როდის ცნობენ ბავშვები საკუთარ თავს სარკეში? არის რაღაც საშინელება განმავითარებელი ეტაპი, რომელსაც ბავშვები გადიან თვითშემეცნების განვითარებისას. ამ პერიოდის განმავლობაში, ისინი მიდრეკილნი არიან წარმოაჩინონ საკუთარი თავის უცნაურად გაფანტული გრძნობა. ბიოლოგი დანიელ პოვინელი ლუიზიანას უნივერსიტეტის უნივერსიტეტმა ეს მომენტი 2001 წელს დააფიქსირა, როდესაც მან 3 წლის ჯენიფერს აჩვენა ვიდეო, სადაც ის იჯდა, შუბლზე სტიკერით. მან ჰკითხა, რა დაინახა. "ეს ჯენიფერია. ეს სტიკერია, - სწორად დაიწყო მან. "მაგრამ რატომ აცვია მას ჩემი მაისური?" მაშ, როდის ხდება ჩვილები საკუთარი თავის შეცნობა? ეს გრძელი, უცნაური მოგზაურობაა.
თვითშემეცნება, თურმე, ეტაპობრივად მოდის. მიუხედავად იმისა, რომ ჯენიფერს შეეძლო გაეგო ვიდეოში მოცემული მოქმედებები, იყო გათიშვა, როდესაც მივიდა იმის გაგება, რომ ვიდეოში პატარა გოგონა, სინამდვილეში, ის იყო. სარკეში ჩახედული პატარა ბიჭი შეიძლება მიხვდეს, რომ ის საკუთარ ანარეკლს უყურებს, მაგრამ ვერ ხვდება, რომ გამოსახულება ყოველთვის ჰგავს, სარკის გარეშე. ხანდაზმულმა ბავშვმა შეიძლება გააცნობიეროს მისი იმიჯის მუდმივობა, მაგრამ ბოლომდე არ ესმოდეს, რომ ეს არის იმიჯი, რომელსაც სხვა ადამიანები ხედავენ.
რაღაც მომენტში, რა თქმა უნდა, ჩვენ ყველანი ვაღწევთ თვით ამ ფუნდამენტურ გრძნობას. მაგრამ ის ვითარდება გრძელი და რთული ნაკრების მეშვეობით ეტაპები, რომელთაგან ბევრი შეუმჩნეველი რჩება. მაშ, როდის ხდება ჩვილები საკუთარი თავის შეცნობა?
2003 წელს ემორის უნივერსიტეტში ფილიპ როჩატი დაათვალიერა განვითარების კვლევები მისი ასაგებად თვითშემეცნების ხუთი ეტაპი, აღწერს, თუ როგორ სწავლობენ ბავშვები საკუთარი თავის და მათი საყვარელი ადამიანების, როგორც განსხვავებულ არსებებს, დაბადების 5 წლამდე. როჩატის თითოეული ეტაპი ტრიალებს სარკის ტესტის გარშემო ჩვილებისთვის, თვითშემეცნების შეფასებას, რომელიც ცნობილი გახდა 1970-იან წლებში. შიმპანზეებმა, დელფინებმა და სპილოებმა გაიარეს ყველაზე ძირითადი სარკის ტესტი, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათ შეუძლიათ გამოიყურებოდეს სარკეში და ჟესტით პაწაწინა, უსუნო ნიშნისკენ, რომელიც მათ სახეებზე იყო დახატული, სანამ ისინი იყვნენ მძინარე. მაგრამ სარკის ტესტი არ მთავრდება წერტილოვანი დელფინებით. როჩატმა თავისი ხუთი ეტაპი შექმნა კვლევებზე დაყრდნობით, თუ როგორ ურთიერთობენ ახალშობილები და პატარები სარკეებთან, ფოტოებსა და ვიდეო ჩანაწერებთან. აი რა იპოვა.
ეტაპი 1 (დაბადება): ბავშვი სარკეში
სარკესთან ურთიერთობის ყველაზე პრიმიტიული ეტაპი მოიცავს მასში დარტყმას, არ იცის, რომ ეს სარკეა. (ჰკითხეთ ფრინველს, როგორია ხელუხლებელი შუშის ფანჯრიდან ცემა.) საბედნიეროდ, კვლევები ვარაუდობენ, რომ ადამიანები გამოტოვებენ ამ ეტაპს. მთლიანად, რომელსაც Rochat უწოდებს დონეს 0, ან "დაბნეულობა". მიუხედავად იმისა, რომ მე-19 საუკუნის ფილოსოფოსი უილიამ ჯეიმსი წერდა, რომ ჩვილები იბადებიან „ყვავილობის, ზუზუნის, დაბნეულობის“ მდგომარეობაში როჩატი ამტკიცებს, რომ ჩვილებს შეუძლიათ თითქმის დაუყოვნებლივ განასხვავონ საკუთარი თავი და თვითშეხება. არსებობს ძირითადი თვითშეგნება, რომ ეს არის ჩემი სხეული.
1 დონეზე („დიფერენციაცია“) ახალშობილმა იცის, რომ განსხვავებაა მის გამოსახულებასა და სარკეში არსებული ფონის სურათებს შორის და მათსა და გარემოს შორის. მაგრამ თვითშემეცნების უფრო ღრმა გრძნობას მოუწევს ლოდინი.
„ჩვილები არ მოდიან სამყაროში საკუთარი თავის დაუვიწყარობის ექსკლუზიური გამოხატულებით“, წერს როჩანი. „როგორც ჩანს, დაბადებიდან დაუყოვნებლივ ჩვილებს შეუძლიათ აჩვენონ საკუთარი სხეულის, როგორც დიფერენცირებული არსების გრძნობა: არსება გარემოში არსებულ სხვა ერთეულებს შორის“.
ეტაპი 2 (2 თვე): სარკისებური გამოსახულების მანიპულირება
დაბადებიდან მხოლოდ ორი თვის შემდეგ ჩვილები აღწევენ მე-2 დონეს („სიტუაცია“). ახლა, ბავშვი არა მხოლოდ ცნობს განსხვავებას საკუთარ თავსა და გარემოს შორის, არამედ იძენს განცდას, თუ როგორ მდებარეობს მათი სხეული ამ გარემოსთან შედარებით.
მიუხედავად იმისა, რომ კვლევები ვარაუდობენ, რომ ახალშობილებსაც კი შეუძლიათ სახის გამონათქვამების კოპირება, ბავშვი დაახლოებით 2 თვემდე არ აცნობიერებს, თუ როგორ მანიპულირებს საკუთარი სხეული გარემოზე რეაგირებისთვის. ეს, ალბათ, ყველაზე კარგად ასახულია 1992 წელს ჩატარებულმა კვლევამ, რომელმაც დაადგინა, რომ 2 თვის ბავშვებს შეუძლიათ მიბაძონ ზრდასრულს, რომელიც ენას აშორებს მარცხნივ ან მარჯვნივ. „გარდა იმისა, რომ განასხვავებენ საკუთარი ქმედებებს მოდელის ქმედებებისგან“, წერს როჩანი, „მათ ასევე შეუძლიათ საკუთარი სხეულის სივრცის მოდელის სხეულებრივ სივრცის რუქის დახატვა“.
მაგრამ არ არის საჭირო ენის შესწავლა იმის დასამტკიცებლად, რომ 2 თვის ბავშვმა მიაღწია სიტუაციის ცნობიერებას. ჰკითხეთ ნებისმიერ მშობელს: ამ ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ ყველაფერი. გარემოში ობიექტამდე მანძილის შეფასების მარტივი აქტი და მისკენ მიმავალი არის თვითშემეცნების მნიშვნელოვანი ეტაპი. იმიტომ, რომ თქვენ არ წვდებით ნივთს, თუ არ აღიარებთ, რომ გარე ობიექტები არსებობს.
ეტაპი 3 (18 თვე): საბაზისო თვითშემეცნება
სწორედ ამ დროს ჩვილები პირველად აბარებენ სარკის საბაზისო ტესტს. 18 თვიდან 2 წლამდე ასაკის ბავშვები სწავლობენ, რომ სარკეში გამოსახულება არ განსხვავდება მხოლოდ დანარჩენისგან. გარემო (დონე 1) და არა მხოლოდ განსხვავდება სარკეში არსებული გარემოსგან (დონე 2), არამედ საკუთარი თავის წარმოდგენა (დონე 3, "იდენტიფიკაცია"). 18 თვის ასაკში ჩვილი მიაღწევს სხეულზე დახატულ ნიშანს, სარკეში გამოსახულებას მხოლოდ იმის მანიშნებლად, რომ რაღაც „საკუთარ თავზე“ არასწორია.
ეს შეიძლება ასევე იყოს მიზეზი, რის გამოც 18 თვე არის ბავშვების უმეტესობა დაიწყოს ენობრივი უნარების განვითარება. ენა მოითხოვს „მეს თეორიას სხვა ადამიანებისგან განსხვავებულად და საკუთარი თავის თეორიას მოსაუბრე პარტნიორების თვალსაზრისით“, კოგნიტიკოსი. ელიზაბეტ ბეიტსი წერდა 1990 წელს.
ეტაპი 4 (2-დან 3 წლამდე): ობიექტების მუდმივობის აღმავლობა და ვარდნა
მომდევნო რამდენიმე წელი უხერხულია განვითარების თვალსაზრისით, როგორც ყველაზე კარგად ასახავს ჯენიფერს, 3 წლის, რომელსაც აინტერესებდა, რატომ ეცვა მისი გამოსახულება მისი ტანსაცმელი. როჩანი ამას უწოდებს "მე-მაგრამ-არა-მე" დილემას. სრული თვითშემეცნების გზაზე, პატარები იწყებენ სარკეში გამოსახულების იდენტიფიცირებას, როგორც „საკუთარი თავის“, მაგრამ მაინც ხშირად უბრუნდებიან სურათს, როგორც საკუთარი თავის უცნაურ მესამე პირის ვერსიას. ამის აღქმა შეიძლება ძნელი იყოს (და ცოტა შემზარავი წარმოსადგენი). მაგრამ ეს ნიშნავს, რომ მკვლევარებმა ჯენიფერს რომ ეკითხათ, ვინ ნახა სარკეში, ის ალბათ იტყოდა "მე." და მაინც, თუ სარკეში სამი ფიგურის აღწერას სთხოვდნენ, მან შეიძლება უპასუხა: „დედა, მამა და ჯენიფერი."
ეტაპი 4 („მუდმივობა“) ნელა მოდის. „როგორც ჩანს, ისინი ჯერ კიდევ მერყეობენ საკუთარი თავის ცნობიერებასა და სხვისი პირისპირ დანახვის ცნობიერებას შორის“, წერს როჩატი.
ეტაპი 5 (4-დან 5 წლამდე): თვითცნობიერების გარიჟრაჟი
დასკვნითი ეტაპი დაახლოებით 4 წლის ასაკში ხვდება აგურის მსგავსად და ცნობილია როგორც "მეტა თვითშემეცნება" - ან თვითშეგნება. ამ ასაკში ბავშვი პირველად ხვდება, რომ სარკეში გამოსახულება არ არის მხოლოდ „მე“ (დონე 3) და არა მხოლოდ „მე“ მუდმივად (დონე 4), არამედ ის „მე“, რომელსაც ყველა ხედავს. ოთხი წლის ბავშვები ხშირად პასუხობენ ამ გააზრებას სარკისებურად მორცხვებით, მალავენ სახეებს, როდესაც ხედავენ მათ ანარეკლს. ახლა, როდესაც მათ იციან, რომ ეს არის ის, რასაც ყველა სხვა ხედავს, ისინი დაუცველები არიან.
მოზრდილები ასევე დგანან მე-5 დონეზე. და მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ შეგვიძლია ადვილად დავძლიოთ ჩვენი ანარეკლები, ჩვენ დიდწილად ადაპტირებულნი ვართ მუდმივ მე-სთან, რომელიც ყველასთვის არის დასანახი. მართლაც, როდის ლეგენდარული ანთროპოლოგი ედმუნდ კარპენტერი 1975 წელს პაპუა-ახალი გვინეის ტომის წევრებს სარკე წარუდგინეს, ისინი პირდაპირ მე-5 საფეხურზე გადახტეს - მაგრამ იმ იმედგაცრუებით, რასაც მოელოდა ახალბედა სარკეზე დაფუძნებული მეტა-თვითშემეცნებაში. „ისინი პარალიზებულები იყვნენ“, - წერს კარპენტერი. ”მათი პირველი გაოგნებული პასუხის შემდეგ - პირზე დაფარვა და თავების დახრილობა - ისინი იდგნენ გაჟღენთილი და უყურებდნენ თავიანთ სურათებს, მხოლოდ კუჭის კუნთები ავლენს დიდ დაძაბულობას.”
ეს არის თვითშემეცნება მოკლედ: ეს არის სარკე (დონე 1); მასში არის ადამიანი (დონე 2); ეს ადამიანი მე ვარ (დონე 3); ეს ადამიანი სამუდამოდ მე ვიქნები (დონე 4); და ყველას შეუძლია დაინახოს იგი (დონე 5).
აჩვენეთ თქვენი 5 წლის ბავშვის პირველი ეგზისტენციალური კრიზისი.
ეს სტატია თავდაპირველად გამოქვეყნდა
