კითხვა აღადგენს ბავშვების ტვინს. მკვლევარებმა იმდენივე იცოდნენ ათწლეულების განმავლობაში. გაურკვეველი დარჩა, არის თუ არა ეს პროცესი არსებითად დაკავშირებული გონებრივ მომწიფებასთან თუ არის ეს ტექსტის გაგების სწავლის გვერდითი პროდუქტი. ზრდასრულთა ახალი კვლევა კითხვის სწავლა ინდოეთის სოფლებში შეიძლება გარკვევა. მკვლევარებმა, რომლებიც აკვირდებოდნენ ამ პროცესს, დაადგინეს, რომ კითხვამ მოახდინა ზრდასრულთა ტვინის რეორგანიზაცია ისევე, როგორც რეორგანიზაცია არასრულწლოვანთა ტვინი, ცვლის აქტივობას ევოლუციურად ძველ რეგიონებში ტვინის ღრმად მხოლოდ ექვსის განმავლობაში თვეების. დასკვნები ვარაუდობენ, რომ კითხვას აქვს თანმიმდევრული ნევროლოგიური ეფექტი - ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ კითხვა, განსხვავებულები არიან, ვიდრე მათ, ვისაც არ შეუძლია.
„მოზრდილი ტვინიც კი საოცრად მოქნილია. ოცდაათი წლის ასაკში კითხვის სწავლა ღრმად გარდაქმნის ტვინის ქსელებს, რომლებიც მხარს უჭერენ აქტს კითხულობს,” ფალკ ჰუეტიგი, მაქს პლანკის ფსიქოლინგვისტიკის ინსტიტუტის უფროსი გამომძიებელი. ნიდერლანდები და კვლევის თანაავტორი, განუცხადა მამობრივი
წინა კვლევებმა აჩვენა, რომ ტვინის გარე შრე, ქერქი, იცვლება, როდესაც მოზრდილები სწავლობენ კითხვას. ეს მოსალოდნელი იყო, რადგან ქერქი არის ტვინის მოწოდების რეგიონი, რომელიც ეძღვნება ადაპტაციას. მაგრამ ეს მხოლოდ ნახევარი იყო ბავშვებისთვის, რომლებმაც განიცადეს თალამუსისა და ტვინის ღეროს ხანგრძლივი რესტრუქტურიზაცია. ამ უახლეს კვლევამდე, ნეირომეცნიერული თვალსაზრისით, არ არსებობდა დიდი მიზეზი, რომ შევადაროთ, თუ როგორ სწავლობენ ბავშვები და მოზარდები კითხვას.
მაგრამ ეს ბოლო კვლევა, რომელიც ჩატარდა ინდოეთში, სადაც გაუნათლებლობა რჩება დაახლოებით 39 პროცენტი, ეჭვქვეშ აყენებს ამ ვარაუდს. კვლევისთვის, ჰუეტიგმა და მისმა კოლეგებმა შეიყვანეს 30 გაუნათლებელი, ჰინდიზე მოლაპარაკე ზრდასრული ჩრდილოეთ ინდოეთის ორი პატარა სოფლიდან. და მათი ტვინი სკანირებდა ფუნქციური მაგნიტურ-რეზონანსული ტომოგრაფიით (fMRI), რომელიც განსაზღვრავს სისხლის ნაკადს კონკრეტულ ტვინში რეგიონები. შემდეგ მათ 21 მონაწილეს ასწავლეს ჰინდიის კითხვა ექვსი თვის განმავლობაში და კიდევ ერთხელ დაასკანერეს მათი ტვინი. მათ დაადგინეს, რომ შედარებით ადრინდელ სკანირებასთან და ცხრა მონაწილის გვიანდელ სკანირებასთან შედარებით, რომლებმაც ეს არ გააკეთეს ისწავლეთ კითხვა, 21 მონაწილემ განიცადა ფუნდამენტური ცვლილებები, თუნდაც მათ ღრმა ტვინში სტრუქტურები.
„ჩვენ დავაკვირდით, რომ ეგრეთ წოდებული colliculi superiores, ტვინის ღეროს ნაწილი და პულვინარი, რომელიც მდებარეობს თალამუსში, ადაპტირებენ თავიანთი აქტივობის შაბლონებს ვიზუალური ქერქის დროს“, - თქვა მაიკლ სკეიდმა, ასევე პლანკის ინსტიტუტიდან. ში პრეს - რელიზი. „თალამუსსა და ტვინის ღეროს ეს ღრმა სტრუქტურები ჩვენს ვიზუალურ ქერქს ეხმარება მნიშვნელოვანი ინფორმაციის გაფილტვრაში“.
შედეგები გვიჩვენებს, რომ თქვენ ბავშვს პირველად ასწავლით კითხვას თუ ასწავლით თქვენი კითხვის უნარი, პრაქტიკა სრულყოფილს ხდის - და ამ შემთხვევაში პრაქტიკა ფუნდამენტურად ცვლის თქვენს უნარს ტვინი.
„ჩვენი კვლევა ვარაუდობს, რომ კითხვის გამოცდილება მართლაც მნიშვნელოვანია და რომ კითხვა მაქსიმალურად უნდა წახალისდეს და მაქსიმალურად ივარჯიშოთ როგორც ბავშვებში, ისე მოზრდილებში“, - განუცხადა ჰუეტიგმა. მამობრივი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო მეტს კითხულობენ ბავშვებიც და მოზრდილები, მით უკეთესი.
