თქვენს შვილს სახლში კარგი შეფასება მოაქვს კითხვის ან მათემატიკის დავალებაზე. გასაგებია, რომ ამაყობთ და გსურთ აღიაროთ ეს მიღწევა და წაახალისოს მათ გააგრძელონ მცდელობა. Რას ამბობ? მანამ, სანამ ამაზე არ დაფიქრდებოდით, ალბათ, თქვენი პირიდან გამოდის სიტყვები: "შენ ისეთი ჭკვიანი ხარ!" თქვენ აცხადებთ, დავალება მაცივარს მიამაგრეთ.
მაგრამ ეს შეიძლება რეალურად იყოს არასწორი სათქმელი.
მშობლები გავლენას ახდენენ იმაზე, განავითარებენ თუ არა მათ შვილებს ის, რასაც ფსიქოლოგები უწოდებენ "ზრდის აზროვნებას" - რწმენა, რომ ინტელექტი შეიძლება განვითარდეს დროთა განმავლობაში. ამ აზროვნების მქონე ბავშვები უფრო მეტად იღებენ გამოწვევებს, თავს იბრუნებენ წარუმატებლობისგან და თვლიან, რომ მათ შეუძლიათ გაუმჯობესდნენ შრომისმოყვარეობით. როცა მშობლები აწვდიან დიდება, რეაგირებენ წარუმატებლობაზე და თუნდაც ჟესტებით და მიუთითებენ ჩვილებთან, ისინი გავლენას ახდენენ შვილების განვითარებაზე და ფიქრობენ საკუთარ ინტელექტზე.
„ზოგადად აღზრდისას მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებს, ყველა მშობელს, ადრევე მივაწოდოთ ინფორმაცია, რომ მათ შეუძლიათ დიდი ცვლილებების მოხდენა“, - ამბობს
ზრდის აზროვნება არის თეორია, რომელიც შემუშავებულიაკეროლ დუეკისტენფორდის უნივერსიტეტის ცნობილი ფსიქოლოგი და ავტორი აზროვნება: წარმატების ახალი ფსიქოლოგია. Inლექციები დაინტერვიუებიდვეკი განმარტავს, რომ ბავშვები და მოზარდები, რომლებსაც ასწავლიან, რომ ინტელექტის განვითარება შესაძლებელია შრომით, უფრო მეტია სავარაუდოდ მიიღებს გამოწვევებს, იქნება ელასტიური წარუმატებლობის დროს და განიცდის უფრო მეტ თავდაჯერებულობას და გამძლეობა. ისინი, ვისაც სჯერა, რომ მათი ინტელექტი ფიქსირდება, უფრო მეტად დანებდება, როდესაც თავს გამოწვევად გრძნობს, თვლის, რომ მათ მიაღწიეს თავიანთი შესაძლებლობების საზღვრებს.
ადამიანების უმეტესობა ხვდება სადღაც სპექტრში ფიქსირებულ და ზრდის აზროვნებას შორის, ამბობს როუ. (ვინც აინტერესებს სად მოხვდება ამ კონტინუუმზე, შეუძლია მიიღოსმოკლე ვიქტორინა Dweck-ის ვებსაიტზე.) ჩარევები, რომლებიც შექმნილია ბავშვების ზრდის აზროვნებასთან დაახლოების მიზნით, საოცრად ეფექტური აღმოჩნდა. თავის კვლევაში დვეკს აქვსნაპოვნი ქულები იზრდება მას შემდეგ, რაც სტუდენტები გაიგებენ, რომ ინტელექტი ელასტიურია და მათ ტვინში ნეირონებს შეუძლიათ შექმნან ახალი, ძლიერი კავშირები შრომისმოყვარეობის შედეგად.
ეს ნიმუში ძალაშია, როდესაც მშობლები და არა ბავშვები სწავლობენ ზრდის აზროვნებას.2018 წლის კვლევაშიროუმ მშობლებს აჩვენა მოკლე ვიდეო იმის შესახებ, თუ როგორ უწყობს ხელს მითითებით და ჟესტიკულაცია 10-მდე ენის განვითარებას. 18 თვის ბავშვები და როგორ შეიძლება მშობელმა წაახალისოს ეს ჟესტები დადებითად იმოქმედოს შვილზე განვითარება. ამ მარტივმა ჩარევამ გავლენა მოახდინა იმაზე, თუ როგორ ურთიერთობდნენ მშობლები შვილებთან და, მთლიანობაში, მშობლებს მეტი ჟესტებისკენ უბიძგა. მაგრამ ეფექტი ყველაზე ძლიერი იყო მშობლებისთვის, რომლებსაც ჰქონდათ უფრო ფიქსირებული ზრდის აზროვნება ვიდეოს ყურებამდე, განმარტავს როუ.
„იდეა არის ის, რომ ფიქსირებული აზროვნების მქონე მშობლებმა შეიძლება არ იფიქრონ, რომ მათ შეუძლიათ ასეთი ცვლილებების შეტანა თავიანთი შვილის განვითარებაში“, - ამბობს როუ. ”და ამგვარად, ინფორმაციის მიწოდება, რომ რეალურად ადრეულ ბავშვობაში, გარემო დიდ განსხვავებას ახდენს ბავშვებში განვითარება და იმის გაგება, რომ როგორც მშობელს შეუძლია წვლილი შეიტანოს თქვენი ურთიერთობის გზებში ან შესაძლებლობებში, რომლებსაც თქვენ უზრუნველვყოფთ ბავშვი."
როგორ რეაგირებენ მშობლები წარუმატებლობაზე, თავის მხრივ, გავლენას ახდენს მათი შვილის ინტელექტუალურ აზროვნებაზე. 2016 წელს ჩატარებულ კვლევაში დვეკმა აღმოაჩინა, რომ მშობლები, რომლებიც წარუმატებლობას თვლიდნენ, როგორც მათი შვილის შესაძლებლობებს, სავარაუდოდ, შვილები ჰყავდათ.რომლებსაც სჯეროდათ, რომ მათი ინტელექტი დაფიქსირდა. მშობლები, რომლებიც წარუმატებლობას მიდგომდნენ, როგორც ზრდის შესაძლებლობას, თავის მხრივ, უფრო მეტად ასწავლიდნენ შვილებს, რომ ისინი უფრო ჭკვიანები გახდნენ გამოწვევების გადალახვით.
მაშ, როგორ შეუძლიათ მშობლებს იმუშაონ გამძლე, ზრდაზე მოაზროვნე ბავშვების აღზრდაზე? საუბარია იმაზე, თუ როგორ აფასებთ თქვენს შვილებს და როგორ რეაგირებთ მათ წარუმატებლობებზე. შეაქო პროცესი და ძალისხმევა, რომელსაც ბავშვი აყენებს ამოცანაში და არა ბავშვის თანდაყოლილი ნიჭი, ამბობს როუ. ეს ნიშნავს რაღაცის შეცვლას, როგორიცაა „შენ ძალიან ჭკვიანი ხარ“ იმით, რომ „მშვენიერია იმის დანახვა, თუ როგორ ცდილობ ამაში“, ამბობს ის. ბავშვები, რომლებსაც ადიდებენ თავიანთი შესაძლებლობებისთვის, ვიდრე შრომისმოყვარეობისთვის, უფრო მეტად აღიქვამენ თავიანთ ნიჭს, როგორც დაფიქსირებულს და აბრკოლებენ, როდესაც გამოწვევას აწყდებიან.
მშობლებმა ასევე უნდა გაითვალისწინონ, თუ როგორ რეაგირებენ წარუმატებლობაზე. წარუმატებლობის აღმოფხვრა, როგორც ის, რაშიც ბავშვი უბრალოდ არ არის კარგი, ან ზედმეტად რეაგირება და წარუმატებლობის დამთრგუნველ წარუმატებლობად აღქმა, ორივეს შეუძლია არასწორი მესიჯი გამოაგზავნოს, ამბობს როუ. ამის ნაცვლად, მშობლებმა უნდა მიუდგნენ ამ მომენტებს, როგორც სწავლის შესაძლებლობებს და დაეხმარონ შვილს იმის გარკვევაში, თუ როგორ უნდა გაიზარდოს წარუმატებლობის დროს.
მშობლებს ასევე შეიძლება დასჭირდეთ დაიცვან ის, რასაც დვეკი უწოდებს "ცრუ ზრდის აზროვნებას". წლების განმავლობაში, დვეკის იდეების პოპულარობამ გამოიწვია მათი ზედმეტად გამარტივება და არასწორი ინტერპრეტაცია. ეს მოიცავს აზროვნებას, რომ ბავშვებს უბრალოდ მეტი უნდა ეცადონ წარმატების მისაღწევად და დადანაშაულებას იმაში, რომ საკმარისად არ ცდილობდნენ, თუ ეს ასე არ მოხდა, დვეკიაუხსნა ჟურნალი სტენფორდი 2016 წელს. გარდა სწავლის პროცესის შექებისა, მშობლებსა და აღმზრდელებს უნდა დაეხმარონ მოსწავლეებს პრობლემების გადაჭრაში, დაეხმარონ მათ ახალი სტრატეგიების მოძიებაში ან სასარგებლო ინსტრუმენტების მიწოდებაში.უთხრა მან ატლანტიკური.
მაშ, როგორ უპასუხებთ შემდეგ ჯერზე, როცა თქვენი შვილი სახლში მოიტანს შეფასებას, კარგი თუ ცუდი? დაიწყეთ ღრმა ამოსუნთქვით და იმის აღიარებით, თუ რამდენად შრომობენ ისინი და რამდენს სწავლობენ. ნებისმიერი იღბლის შემთხვევაში, ეს საუბრები დაეხმარება თქვენს შვილს გახდეს უწყვეტი სწავლა, რომელსაც არ ეშინია გამოწვევების დაძლევის. ეს არ არის ის, რაც ჩვენ ყველას გვინდა?
