პროფესორი ჯორჯ ვ. ჰოლდენი არის ტეხასის სამხრეთ მეთოდისტური უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის თავმჯდომარე, სადაც ის ყურადღებას ამახვილებს მშობლისა და ბავშვის ურთიერთობებზე, მშობელთა შემეცნებაზე და დისციპლინაზე.
- ფიზიკური დასჯა არ არის ბავშვის დისციპლინის ეფექტური საშუალება. კვლევებმა აჩვენა, რომ ბავშვების უმეტესობა, რომლებსაც ურტყამენ ან ურტყამენ, რამდენიმე წუთში ისევ ცუდად იქცევიან.
- ფიზიკური დასჯის თავიდან აცილება კარგია, მაგრამ კვლევა ამ თემაზე კარგად არ არის ცნობილი და არ არსებობს ერთიანი და მარტივი ალტერნატიული მიდგომა.
- პოზიტიური დისციპლინის დამცველები გვირჩევენ გამოიყენონ „დროში შემოსვლის“ მიდგომა, რომელიც მოითხოვს დამშვიდებას, ჩუმად დაკავშირებას და ბავშვთან საუბარს დანაშაულის შემდეგ დაუყოვნებლივ. დღემდე არ ჩატარებულა კვლევები ამ მეთოდის ეფექტურობის შესამოწმებლად.
მტკიცებულება იმისა, რომ ფიზიკურ დასჯას (როგორიცაა ურტყამს, დარტყმას ან სილას) შეუძლია აფერხებს ბავშვის განვითარებას არის დამაჯერებელი და, ამ ეტაპზე, აბსოლუტური. რაც შეეხება მშობლებს, დაგროვილი კვლევები დამაჯერებლად აჩვენებს, რომ „პოზიტიური ბავშვი
1200-ზე მეტი კვლევის შედეგები მუდმივად აკავშირებს ფიზიკურ დასჯას პრობლემებთან, მათ შორის აგრესია, ანტისოციალური ქცევა, შფოთვა, დეპრესია, დაბალი თვითშეფასება და კოგნიტურობის დაქვეითებაც კი შესაძლებლობები. ბავშვები, რომლებიც დაექვემდებარა ფიზიკურ დასჯას, უფრო დიდი რისკის ქვეშ არიან ზრდასრულ ასაკში ისეთი პრობლემების წინაშე, როგორიც არის ნივთიერებისა და ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება.
და ფიზიკური დასჯა არ არის ეფექტური საშუალება ბავშვის დისციპლინა. მიუხედავად იმისა, რომ ფიზიკური დასჯა აჩერებს მუდმივ არასათანადო ქცევას და იწვევს ბავშვის ძლიერ ემოციურ რეაქციას, არც ბრტყელი ხელი და არც შანკლა (ჩუსტი) ხელს უწყობს კარგ ქცევას. ძალადობა არა ასწავლეთ ბავშვს ალტერნატიული ქცევები და არც ქცევის ცვლილების წახალისება. მაგალითად, კვლევაში, რომელიც მე და ჩემმა კურსდამთავრებულებმა ჩავატარეთ სახლის აუდიოჩანაწერებზე დაყრდნობით ურთიერთქმედებით, ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ ბავშვების უმეტესობა, რომლებსაც ურტყამდნენ ან ურტყამდნენ, ისევ არასწორად იქცეოდნენ შიგნით წუთები.
ყოველივე ამის შესახებ ნათქვამია, რომ მშობლების დისციპლინური ინსტრუმენტებიდან ფიზიკური დასჯის ამოღება ადვილი საქმე არ არის, განსაკუთრებით შეერთებულ შტატებში, სადაც ზრდასრულთა დაახლოებით 65 პროცენტი ამ პრაქტიკის მომხრეა. ეს რიცხვი ბოლო რამდენიმე ათწლეულის განმავლობაში შემცირდა, მაგრამ არა დიდად. და ფიზიკური დასჯის დამტკიცება არის ყველაზე საიმედო პროგნოზირება იმისა, ურტყამს თუ არა მშობლებს შვილები.
ფიზიკური დასჯისადმი დამოკიდებულება ნელ-ნელა იცვლება მრავალი მიზეზის გამო. ახსნის ნაწილი არის ის, რომ კვლევა ამ თემაზე არ არის კარგად ცნობილი და იმიტომ, რომ არ არსებობს ერთიანი და მარტივი ალტერნატიული მიდგომა. ცვლილებების მეორე დაბრკოლება - მშობლებმა არ იციან როგორ დაიცვან დისციპლინა ფიზიკური დასჯის გარეშე - უფრო რთული დასაძლევია. მაგრამ შედარებით ახალი კონცეფცია სახელწოდებით პოზიტიური ბავშვის დისციპლინა შეიძლება დაგეხმაროთ.
ცვლილებების მეორე დაბრკოლება - მშობლებმა არ იციან როგორ დაიცვან დისციპლინა ფიზიკური დასჯის გარეშე - უფრო რთული დასაძლევია. მაგრამ შედარებით ახალი კონცეფცია სახელწოდებით პოზიტიური ბავშვის დისციპლინა შეიძლება დაგეხმაროთ.
ტრადიციულად, მშობლებმა გამოიყენეს „ძალაუფლება და კონტროლი“ მიდგომა ბავშვების აღზრდასთან დაკავშირებით. ბავშვები უნდა დაემორჩილონ და დაემორჩილონ; თუ ისინი არ გააკეთებენ, დასჯა, მათ შორის ფიზიკური დასჯა, ჩაითვლება საჭიროდ. პოზიტიური დისციპლინა ამტკიცებს, რომ დამორჩილება და მორჩილება არ უნდა იყოს ბავშვების აღზრდის მიზნები.
პირველად კონცეფცია ავსტრიელმა ექიმმა ალფრედ ადლერმა 1930-იან წლებში პოზიტიური დისციპლინა მიდგომა ხელს უწყობს მოსაზრებას, რომ მშობლების უპირველესი მიზანი უნდა იყოს სიყვარულით და თანამშრომლობითი ურთიერთობა შვილებთან. თუ ისინი მიაღწევენ ასეთ ურთიერთობას, მოჰყვება ბავშვის დამორჩილება და კარგი ქცევა.
ადლერს სჯეროდა, რომ მშობლებმა პატივი უნდა სცენ შვილებს, როგორც უნიკალურ ინდივიდებს ცალკეული საჭიროებებითა და სურვილებით. სასჯელები და ჯილდოები თავიდან უნდა იქნას აცილებული. როდესაც ეს შესაძლებელია, მშობლებმა უნდა ჩაატარონ „ბავშვზე ორიენტირებული“ ქცევა და ასწავლონ შვილებს ურთიერთობის შესახებ - ან რიგრიგობით „მიეცით“ და მიიღეთ.” ამ გზით ბავშვები ისწავლიან ბედნიერად თანამშრომლობას დასჯის შიშის ან მოტივაციისთვის ჯილდოს საჭიროების გარეშე. მათ.
გასაგებად რომ ვთქვათ, ეს მიდგომა მშობლებს არ სთხოვს იყოს ნებაყოფლობითი ან უბრალოდ ბავშვის სურვილების დაკმაყოფილება. ამის ნაცვლად, ის გვთავაზობს, რომ მშობლებმა უნდა შეინარჩუნონ ბავშვების ასაკის შესაბამისი მოლოდინები, იმის გაცნობიერებით, რომ წლები სჭირდება ბავშვების ტვინს მომწიფებას და თვითრეგულირებას. ეს შეხედულება ასახავს ტვინის მიმდინარე კვლევას, რაც მიუთითებს შუბლის ქერქის არასაკმარისად შექმნილია ჩვილებისა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რათა დაარეგულირონ თავიანთი ქცევა ისე, როგორც ბევრ მშობელს სურს და ასევე ხშირად, ველით. ბავშვების არასათანადო ქცევა შეიძლება ასახავდეს მათ ნევროლოგიურ მოუმწიფებლობას და არა აუცილებლად მიზანმიმართულ დაუმორჩილებლობას. პოზიტიური დისციპლინა ხელს უწყობს მოსაზრებას, რომ ბავშვები არ უნდა დაისაჯონ ბავშვებივით ქცევისთვის.
ყოველ შემთხვევაში, ეს არის თეორია. 1970-იანი წლებიდან მოყოლებული, 100-ზე მეტი წიგნი გამოიცა მასწავლებლების, მშობლების და პიროვნებების მიერ, რომლებიც ემხრობიან პოზიტიური დისციპლინის მიდგომას, მაგრამ რეალურად მცირე მტკიცებულება არსებობს მისი ეფექტურობის შესახებ. მიუხედავად იმისა, რომ მე არ ვიცი მონაცემები, რომლებიც უარყოფენ ამ მიდგომას, კვლევა მხარს უჭერს მხოლოდ ფორმულირების ელემენტებს. კარგია იყო თბილი და პასუხისმგებელი. თანამშრომლობის ხელშეწყობა კარგია. ფიზიკური დასჯის თავიდან აცილება კარგია. მაგრამ მცირეა ყოვლისმომცველი, სისტემატური კვლევა, რომელიც იკვლევს ბავშვის აღზრდის მიდგომის ეფექტურობას მთლიანობაში.
მტკიცებულებების ეს ნაკლებობა წარმოადგენს პრობლემას, რადგან ის ქმნის გაურკვევლობას. განვიხილოთ, მაგალითად, „ტაიმ აუტი“. პოზიტიური დისციპლინის მკაცრი მიმდევრები ამტკიცებენ, რომ სეკვესტრი ბავშვი, თუნდაც მოკლე დროში, ძირს უთხრის კომუნიკაციას და პოზიტივის პოპულარიზაციას ურთიერთობები. ამ მიდგომის ბევრი მომხრე გვირჩევს, ნაცვლად გამოიყენოს „დროში შესვლის“ მიდგომა, რომელიც მოითხოვს დამშვიდებას, ჩუმად დაკავშირება, შემდეგ კი ბავშვთან საუბარი დანაშაულის შემდეგ - ადვილი არ არის იკითხე.
დღემდე არ ჩატარებულა კვლევები, რომლებიც ამოწმებდა „დროის“ გამოყენების ეფექტურობას. ამიტომაც ვატარებ ერთს. მტკიცებულება იმისა, რომ ეს დისციპლინური ტექნიკა მუშაობს, მშობლებს სასჯელის კვლევის ალტერნატივას მისცემს. არსებითად, მე ვიმედოვნებ, რომ დადებითად მოვიქცე მშობლებზე, ისევე, როგორც დედები და მამები დადებითად შუამავლობენ შვილებთან. მაგრამ ჯერ მონაცემები უნდა მივიღოთ.
ამ ნაშრომს შეიძლება ჰქონდეს გლობალური მნიშვნელობა. 1979 წლიდან შვედეთიდან დაწყებული, 58 ქვეყანამ აკრძალა ბავშვებისთვის ფიზიკური დასჯის ყველა ფორმა. კანონები ძირითადად მოტივირებულია ბავშვების უფლების აღიარებით, რომ არ დაარტყან - ვინმემ. მიუხედავად იმისა, რომ ეროვნული კანონმდებლობა, რომელიც კრძალავს ფიზიკურ დასჯას ამერიკაში, ნაკლებად სავარაუდოა, ცვლილება, რა თქმა უნდა, შესაძლებელია. მაგრამ იმისათვის, რომ შევცვალოთ წარსულის არაეფექტური და თუნდაც საზიანო მიდგომები ბავშვის აღზრდის შესახებ, ჩვენ გვჭირდება გთავაზობთ დადასტურებულ და ეფექტურ მიდგომას, რომლის მტკიცებაც შეგვიძლია დარწმუნებით ვივარაუდოთ, რომ შექმნილია ბავშვებისთვის მომავალი.
