდა სწავლის „წმინდა გრაალის“ ძიებას - ხუთი ოჯახისაგან შემდგარი ჯგუფი, რომელთა ბავშვებიც ერთად არიან, ასწავლის გამოცდილი მასწავლებელი, რომელსაც ასევე არ სურს სკოლაში დაბრუნება - ჯაკუბებს გაუჭირდათ ამის დაყენება ზევით. პირველ რიგში, ისინი იბრძოდნენ იპოვონ ოჯახები, რომლებიც დაინტერესებულნი იყვნენ მისი ჩამოყალიბებით. მაშინაც კი, როდესაც მათ იპოვეს მშობლების ჯგუფი, მათ უჭირდათ პირობებზე შეთანხმება. როგორ აირჩევდნენ მასწავლებელს და სასწავლო გეგმას? ყველამ უნდა ატაროს ნიღბები შიგნით? მიეცით თუ არა უფლება ბავშვებს ბებია-ბაბუის მონახულების საშუალებას? ნებადართულია თუ არა მათ საზოგადოებრივი ტრანსპორტით მგზავრობა? საბოლოოდ, გეგმა ჩაიშალა.
„რაც ჩვენ ვისწავლეთ არის ის, რომ ვერავინ ვერაფერს ჩაიდენს“, ამბობს სტიუარტი. „ხალხი ფაქტიურად პარალიზებულია გადაწყვეტილების მიღება ახლა იმიტომ, რომ მათ არ იციან რა ხდება. ყველას აზრი ყოველდღე იცვლება."
საბოლოოდ, ჯაკუბებმა შეწყვიტეს სასწავლო განყოფილების შექმნა. ახლა მათი შვილი მონაწილეობს დისტანციურ სწავლაში მის ჩვეულებრივ სკოლაში. ისინი ანაზღაურებენ ვირტუალური სწავლის ნაკლოვანებებს ისე, როგორც შეუძლიათ, გეგმავენ ნიღბიან თამაშებს თავიანთი შვილისთვის და მისი მეგობრებისთვის. ეს არ არის იდეალური სცენარი, მაგრამ მუშაობს. „ჩვენ უბრალოდ უნდა განვვითარდეთ ისე, როგორც სიტუაცია ხდება“, ამბობს სტიუარტი.
ჯაკუბების მსგავსად ამ ზაფხულს, ბევრ მშობელს აწყდებოდა სკოლაში დაბრუნების პრობლემა: პირადად თუ ვირტუალური სწავლა? ივლისის მიხედვით გამოკითხვა კაიზერის საოჯახო ფონდის მიერ, მშობლების დიდი უმრავლესობა წუხდა იმაზე, რომ მათი შვილები, საკუთარი თავი ან ოჯახის წევრი დაავადდებოდა, თუ სკოლები გაიხსნებოდა. ამავდროულად, მშობლების ორი მესამედი ასევე წუხდა იმაზე, რომ მათი შვილები აკადემიურად და სოციალურად ჩამორჩებოდნენ, თუ სკოლები არ დაბრუნდნენ პირად სწავლაზე.
როდესაც სკოლები დაიხურა და განათლება ვირტუალური გახდა, სწავლის განყოფილებები გარკვეული საშუალებების მშობლებისთვის გამოსავალად გამოჩნდა. არსებითად, სასწავლო განყოფილება არის თანამედროვე ერთოთახიანი სასკოლო სახლი: მოსწავლეთა მცირე ჯგუფი, რომელსაც ხელმძღვანელობს მშობელი ან მასწავლებელი, პირადად ან ვირტუალურ სწავლებაზე. შეიძლება იყოს დაქირავებული დამრიგებელი ან მშობლებმა შეიძლება ასწავლონ; პოდი შეიძლება შეიკრიბოს მხოლოდ ერთ ადგილას, ან ეს შეიძლება იყოს კვირაში, კვირაში დასვენების მოწყობა, სადაც თითოეული ოჯახი მასპინძლობს ერთკვირიან სესიას. მშობლებისთვის, რომლებიც სკეპტიკურად არიან განწყობილნი სკოლების საგანგებო გეგმების მიმართ, მაგრამ მაინც სურთ თავიანთი შვილებისთვის ხარისხიანი განათლება, სწავლის კურსებს დიდი მიმზიდველობა ჰქონდა.
მაგრამ სასწავლებლებმა შეიძლება არ შესთავაზონ ის გამოსავალი, რომელიც თავდაპირველად ბევრმა მშობელმა მოიფიქრა. იმისთვის, რომ იმუშაონ, მშობლებმა უნდა გადაწყვიტონ ძირითადი პარამეტრები, როგორიცაა სასწავლო გეგმები და გრაფიკები. მათ უნდა შეთანხმდნენ COVID-ის ზემოქმედების პროტოკოლებზე. მათ უნდა მოძებნონ მასწავლებელი. Facebook ჯგუფების ათიათასობით წევრის მტკიცებულებები, როგორიცაა "Pandemic Pods", აჩვენებს, რომ ბევრ ოჯახს შეეძლო წარმატებით შეექმნა ჯიბეები. მაგრამ როგორც ბევრი მშობელი სწავლობს, განათლების ჩამოყალიბებაზე ბევრად მეტია, ვიდრე ეგონათ.
Jakubs-ის გამოცდილება არაჩვეულებრივია მშობლებისთვის, რომლებიც ეძებენ სასწავლო კურსებს. პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერმა რიჩარდ ზაკმა, 39 წლის, და მისმა მეუღლემ შეძლეს იპოვონ სწავლის საშუალება მისი ქალიშვილისთვის, რომელიც ახლა მეორე კლასშია. მათ დაიწყეს თავიანთი ქალიშვილის თანაკლასელების მშობლებთან საუბარი. მაგრამ ის წააწყდა მსგავს გამოწვევას, როდესაც საქმე მშობლებმა დათანხმდნენ პოდის წესებს.
- ოდესმე გიცდიათ, რომ ოთხი ან ხუთი მშობელი რაიმეზე შეთანხმდნენ? ამბობს რიჩარდ.
განრიგი, მდებარეობა, სახლის მესაკუთრეთა დაზღვევა, სასკოლო ნივთების გაზიარება, სახელფასო და უსაფრთხოების პროტოკოლი მხოლოდ რამდენიმე საკითხია, რომლებზეც რიჩარდის თქმით, განიხილეს ჯგუფის ოჯახები. და ეს მანამდე იყო, სანამ ისინი ყველა უნდა შეთანხმდნენ პრევენციულ ზომებზე COVID-ის ზემოქმედების წინააღმდეგ. რა მოხდება, თუ ერთ-ერთი ბავშვი მოხვდება COVID-19-ით? რაც შეეხება მშობელს ან მასწავლებელს? ვინ იხდის PPE მიწოდებას? ვინ აკონტროლებს ყოველდღიური ტემპერატურის შემოწმებებს?
საბოლოოდ, რიჩარდი ამბობს, რომ მან და მისმა მეუღლემ გააცნობიერეს, რომ სასწავლო განყოფილების დაყენება არსებითად ისეთივე იყო, როგორც „ჩვენი საკუთარი. სკოლა." მათი პირველი რგოლი, რომელიც შედგებოდა ხუთი ოჯახისაგან და დამატებით ორი ღია ადგილი დაბალშემოსავლიანი ოჯახებისთვის, ბოლოს დაეცა. წუთი. ერთ-ერთ სხვა ოჯახს სურდა მასწავლებელს მაგიდის ქვეშ გადაეხადა, მაგრამ ზაკებს სურდათ ყველაფერი წიგნთან ყოფილიყო.
მათი მეორე მცდელობა უფრო წარმატებული იყო. მათმა საბავშვო ბაღმა, რომელიც პანდემიის დროს არსებითი ბიზნესი იყო გახსნილი, დაიწყო მასწავლებლების დაქირავება და სასწავლო განყოფილებების დაყენება. ამჟამად, რიჩარდის ქალიშვილი ყოველდღიურად დადის საბავშვო ბაღში 10 ბავშვებთან ერთად. ისინი მიჰყვებიან საჯარო სკოლის ვირტუალური სწავლის სასწავლო გეგმას პირადად მასწავლებლების დახმარებით ისეთ გარემოში, რომელსაც უკვე აქვს საჭირო ინფრასტრუქტურა.
„მომვლელებს აქვთ გააზრებული უსაფრთხოების ან უსაფრთხოების ზომების უმეტესი ნაწილი, ისინი თავს კომფორტულად გრძნობენ ამაში“, - ამბობს რიჩარდ. „ისინი უკვე ბიზნესია, ამიტომ მასწავლებლებს სათანადოდ გადაუხდიან“.
თუ აუცილებლობა გამოგონების დედაა, შესაძლოა ის ასევე მადლიერების დედაც იყოს. განათლების ექსპერტები ამბობენ, რომ მშობლები ახლა აწყდებიან სირთულეებს, რომლებზეც ადრე არასდროს მოუწიათ ფიქრი, როდესაც საქმე ეხება მათი შვილების განათლებას. როდესაც მშობლები ცდილობენ შექმნან სასწავლო განყოფილებები, ისინი ხვდებიან, თუ რამდენად რთულია სკოლის მართვა.
„ერთ-ერთი რამ, რითაც ვისიამოვნე, არის ინფორმაციის ნაკადის ყურება, რომლებიც ამბობენ: „ოჰ ჩემო ღმერთო, მასწავლებლებს ნამდვილად აქვთ მძიმე სამუშაო,” - ამბობს ქეი მერსეტი, ჰარვარდის სკოლის ლექტორი. Განათლება.
მორდეხაი ლევი-ეიხელი, ჰუმანიტარული მეცნიერებების პროგრამისა და პოლიტიკური მეცნიერების ლექტორი იელის უნივერსიტეტის დეპარტამენტი აღნიშნავს, რომ გამოცდილება ალბათ ღირებულია მშობლებისთვის.
„არც ერთი ეს არ არის ადვილი. ჩვენ არ ვართ მიჩვეული ამის გაკეთებას, როგორც საზოგადოება. და ჩვენ არა მარტო ინდივიდუალურად, ბევრი იმედგაცრუება გვექნება“, - ამბობს ის. ”მაგრამ ჩვენ მზად უნდა ვიყოთ ექსპერიმენტებისთვის, რადგან ვიმედოვნებთ, რომ ეს გიბიძგებთ რაიმე ახალი გააკეთოთ და ეს შეიძლება იყოს სახალისო.”
ღრძილების ფორმირებასთან დაკავშირებული სამუშაოს შესრულების ერთ-ერთი შედეგი არის ის, რომ მშობლებმა დაიწყეს ფიქრი, შეუძლიათ თუ არა სხვა ადამიანებისთვის გამოცდილების გამარტივება. სწავლის გამოცდილების ნავიგაციის შემდეგ, ზაკებმა გააცნობიერეს, რომ შეეძლოთ გაეზიარებინათ ის, რაც ისწავლეს. რიჩარდი არის პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერი და შექმნა საიტი ე.წ პოდ დედა, შესატყვისი სერვისი სხვა ოჯახებისთვის, რომლებიც ცდილობენ შექმნან პოდნები. მშობლებს შეუძლიათ შექმნან ანგარიში, იპოვონ სხვა განყოფილებები, რომ შეუერთდნენ მათ რეგიონში, ან შექმნან საკუთარი კრიტერიუმების საფუძველზე.
Pod Mom არის მხოლოდ ერთ-ერთი მრავალი საგანმანათლებლო პლატფორმიდან, რომელიც ხელს უწყობს სასწავლო პოდლების დაყენების ტვირთის შემსუბუქებას. Pod Mom შეიქმნა პანდემიის საპასუხოდ, მაგრამ უკვე არსებული კომპანიები, როგორიცაა ონლაინ სწავლების პლატფორმა K12 ასევე მასწავლებელთა მაჭანკლობის სერვისები შერჩეული და სკოლის სახლი მიმართულია პოდის შექმნასა და სერვისის გამარტივებაზე. მათ დაინახეს ინტერესის მნიშვნელოვანი ზრდა მშობლების მხრიდან, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ღეროების ფორმირებით.
სასწავლო პოდ კომპანიები დიდი დახმარება იყო მშობლებისთვის, რომლებიც ეძებენ გამოსავალს დისტანციური განათლების მიღმა. რებეკა ჰალპერინი, 37 წლის, სოციალური მუშაკი, აქვს აუტოიმუნური მდგომარეობა. მას ორი ქალიშვილი ჰყავს - ერთი სკოლამდელი და ერთი საბავშვო ბაღში - და აპირებს მესამე შვილის გაჩენას. მისი ქმარი ექიმია და ასევე მუშაობდა კოვიდ პაციენტებთან. ექსპოზიციის მინიმუმამდე შემცირებას ცდილობდა, ჰალპერინის ოჯახმა გადაწყვიტა მოეწყო და მიმართა SchoolHouse-ს.
პირველ რიგში, ჰალპერინმა შეკრიბა მშობლების ჯგუფი, რომლებიც დაინტერესებულნი იყვნენ პოდინგით. შემდეგ, კომპანიის ხელმძღვანელობით, ჰალპერინმა გაუგზავნა დეტალური გამოკითხვა ჯგუფს, რათა დაედგინა უსაფრთხოების პროტოკოლები, რომლითაც ყველას კომფორტული იქნებოდა. SchoolHouse-ის საშუალებით ჰალპერინს და მის პოდს მიეცათ გამოცდილი მასწავლებლების სია თავიანთი რეზიუმეებით, ასევე ვიდეოები, რომლებიც შეიცავს პასუხებს პოდის კონკრეტულ კითხვებზე. საბოლოოდ პოდიუმი დათანხმდა საბავშვო ბაღის მასწავლებელს საჯარო სკოლის წარმადობით. ჰალპერინი გრძნობს, რომ მათ გაუმართლათ და ზუსტად ის, რაც უნდოდათ მასწავლებლისთვის. ”ის ძალიან მშვიდი და ძალიან თბილია”, - ამბობს ის.
ჰალპერინები მასპინძლობენ ბუჩქს სარდაფში ან ეზოში კარვის ქვეშ, როცა ამინდი იძლევა. მასწავლებელი მოდის 8:00 საათზე და გაკვეთილი იწყება 8:45 საათზე. ჰალპერინი ქალიშვილს „სკოლაში“ მიჰყავს და სარდაფში შესასვლელად გარეთ გადის. პოდი შეთანხმდა, რომ როდესაც მშობლები ერთად იქნებიან შიგნით, ისინი ატარებდნენ ნიღბებს, მაგრამ ბავშვებს არ უნდა ეცვათ ნიღბები. ისინი ასევე შეთანხმდნენ, რომ ბავშვებს არ აძლევდნენ უფლებას ჰქონოდათ სათამაშო პაემნები ბავშვებთან, რომლებიც არ არიან ჯიბეში. ჰალპერინისთვის, პოდის ჩამოყალიბება შეუფერხებლად წარიმართა არა მხოლოდ მესამე მხარის გამოცდილების გამო, არამედ იმიტომ, რომ SchoolHouse დაეხმარა მშობლებს ინფორმირებული გადაწყვეტილებების მიღებაში.
ჰალპერინი ამბობს, რომ თავდაპირველი საუბრები ამ წესების დასამკვიდრებლად იყო "საკმაოდ მკაცრი", მაგრამ, როგორც წესი, მშობლები ერთნაირ მხარეზე იყვნენ და შეძლეს კომპრომისზე წასვლა ერთმანეთთან. რაც შეეხება ნებისმიერ ახალ სიტუაციას, რომელიც წარმოიქმნება, პოდმა საბოლოოდ გადაწყვიტა „უბრალოდ ყოფილიყო ძალიან გულწრფელი და მიეცეს იმდენი კონტექსტი, რაც შეეძლო“.
მიუხედავად იმისა, თუ რამდენად კარგად მუშაობენ ისინი, პანდემიის ჯიშები აშკარა პრობლემებს უქმნის განათლების მომავალს.
„იმ მშობლებს, რომლებიც თავიანთ შვილებს ჯიბეში აყენებენ, ოდესმე სურთ საჯარო სკოლებში დაბრუნება? ეკითხება მერსეთი. ”მე არ მაწუხებს ეს ისე, როგორც ზოგიერთი ჩემი კოლეგა, მაგრამ ზოგი ფიქრობს, რომ ეს შეიძლება იყოს საჯარო განათლების დაღუპვა, როგორც ეს ჩვენ ვიცით. და ისევ დავსვი კითხვა, ვინ დარჩება უკან?”
მშობლებთან საუბრიდან Pod Mom-ის საშუალებით, რიჩარდი ასევე მოელის დიდ ცვლილებებს მიმდინარე სკოლაში.
„ყველა მარტოხელა მშობელი, რომელთანაც ვესაუბრეთ, დარწმუნებულია, რომ ეს წლების განმავლობაში მოხდება და ჩვენ შეიძლება ფაქტობრივად, საჯარო სკოლების სისტემის ან დასასრულის ან ფუნდამენტური ტრანსფორმაციის მოწმენი ვიქნებით“, - განაცხადა მან განაცხადა.
ჰალპერინი აღიარებს, რომ სასწავლო განყოფილების შექმნის არჩევა საჯარო სკოლის სისტემაში „გემზე გადახტომას“ ჰგავს. ”ყველაფერში განხილული, ისინი უბრალოდ აკეთებენ მაქსიმუმს, რაც შეუძლიათ და ძალიან ბევრს მუშაობენ და ნამდვილად არ იღებენ საკმარის კრედიტს.” ამბობს და ამტკიცებს, რომ რომ არა მათი უნიკალური მდგომარეობა, მათი ქალიშვილი ალბათ საჯარო სკოლაში ჩაირიცხებოდა ახლა. ჰალპერინის გეგმა შვილების საჯარო სკოლაში ჩარიცხვის შესახებ, როდესაც "საქმე გაუმჯობესდება".
ამ გაურკვევლობებში ნავიგაციის მშობლებს ჰარვარდის მერსეტი იძლევა გარანტიას. „არაფერია შეუქცევადი. შეგიძლიათ დაიწყოთ საშინაო სწავლების ამ სიტუაციაში და შეგიძლიათ თქვათ ერთი თვის შემდეგ: „ისინი არ სწავლობენ, მე ვერ ვხედავ პროგრესს.“ შეგიძლიათ უკან დაბრუნდეთ საჯარო სკოლებში, ან პირიქით“.
