არ შეცვალოთ სკოლები, სანამ შეხედავთ საშინელ მონაცემებს სტუდენტთა მობილობის შესახებ

განიხილავს ნაბიჯი? პირველი, გაითვალისწინეთ ეს: ბავშვები, რომლებიც ცვლიან სკოლებს მე-8 კლასის შემდეგ როგორც წესი, დაბალია სკოლაში ჩართულობა, დაბალი შეფასება კითხვისა და მათემატიკაში და უმაღლესი რისკი, რომ საერთოდ მიატოვონ საშუალო სკოლა. Სინამდვილეში, კვლევები გვიჩვენებს ნორმალურ გადასვლებსაც კი დაწყებით სკოლებსა და საშუალო სკოლებს შორის შეიძლება გამოიწვიოს აკადემიური ზიანი - და რომ მოსწავლეები უკეთესად დაესწრონ K-8 სკოლები და ცვლილებების მინიმიზაცია იმ ჩამოყალიბების წლებში. სტუდენტების მობილურობის უარყოფითი ზემოქმედება იმდენად გამოხატულია, რომ ზოგიერთი კვლევა მიუთითებს მთელ სკოლაზე რაიონებში, სადაც სტუდენტების გამორიცხვა მაღალია, შეიძლება ველოდოთ, რომ უფრო დაბალი იქნება საშუალო სკოლის დამთავრების მაჩვენებლები, საერთო ჯამში.

აქ მოცემულია მონაცემები ამ დასკვნების უკან:

სტუდენტთა მობილურობა ზიანს აყენებს აკადემიურ მოსწრებას

მეცნიერები დიდი ხანია ეჭვობენ, რომ სტუდენტები, რომლებიც ცვლიან სკოლებს, აქვთ ცუდი აკადემიური შედეგები. ამ ფენომენის ერთ-ერთი ყველაზე საბოლოო კვლევა იყო გამოქვეყნდა 1998 წელს ამერიკული ჟურნალი განათლების

. მკვლევარებმა გააანალიზეს 13000 მერვეკლასელის მონაცემები და დაასკვნეს, რომ „სოციალური და აკადემიური ჩართულობის ზომები, როგორიცაა დაბალი შეფასებები, არასწორი საქციელი და მაღალი არყოფნა, იწინასწარმეტყველა, შეცვლიდნენ თუ არა მოსწავლეები სკოლას თუ ტოვებდნენ სწავლას,“ და ის სტუდენტები, რომლებიც მერვე და მეთორმეტე კლასებს შორის ერთხელაც კი შეცვლილი სკოლები იყო „ორჯერ მეტი ალბათობა, რომ არ დაამთავრებინა საშუალო სკოლა“. აქ არის დაშლა მათი შედეგები:

ნორმალური გადასვლებიც კი ზიანს აყენებს

1998 წლის კვლევა კონკრეტულად ასახავდა „არაპრომოციულ ცვლილებებს“ - სტუდენტების მობილურობას დაწყებითი სკოლიდან საშუალო სკოლაში და საშუალო სკოლიდან საშუალო სკოლაში გადასვლის გარდა ფაქტორების გამო. მაგრამ უფრო მეტი ბოლო კვლევამ ხაზი გაუსვა საკითხებს თუნდაც რუტინული სასკოლო ცვლილებებით. მკვლევარები 6000 საბავშვო ბაღის აღსაზრდელს ადევნებდნენ თვალყურს საშუალო სკოლამდე და დაასკვნეს, რომ მოზარდები, რომლებიც დადიან K-8 სკოლაში (და რითაც გადაიყვანეთ მხოლოდ ერთხელ, ვიდრე ორჯერ, საშუალო სკოლის გზაზე) ჰქონდეთ უმაღლესი საკუთარი თავის აღქმა და უმაღლესი შეფასება, გენერალი. ის რამდენიმე სფერო, სადაც უმცროსი სკოლის მოსწავლეები გამოირჩეოდნენ, არ იყო სტატისტიკურად მნიშვნელოვანი. „ჩვენ ვპოულობთ საშუალო და უმცროსი საშუალო სკოლების უარყოფით გავლენას K-8 სკოლებთან შედარებით“, განუცხადა კვლევის თანაავტორმა ელის კაპელამ ნიუ-იორკის უნივერსიტეტიდან. მამობრივი. აი მონაცემები:

არავის სარგებლობს მაღალი ცურვისგან სკოლებში

ჯორჯიის შტატის 2014 წლის ანგარიშმა დაასკვნა, რომ „სკოლებში მაღალი აურზაური შეიძლება დააზარალებს არა მხოლოდ მოსწავლეებს, რომლებიც ტოვებენ, არამედ მათაც, ვინც კვლავ ჩარიცხულია“. ეს გასაოცარი მოხსენება გააანალიზა იმ მოსწავლეთა პროცენტი, რომლებმაც არაერთხელ შეცვალეს სკოლა მერვე და მეთორმეტე კლასებს შორის და დაადგინეს, რომ უბნები, სადაც მეტი სტუდენტთა მობილურობას ასევე ჰქონდა უფრო დაბალი საშუალო სკოლის დამთავრების მაჩვენებლები - რაც ვარაუდობს, რომ მთელი რაიონი შეიძლება ჩამოიწიოს სტუდენტების მაღალი მობილურობით. ჩვენ ილუსტრირებული გვაქვს ეს დასკვნები გაფანტული ნახატით. ყურადღება მიაქციეთ, თუ რა ოლქების უმეტესობას აქვს 10-დან 20 პროცენტამდე „ჩავარდნის მაჩვენებელი“ და დაახლოებით 75 პროცენტი საშუალო სკოლის დამთავრების მაჩვენებელი. უბნები, სადაც დაბალი ტემპებია, 100 პროცენტს უახლოვდება; ისინი, ვისაც უფრო მაღალი სიხშირე აქვთ, განიცდიან საპირისპირო ეფექტს.