ჩვილის ან ბავშვის IQ-ის გაზომვა, პრაქტიკულად, შეუძლებელი ამოცანაა. IQ ტესტები აღწევს მათ ქულებს იმით, რომ მონაწილეებს სთხოვენ გამოავლინონ უნარი მათემატიკის ტესტებში, მეხსიერების ამოცანები, ლექსიკის ტესტები და თავსატეხები რომ ვიქტორინა სენსორული აღქმა. ჩვილების გათვალისწინება ყურადღების ცენტრშია და ბავშვის საუბარი კომუნიკაციის ძალიან შეზღუდული ფორმაა, სტანდარტული თანამედროვე ტესტი არსებითად უსარგებლოა. ამან არ შეუშალა ხელი მეცნიერებს, შეექმნათ IQ ტესტები ბავშვებისთვის, რაც მათ საშუალებას მისცემს დაინახონ ჩვილის გონების მომავალი წარმატება. ალბათ ყველაზე გიჟური რამ ჩვილების IQ ტესტების უცნაურ სამყაროში არის ის, თუ რამდენად ახლოს იყო ერთი მეცნიერი ჩვილებისთვის ტესტის მიღწევასთან, რომელსაც რეალურად შეეძლო მათი მომავალი მიღწევების პროგნოზირება.
1985 წელს ფსიქოლოგმა დოქტორმა ჯოზეფ ფაგან III-მ აღმოაჩინა, რომ ჩვილის ინტელექტი შეცნობადი, გაზომვადი და მომავალი ინტელექტის პროგნოზირებადი იყო. ამ მომენტამდე, IQ ტესტები ბავშვებისთვის განკუთვნილი იყო მათთვის, ვინც ხუთი წლის და უფროსი იყო - მათ, ვისაც შეეძლო საკმარისად კარგად კომუნიკაცია, რათა მკვლევრებს პასუხები შეეთავაზა. ფსიქოლოგებმა, როგორიცაა დევიდ ვექსლერი, გამოიყენეს ლექსიკის ტესტირება, ვიზუალური თავსატეხები, მათემატიკის ამოცანები და მეხსიერების ტესტები დაწყებითი ასაკის ბავშვებისთვის IQ ქულის უზრუნველსაყოფად. 1965 წელს ფსიქოლოგი ნენსი ბეილი დაუახლოვდა და შეიმუშავა ჩვილის განვითარების ბეილის სასწორი, რომელიც შეფასდა ტესტის ადმინისტრატორების დაკვირვების საფუძველზე. მაგრამ ბეილის სასწორი ჩავარდა, როგორც IQ ტესტი, რადგან ჩვილებში დაფიქსირებულ არავერბალურ მოტორულ ქცევებს ნამდვილად არაფერი აქვს საერთო მომავალ კოგნიტურ შესაძლებლობებთან. ბავშვი, რომელიც, მაგალითად, ადრე იგებს და მანიპულირებს საგნებზე, სულაც არ გადაიქცევა ჭკვიან ზრდასრულად.
სამაგიეროდ, ფაგანმა აღმოაჩინა, რომ ა ბავშვის მხედველობის განვითარება ბევრად უკეთესი მარკერი იყო. ფაგანის ადრეულ კვლევაში მან აღმოაჩინა, რასაც მან უწოდა ახალი დაწყვილებული შედარების ამოცანები, რომ ჩვილებს აქვთ სახეების და ვიზუალური ინფორმაციის ამოცნობის, შენარჩუნებისა და გახსენების უნარი. ახალი დაწყვილებული შედარების იდეა არის ჩვილებისა და ჩვილების წარმოდგენა სურათების წყვილების სერიით და შემდეგ წყვილში ერთ-ერთი სურათის შეცვლა. შემდეგ მკვლევარები გაზომავენ რამდენ დროს ხარჯავს ბავშვი ახალი სურათის ყურებაში იმ სურათთან შედარებით, რომელიც მათ იცნობენ. „ვიზუალური სიახლის უპირატესობის ტესტები გვეუბნება, რომ ჩვილს აქვს სამყაროს შეცნობის უნარი“, - წერდა ფაგანი 1992 წელს მისი ტესტის ტექნიკურ შეჯამებაში. „თუ ცოდნის შეძენის ასეთი პროცესები საფუძვლად უდევს შემდგომ ცხოვრებაში ინტელექტის ტესტებს, ეს ასეა დასაბუთებულია ვივარაუდოთ, რომ მათი ვარჯიში ადრეულ ასაკში წარმოადგენს ინტელექტუალურ საქმიანობას ჩვილი."
👶🧠
ასე რომ, ფაგანმა ჩვილების გამოცდა დაიწყო. მშობლებმა ჩვილები კალთაში ჩაატარეს, როდესაც დესკტოპის პატარა სცენის წინ სხედან, რომელშიც წყვილი გამოსახულება შეიძლება განთავსდეს. გამოყენებული სურათები იყო მამაკაცის, ქალის და ბავშვის სახეების სურათები, რომელთა ამოცნობასაც ჩვილები აწყობენ. ჩვილები გაეცნენ გამოსახულების წყვილებს მანამ, სანამ ახალ წყვილს გამოაშკარავდნენ, რომელშიც გამოსახულია გამოსახულება, რომელიც აქამდე არ უნახავთ. მკვლევარებმა, თვალის ნახვრეტით დაათვალიერეს, შემდეგ გაზომეს, რამდენ ხანს უყურებს ჩვილი ახალ სურათს. ჩვილმა გაიარა ტესტირების ოთხი რაუნდი და ექვემდებარება თითქმის 30 გამოსახულების წყვილს.
ფაგანის ტესტმა მოჰყვა „სიახლის ქულა“, რომელიც ადარებს დროს, როცა ჩვილი უყურებს ახალ სურათებს ნაცნობ სურათებში დახარჯულ დროს. სიახლისადმი მეტი ინტერესი, მისი ვარაუდით, ასოცირდებოდა მეტ ინტელექტთან და პირიქით.
ფაგანის პრეტენზიები, რომ ტესტის შედეგებმა შეიძლება წინასწარ განსაზღვროს მომავალი ინტელექტის ქულები, სკეპტიციზმით შეხვდა. ფაგანის ნიმუშის ზომა შედარებით მცირე იყო, როგორც ჩანს, იყო შეუსაბამობა ტესტირების ადგილებს შორის და ტესტის პროგნოზირებადობა ცნობილი არ იყო მანამ, სანამ ჩვილები გაიზარდნენ. (ფაგანმა თავად ჩაატარა შემდგომი დაკვირვება საგნებზე, ხელახლა ეწვია ჩვილებს, როდესაც ისინი საშუალო სკოლაში სწავლობდნენ დაადგინეს, რომ სტანდარტული IQ ტესტებში მათი ქულები კორელაციაში იყო ადრეული ჩვილების ინტელექტის ქულებს ტესტი.)
მაგრამ ყველაზე დიდი კრიტიკა მოვიდა ტესტის შედეგებიდან. ბევრი ფაგანის თანამედროვე აწუხებდა, რას შეიძლება ნიშნავდეს ჩვილების ჭკვიანად ან არაინტელექტუალურ ეტიკეტირება ბავშვების მომავლისთვის.
1992 წელს გამოქვეყნებულ სტატიაში Applied Developmental Psychology-ში სათაურით ჩვილის ინტელექტის ფაგანის ტესტი: კრიტიკული მიმოხილვაწამყვანი ავტორები შიშობდნენ, რომ ფაგანის ტესტი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მაღალი ინტელექტის მქონე ჩვილების გასამდიდრებლად, რაც „გამოიღებს კრემს და დანარჩენს დატოვებს“.
თავად ფაგანმა დაინახა უფრო დიდი სოციალური სიკეთე, რომ შეიძლება სასარგებლო იყოს ამ ბავშვების ამოცნობა, განსაკუთრებით თუ ისინი დაუცველი ფენის წარმომადგენლები იყვნენ. „რატომ არ შეამოწმოთ ჩვილები და არ გაარკვიოთ, რომელ მათგანს შეუძლია მეტი მიიღოს სტიმულაციის თვალსაზრისით? ფაგანმა განუცხადა New York Times-ს 1986 წელს. ”ეს არავის დააზარალებს, ეს ნამდვილად არის.”
👶🧠👶🧠👶
ათწლეულის წინ და ამ ხაზის ირონიული წინასწარმეტყველება აშკარა ხდება. Cკომპანიებმა და ავტორებმა პირდაპირ გამოტოვეს ბავშვის IQ-ის გაზომვა მშობლების მიერ აღნიშნული IQ-ის გაზრდის გზებზე. 1996 წელს გამოვიდა Baby Einstein-ის ვიდეოები, რომლებიც ჰპირდებოდნენ ბავშვის ინტელექტის ამაღლებას და მათ პირველობას. წიგნები, როგორიცაა გაზარდეთ ჭკვიანი ბავშვი საბავშვო ბაღში და როგორ გავამრავლოთ თქვენი ბავშვის ინტელექტი, მიჰყვა მას, ისევე როგორც ბავშვის ჟესტების ენა და ბავშვის მუსიკის გაკვეთილები. ეს ყველაფერი გაყიდვაში იყო, როგორც ბავშვის ტვინის განვითარების გამაძლიერებელი.
2004 წელს სათამაშოების კომპანია Fisher-Price-მა უფრო ზუსტად მიმართა ბავშვის IQ ტესტის ჩატარებას, რომელიც თავად შეუკვეთა ბრიტანელ ფსიქოლოგს, დორტი ეინონს. ტესტი არსებითად იყო 10-კითხვიანი ვიქტორინა, რომელიც სთხოვდა მშობლებს, დაედგინათ ბავშვის ქცევები, მაგალითად, რას აკეთებენ ისინი დათვის დათვების ჩამოგდებისას ან რამდენი ბლოკის დაწყობა შეეძლოთ. სტატიაში in ტელეგრაფი ფიშერ-პრაისის ტესტის შესახებ ფსიქოლოგებმა ღრმა ეჭვები შეიტანეს და ვარაუდობენ, რომ ვიქტორინა არამეცნიერული იყო და შესაძლოა მშობლების ზედმეტად სტრესის გამოწვევა.
ეს პუნქტი ყველაზე პირდაპირ მეტყველებს იმაზე, თუ რა ზიანს აყენებს ამ ტესტებმა მშობლებს. მშობლებს შვილის IQ-ის ფსევდომეცნიერული გაზომვის მიცემას აქვს მცირე დადებითი და დიდი შფოთვის გამომწვევი უარყოფითი მხარე, რაც მშობლებს მოქმედებისკენ მოუწოდებს. - ნებისმიერი ქმედება - რომელიც შეიძლება დაეხმაროს მათ დაბალი IQ ჩვილს გაზარდოს, საშუალო ინტელექტის კოეფიციენტის მქონე ბავშვს ფეხზე ასწიოს, ან დაეხმაროს მათ, სავარაუდოდ, მაღალი ინტელექტის მქონე ბავშვს, შეხვდეს მათ. პოტენციალი.
„მე მსმენია ელიტარული სკოლამდელი დაწესებულებების შესახებ, რომლებიც იყენებენ IQ-ის ტიპის ტესტებს ჩვილებზე მიღების დროს“, - ამბობს დოქტორი სელესტ კიდი UC Berkeley's Kidd Lab-დან. „როდესაც ამ ადგილების შესახებ მესმის, სკოლას სერიოზულად არასდროს ვუყურებ“, ამბობს ის, რადგან "დაზვერვის" განსაზღვრა წარმოუდგენლად მოლიპულ ამოცანაა. „ჩვენ საკმარისად არ ვიცით, რა არის ინტელექტი, რომ ძალიან ვიღელვოთ ამაზე. და ეს კარგია, ”- ამბობს ის.
👶🧠👶🧠👶🧠👶🧠👶
ბავშვის IQ-ის გაზრდის იდეის მიუხედავად, ფაგანის ტესტი - ორიგინალური მის კვლევებში - საზოგადოების ყურადღების მიღმა დარჩა. ამის ნაწილი ის იყო, რომ მან, როგორც ჩანს, გულთან ახლოს მიიღო კრიტიკა. ფაგანმა საბოლოოდ შეიმუშავა კომპიუტერული პროგრამა, რომელიც დაეხმარებოდა მკვლევარებს მისი ტესტის განხორციელებაში. სახელმძღვანელოს ბოლო გამოცემა გამოიცა 2004 წელს და ფაგანი გადავიდა ტესტის პროგნოზირებისთვის გამოყენებას. ინტელექტი და ამის ნაცვლად დაჟინებით მოითხოვდა, რომ ის მხოლოდ სადიაგნოსტიკო საშუალებად გამოიყენებოდა ფსიქიკური ადრეული ნიშნების ამოცნობისთვის ჩამორჩენა.
„ბოლოდროინდელი მიღწევები ჩვილში უმაღლესი კოგნიტური ფუნქციის შესწავლაში, პრეფერენციებზე დაკვირვების გზით. სიახლემ გამოიწვია ადრეული ინტელექტის სწორი ტესტის შემუშავება“, - წერს ფაგანი 2004 წლის სახელმძღვანელოში. ტესტი. „უნდა გვახსოვდეს, რომ ფაგანის ტესტი შემუშავებულია გვიანდელი გონებრივი ჩამორჩენილობის ადრეული გამოვლენისთვის და არ უნდა იქნას გამოყენებული ნორმალური პოპულაციის რუტინული სკრინინგისთვის“.
კიდი აღნიშნავს, რომ პრობლემების დიაგნოსტიკა ბევრად უფრო გონივრული მიზანია, ვიდრე ინტელექტის პროგნოზირება. ეს დიდწილად იმით არის განპირობებული, რომ ძალიან ბევრია, რაც ჩვენს დაზვერვის კონცეფციაში მონაწილეობს — კულტურულმა მინიშნებებმა, გარემოსდაცვითმა საკითხებმა და სოციალურმა ფაქტორებმაც კი შეიძლება გავლენა მოახდინოს დაზვერვაზე და არა მხოლოდ გენები.
იმის ნაცვლად, რომ ეძებონ მომავალი ინტელექტის პროგნოზირებულები ბავშვებისთვის IQ ტესტების საშუალებით, კიდი გვთავაზობს, რომ მშობლებმა ყურადღება გაამახვილონ თავიანთ შვილზე, როგორც ინდივიდზე, ინდივიდუალური ნიჭითა და გამოწვევებით. მიუხედავად იმისა, რომ მნიშვნელოვანია თვალი ადევნოთ წითელ დროშებს, რომლებიც შეიძლება მიუთითებდეს განვითარების პრობლემებზე, უმჯობესია თქვენი შვილი განსაჯოთ საკუთარი განვითარების გზის მიხედვით.
საბოლოო ჯამში, ინტელექტი და ცხოვრების ხარისხი ძალიან განსხვავებული რამ არის. ბავშვებისთვის IQ ტესტს შეუძლია გაზომოს ინტელექტი, მაგრამ უფრო სავარაუდოა, რომ ის ზომავს ბავშვის კულტურულ შესაძლებლობებს. რა თქმა უნდა, ბავშვს, რომელსაც შეუძლია ახალი სახის ამოცნობა, შეიძლება უფრო სწრაფად მოაწყოს თავსატეხი 5 წლის ბავშვს, მაგრამ ეს ცოტა კარგს მოაქვს, თუ ბავშვის სახლი სტრესით სავსე უბედური ადგილია საცხოვრებლად მშობლები.
უფრო მეტი, ვიდრე ინტელექტი, სიყვარული და ნდობა არის ის, რაც, როგორც ჩანს, იწვევს საუკეთესო შედეგებს ბავშვებისთვის. თუმცა, მათი ინტელექტის ხაზგასმა ასე არ არის. „ჩვენ გვაქვს ბევრი მტკიცებულება იმისა, რომ მშობლების შფოთვას აქვს უარყოფითი შედეგები ბავშვის განვითარებაზე, კეთილდღეობაზე და მშობლებთან ურთიერთობის უნარზე“, - ამბობს კიდი. ”ნებისმიერმა პროდუქტმა, რომელსაც შეუძლია გაზარდოს მშობლების შფოთვა, შეიძლება ჰქონდეს გაუთვალისწინებელი უარყოფითი შედეგი ბავშვის კეთილდღეობაზე.” რაც არ უნდა ინტელექტუალური იყოს თქვენი შვილი, უბრალოდ არ ჩანს ძალიან ჭკვიანი.
