სკოლამდელი აღზრდისთვის რაიმეს სწავლების მცდელობა რთული ამოცანაა. უბიძგეთ მათ ძალიან და ისინი წინააღმდეგობას უწევენ. მიატოვეთ ისინი საკუთარ თავზე და ისინი აღმოაჩენენ უფრო საინტერესო რამეს. მაგრამ იმის მიხედვით კვლევა ცოტა ხნის წინ გამოქვეყნდა ჟურნალში Psychological Science, სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ Goldilocks სასწავლო ზონა: ისინი აღმოაჩენენ რაიმე საინტერესოს, თუ აქვთ მხოლოდ საკმარისი ინფორმაცია მათი ცნობისმოყვარეობის გასამყარებლად, მაგრამ არა იმდენი ინფორმაცია, რომ საგანი გახდეს მოსაწყენი ასე რომ, ცნობისმოყვარე ბავშვების მშობლებისთვის, მათ მიერ შემოთავაზებული ცოდნა და გაურკვევლობა უნდა იყოს სწორი, რათა მათმა შვილებმა მიიღონ მეტი ინფორმაცია ამის შესახებ.
”ჩვენი კვლევის შედეგია ის, რომ როდესაც ბავშვები ავითარებენ თავიანთ განსხვავებულ სიტუაციებს, მათი ინტერესი შეიძლება შეიცვალოს”, - განმარტავს წამყვანი ავტორი დოქტორი ჯენი ვანგი, შემეცნებითი ფსიქოლოგიის ასისტენტ პროფესორი და ლაბორატორიის დირექტორი რუტგერსის უნივერსიტეტის შემეცნებისა და სწავლის ცენტრში. ეს ყველაფერი მიუთითებს მშობლების ახალ მეთოდებზე, რათა მოახდინონ თავიანთი ცნობისმოყვარე ბავშვების მოტივაცია.
ცოდნა პლუს გაურკვევლობა უტოლდება სწავლას
მთელი რიგი ექსპერიმენტების დროს ვანგმა და მისმა გუნდმა აჩვენეს 100 სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მდგომარეობა მრავალჯერადი გადაუწყვეტელი შედეგით და მათ საშუალება მისცეს გადაწყვიტონ რომელი სიტუაციები მოაგვარონ. ”ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ ბავშვები, რომელთა ინტუიციური თეორიები მოუმწიფებელ საფეხურზე იყო, უფრო ეძებდნენ ინფორმაცია დომენებში შედეგის შესახებ გაურკვევლობის გადასაჭრელად, ” - წერენ მკვლევარები სწავლა. ”მაგრამ უფრო მოწიფული ცოდნის მქონე ბავშვები არ იყვნენ.”
მარტივად რომ ვთქვათ: ბავშვებს, რომლებმაც ნაკლებად იცოდნენ სიტუაციებისა და შედეგების შესახებ, სურდათ მეტის სწავლა. სკოლამდელი აღზრდისთვის, როგორც ჩანს, ცოდნის უფსკრული შეიძლება იყოს ღრმად მოტივაციური. მაგრამ ეს არ არის გაკვეთილი უბრალოდ მასწავლებლებისთვის.
მკვლევარებმა აღმოაჩინეს მსგავსი შედეგები სხვადასხვა პარამეტრებში, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ ცნობისმოყვარეობაზე ორიენტირებული სწავლა ხდება როგორც სტრუქტურირებული სასწავლო გარემოში, როგორიცაა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება, ასევე უფრო საშინაო და სოციალურ გარემოში პარამეტრები. ”ჩვენ არ შემოვიფარგლეთ სწავლის სცენარები სკოლის გარემოთი,” - ამბობს ვანგი. ”სინამდვილეში, კვლევაში ბევრი სიუჟეტი და კითხვა მოიცავს ყოველდღიურ სიტუაციებს, რომლებსაც ბავშვები განიცდიან სკოლის გარეთაც.”
მიუხედავად იმისა, რომ ამ კონკრეტულმა კვლევამ არ გაამახვილა ყურადღება არაკონსტრუქციულ თამაშზე, შესაძლებელია გავავლოთ ის ხაზები, რაც მკვლევარებმა აღმოაჩინეს წარსულში საძიებო საქმიანობის შესწავლისას. ”წინა ნამუშევარი ვარაუდობს, რომ ბავშვები უფრო მეტს სწავლობენ, როდესაც სათამაშოსა თუ თამაშში მეტი გაურკვევლობაა,” - ამბობს ვანგი. ”ჩვენი აღმოჩენა აფართოებს ამ წინა კვლევას და ხაზს უსვამს იმას, რომ ბავშვების განვითარება და შეცვლა მსოფლიოს შესახებ აყალიბებს მათ გაურკვევლობას და გავლენას ახდენს იმაზე, რაც მათ საინტერესოდ მიაჩნიათ.”
როგორ გავზარდოთ ცნობისმოყვარე ბავშვები
მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ცნობისმოყვარე ბავშვების მოტივაცია-დაუსვან ღია კითხვები, არსებითად გამოიყენონ მათი ცოდნის უფსკრული და მისი მოტივაციური თვისებები. მშობლებისა და შვილის ურთიერთქმედების დროს დასმული შეკითხვები სასარგებლო აღმოჩნდა ბავშვების სწავლისთვის. და გულწრფელად რომ ვთქვათ, მას შეუძლია უზრუნველყოს მშობლების გართობის გაუთავებელი მარაგი.
საკუთარი დამსახურებით, კითხულობს სკოლამდელ ბავშვებს არის დროის უაღრესად მომგებიანი გამოყენება. ღია კითხვების დასხმა მხოლოდ ტკბილდება გარიგებას. ”ჩვენი შესწავლისთვის სპეციალურად, ბავშვების ჩართვა წიგნების კითხვისას არის ზღაპრული გზა მშობლებისთვის, რათა გააცნობიერონ მსოფლიოს რომელი მხარეა მათი ბავშვი ცდილობს გაარკვიოს, რამაც შეიძლება თავის მხრივ აცნობოს მშობლებს, თუ რა სახის წიგნები და აქტივობები დააკმაყოფილებს მათ შვილის ინტერესებს, ”ვანგ ამბობს
რამდენადაც ბავშვის პასუხები ღია კითხვებზე სასაცილოა, ისინი ასევე მცდარია. მაგრამ მათი გამოსწორება, როგორც წესი, არ არის დიდი მათი ცნობისმოყვარეობის, მოტივაციისა და სწავლისთვის. ეს გვეხმარება ვიცოდეთ, როდის მივცეთ სრულყოფილი პასუხი სკოლამდელ ბავშვებს ან გამოვასწოროთ ისინი, როცა ისინი ცდებიან და როდის მივცეთ მათ საშუალება გაუძლონ ძიების პროცესს.
მიუხედავად იმისა, რომ ვანგი აღნიშნავს, რომ ეს კვლევა პირდაპირ არ იძლევა პასუხს მშობლების უკუკავშირის გავლენაზე ბავშვების ცნობისმოყვარეობაზე და სწავლა, "იმის შესაძლებლობა, რომ აქტიურად იფიქრო და ახსნა გაუწიო სამყაროს თავისთავად, მნიშვნელოვანი უნარია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის", ის ამბობს. ”პედაგოგიკა შეიძლება იყოს ორმხრივი ხმალი, რადგან მშობლების უკუკავშირი ბავშვებს დაეხმარება სწორი პასუხის პოვნაში უფრო ეფექტურად, მაგრამ ხელი შეუშალონ მათ კვლევას.”
რასაკვირველია, სკოლამდელი აღზრდის ცნობისმოყვარეობის გასაზრდელად მას შეიძლება მეტი შრომა დასჭირდეს, ვიდრე მისი დასაკმაყოფილებლად. მაგრამ, გრძელვადიან პერსპექტივაში, მშობლები შვილის ტვინს უფრო დაკავებულნი ხდიან, როდესაც ქმნიან გარემოს, სადაც ისინი აქტიური მონაწილეები იქნებიან იმის გარკვევაში, თუ როგორ მუშაობს მათ გარშემო სამყარო.
