მცნება „ნუ იტყუები“ ბუნდოვანი არ არის; ის ტოვებს მცირე ადგილი სიცრუისთვის რომ საპოხია საზოგადოების ბორბლები. თუმცა, ტეხასის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის პროფესორი დოქტორი არტ მარკმენი განმარტავს, მოქნილობა მკაცრად იგულისხმება. ”ჩვენ მოგვწონს ჩვენი ეთიკური პრინციპების მარტივი განცხადებები, მიუხედავად იმისა, რომ ვიცით, რომ ვარსკვლავი აქვს”, - ამბობს ის. ხოლო, ტყუილის შემთხვევაში, ვარსკვლავი უფრო დიდი, თამამი შრიფტით არის. იმისათვის, რომ საზოგადოებაში მონაწილეობა მიიღონ, ადამიანებმა - თუნდაც პატარა ადამიანებმა - უნდა მოიტყუონ. იმის გაგება, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ, არის ზრდის მნიშვნელოვანი ნაწილი, მაშინაც კი, თუ მშობლებს ხშირად ეზიზღებათ ამ თემის განხილვა.
მარკმენი თვლის, რომ დაეხმაროს ბავშვს გაიგოს ტყუილის როგორ და როდის, ისევე როგორც აგინების ახსნა. ის გვთავაზობს ბავშვებს ვასწავლოთ გინება არა იმიტომ, რომ თავად სიტყვები არსებითად ბოროტია, არამედ იმიტომ, რომ ბავშვი საკმარისად არ არის იმისთვის, რომ გაერკვია სოციალური სიტუაციებში, სადაც ისინი შესაფერისია“. იმის ნაცვლად, რომ მისცენ მათ ამის გარკვევა საცდელი და შეცდომის გზით, მშობლები წინასწარ ზღუდავენ გამოცდებს და შემდეგ ცდილობენ დაეხმარონ ბავშვებს შეცდომების თავიდან აცილება. წარმოუდგენლად პატიოსანი ოთხი წლის ბავშვი კარგია, მაგრამ მანერები - და მთელი თეთრი ტყუილი, რაც ამას მოჰყვება - მოსალოდნელია მათთვის, ვისაც შეუძლია საკუთარი თავის კვება.
„სოციალური უნარი არის ინსტრუმენტი“, ამბობს მარკმანი. "და როგორც ნებისმიერი ინსტრუმენტი, ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას სიკეთისთვის ან ბოროტებისთვის."
მოტყუება მოითხოვს იმავე გონებრივ შესაძლებლობებს, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს იყოს სოციალური. ასე რომ, როდესაც ბავშვის ტვინი ავითარებს ტყუილის უნარს, რატომ არ უნდა შეგნებულად მოახდინოთ უნარი სიკეთისკენ? ეს არ საჭიროებს ფიბ ბარათების ან სპეციალურ ზღაპრებს იმის შესახებ, თუ როგორ, ვაშინგტონისგან განსხვავებით, ნიქსონს შეეძლო მხოლოდ ტყუილის თქმა. ეს უბრალოდ მოითხოვს ბუნებრივი ინსტრუმენტების მხარდაჭერას, რომლებსაც ისინი უკვე ავითარებენ სამი წლის ასაკში: გონების თეორია და თანაგრძნობა.
გონების თეორია არის ხელოვნების ტერმინი მეტაკოგნიციისთვის, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს გააცნობიეროს, რომ ადამიანებს შეუძლიათ აქვთ საკუთარი სურვილები და აზრები, და რომ ეს აზრები და სურვილები შეიძლება იყოს მანიპულირებული. ეს არის საფუძველი, რომელზედაც შენდება როგორც ტყუილი, ასევე, რაც მთავარია, ურთიერთობები.
მშობლებს შეუძლიათ რეალურად დაეხმარონ შვილებს უფრო დახვეწილი სოციალური გაგების განვითარებაში გონების თეორიის შესწავლაში განლაგებული თამაშების გამოყენებით. ეს თამაშები ჩვეულებრივ მოიცავს ორ ადამიანს და ნანატრი ნივთს. ერთი ადამიანი მალავს სასურველ ნივთს ბავშვის თვალში, შემდეგ ტოვებს ოთახს, რა დროსაც ბავშვს სთხოვენ ნივთის გადატანას. როდესაც ადამიანი დაბრუნდება, ბავშვები, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ აქვთ განვითარებული გონების თეორია, ჩვეულებრივ იღებენ მათ კოლეგამ იცის სად არის ნივთი, რადგან მათ არ ესმით, რომ სხვადასხვა ადამიანს შეუძლია იცოდეს სხვადასხვა რამ.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შესაძლებელია ბავშვებისგან უკანონო სიცრუის წარმოდგენა გონების თეორიის გარეშე, მაგრამ ეს მხოლოდ რეაქციებია. ტყუილი განვითარების პროცესის შედეგია.
„რაც უფრო მეტს ივარჯიშებთ და მუშაობთ მათთან, რომ რეალურად დაიწყოთ ამაზე ფიქრი, მით უფრო მეტად იღებენ ისინი ამ აზრს“, - ამბობს მარკმანი. ”ახლა ნამდვილად არსებობს კარგი მტკიცებულება, რომ თუ ბავშვებს ავარჯიშებთ, რომ უკეთესად გაიგონ გონების თეორიაში, ისინი რეალურად იწყებენ ტყუილს.”
მაგრამ კარგი ტყუილი უფრო მეტს მოიცავს, ვიდრე უბრალოდ სიცრუის ხველას. როგორც ყველას, ვისაც ოდესმე ჰქონია საოფისე სამსახური, შეუძლია დაამტკიცოს, დაშლა არის ადამიანის გამოცდილების ძირითადი ნაწილი, განსაკუთრებით იერარქიებში. განვიხილოთ კლასიკური მშობლის აფორიზმი „თუ კარგი სათქმელი არ გაქვს, საერთოდ არაფერი თქვა“. ეს არის გამოტოვებული ტყუილი. მაგრამ ეს მაინც სიცრუეა - თუ არა სემანტიკურად, ნევროლოგიური თვალსაზრისით.
Flickr / ლეონიდ მამჩენკოვი
დოქტორმა ჯულიან კინანმა მონტკლერის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კოგნიტური ნეიროვიზუალიზაციის ლაბორატორიიდან შეისწავლა ძალიან კონკრეტული გამოტოვების სიცრუე სახელწოდებით „გადატვირთვა“, რომელიც მოითხოვს ინდივიდს თქვას რაიმე სიმართლე, რათა იყოს მატყუარა. ეს ჩვეულებრივი პრაქტიკაა აზარტულ თამაშებში - ორმაგი ბლეფი, როდესაც მოთამაშემ შეიძლება ვინმეს უთხრას თავისი ლეგიტიმურად შესანიშნავი ხელის შესახებ, რათა ოპონენტმა იფიქროს, რომ ბლეფს აკეთებს. მონაწილეთა ტვინის აქტივობის სკანირების ყურებისას, კინანმა შენიშნა რაღაც შესანიშნავი. მიუხედავად იმისა, რომ სიმართლეს ამბობდნენ, ტვინი ისე უნათებდა, თითქოს ცრუობდნენ.
”ეს არის განზრახვა იმ სიტყვების უკან, რომელსაც თქვენ ამბობთ და არა სიტყვების რეალური სემანტიკა”, - განმარტავს კინანი.
იგულისხმება ის, რომ ყველა სიცრუე სიცრუეა, მაგრამ ყველა ტყუილი არ არის სიცრუე. და სწორედ აქ მოდის თანაგრძნობა. კინანი განმარტავს, რომ „გაპარტახება“ ხშირად გულისხმობს „სხვაზე ორიენტირებულ“ ტყუილს, არასწორ მიმართულებას და მლიქვნელობას, რაც ნაცნობებსა და საყვარელ ადამიანებს უფრო ბედნიერს ან კომფორტულს ხდის. ეს არის ის, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვს სიკეთის და სიახლოვის სამსახურში ტყუილი ვასწავლოთ.
კინანი აღნიშნავს, რომ გოგოები ამას უფრო ადრე ახერხებენ. „მათ შეუძლიათ აირჩიონ სხვაზე ორიენტირებული ტყუილის სარგებელი და რამდენად კარგია ამის გაკეთება“, განმარტავს ის. „თქვენ ნახავთ, რომ ის ჩნდება გოგონებში დაახლოებით 4 წლის ასაკში. ბიჭებისთვის ეს 5 ან 6 წლამდე არ ხდება.
მარკმენს აქვს მალსახმობი: კითხვა. მიუხედავად იმისა, რომ ტელევიზია არის სტანდარტული მედია ბავშვებისთვის, ის არ აძლევს მათ საშუალებას დაინახონ პერსონაჟების შინაგანი ემოციური მოქმედებები და მოტივაციები. ეს ასე არ არის წიგნებთან დაკავშირებით. ბავშვისთვის კითხვა ან კითხვაზე მიჯაჭვულობა ეხმარება მათ გააცნობიერონ, რომ ადამიანებს, რეალურს თუ გამოგონილს, აქვთ რთული შინაგანი ცხოვრება. ეს გაგება არის მთავარი თანაგრძნობა და გონების თეორია.
„ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც მშობლებმა შვილები საინტერესო ისტორიების წაკითხვაზე უნდა გაატარონ, არის ის, რომ ისინი დიდ დროს ატარებენ სხვა ადამიანების თავებში“, - ამბობს მარკმანი. ”და რაც უფრო მეტს აკეთებენ ამას, მით უკეთესად იფიქრებენ იმაზე, თუ რას ფიქრობენ სხვები.”
თუ ეს იწვევს ცუდ სიცრუეს, ისევე როგორც კარგს, მარკმანი მოუწოდებს მოთმინებას. სწრაფი და გაბრაზებული შურისძიება ზოგადად იწვევს მეტ მოტყუებას ან თუნდაც თავიდან აცილებას. ეს ასევე ცუდი სტრატეგიაა. მცირეწლოვანი ბავშვები ძალიან ცუდად იტყუებიან. ისინი ჯერ კიდევ სწავლობენ ამის სწორად გაკეთებას. სჯობს ჩაერთო ამ პროცესში, ვიდრე არა.
