როგორ ავუხსნათ თქვენს შვილს, რომ რაღაც არ იცით

ბავშვის ცხოვრებაში ხანმოკლე, ჯადოსნური პერიოდისთვის, მათ სჯერათ მათი მშობლები ყოვლისშემძლეები არიან. მათ პრაქტიკულად ყველაფრის თქმა შეუძლიათ და სრულ სისულელეს მიიღებენ საზეიმო ქნევით. შემდეგ, მას შემდეგ, რაც ბავშვებს ასწავლიან ლაპარაკს და სანამ ასწავლიან მათ მანქანას, მშობლები იწყებენ ეჭვს, რომ მათი სანდოობა იკლებს. ამის მიზეზი არსებობს. Ეს არის. ბავშვები დამოუკიდებლად აცნობიერებენ თამაშს, თუ მათი მშობლები აქტიურად არ მიუთითებენ იმ ხარვეზებზე, თუ როგორ მუშაობს სამყარო. ვიკიპედია და ყველგანმყოფი სმარტფონი გააჭიანურეს რეალიზაცია, მაგრამ მაინც გარდაუვალია და საუკეთესოდ იმართება როგორც საუბარი, ვიდრე ნელი, იმედგაცრუებული გამოვლენა.

სამწუხაროდ, არ არსებობს გზა, რომ ზუსტად ვიცოდეთ, როდის უნდა მოხდეს პირველი საუბრის დრო ცდომილების ან ინტელექტუალური ბრმა წერტილების შესახებ. არ არსებობს მეცნიერული კონსენსუსი იმის შესახებ, თუ როდის იწყებენ ბავშვები თავიანთი მშობლების შეზღუდვების გაგებას. უსაფრთხოდ შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ არსებობს ზარის მრუდი და რომ ზოგიერთ მშობელს (თქვენ იცით, ჭკვიანებს) შეუძლია სიმართლის დამალვა სხვებზე დიდხანს. მაგრამ, მონაცემები თუ არა, არ დაუშვათ შეცდომა: სიმართლე გაირკვევა. იქნება ეს საუბრების სერიის დროს თუ უკიდურესი გულწრფელობის გამო, მშობლებმა უნდა გააფრთხილონ თავიანთი უცოდინრობის შესახებ.

ეს ძალიან კარგად იცის საშუალო სკოლის მასწავლებელმა ჰეზერ ვოლპერტ-გავრონმა, ავტორი წიგნის Just Ask Us: Kids Speak Out on Student Engagement. როგორც მასწავლებელი, მისი სტუდენტები ეძებენ მას პასუხებსა და დარწმუნებას. ვოლპერტ-გავრონმა გააცნობიერა, რომ ბავშვს იმის თქმა, რომ მან არ იცის პასუხი, ხშირად უფრო ძლიერია, ვიდრე პასუხის გაცემა. არსებობს ასეთი საუბრის გამართვის საშუალება, რომელიც აძლიერებს ბავშვს, ასწავლის მას პატიოსნებასა და პატიოსნებაზე.

„არანაირად არ შემიძლია იმის პროგნოზირება, რაც ბავშვებს სურთ იცოდნენ. და მე არ ვარ ცოდნის მცველი ჩემს საკლასო ოთახში ან ჩემს ოჯახში“, - ამბობს ვოლპერტ-გავრონი. „ჩემი საქმე არ არის ვიყო ცოდნის არქივი; ჩემი საქმეა დავეხმარო მათ დამოუკიდებლად საკუთარი თავის აშენებაში“.

ვოლპერტ-გავრონს ესმის, რომ მშობლებს არ სურთ თქვან, რომ არ იციან და უარი თქვან ნახევარღმერთის სტატუსზე. ბოლოს და ბოლოს, ის განათლების რეკეტშია. მაგრამ ვოლპერტ-გავრონი არ წაახალისებს განათლების მოდელს. ის არ ასწავლის სტუდენტებს რეგურგიტაციას. ის ასწავლის სტუდენტებს სწავლას, რაც მიზნად ისახავს ცნობილი უცნობების გარკვევას. მოზრდილებმა შეიძლება არ იცოდნენ მერცხლის საშუალო სიჩქარე, მაგრამ იციან ის, რაც არ იციან. და ეს არის ის, რასაც ისინი უნდა დაეყრდნოთ - სულ მცირე, ბავშვების კომპანიაში.

"გადააგდეთ თქვენი საკუთარი დაუცველობა აქ", - მოუწოდებს ვოლპერტ-გავრონი. ”თვითონ მოჩვენება, რომ ეს ყველაფერი იციან, მათ ზიანს აყენებს.” რაც უფრო სასარგებლოა, ეხმარება მათ გაიგონ, თუ როგორ მიაღწიონ პასუხებს თავად. ”დარწმუნებულობა დიდია, მაგრამ დაეხმარეთ მათ იყვნენ დარწმუნებულნი, თუ როგორ იკვლევენ, როგორ კურირებენ და როგორ აცნობენ იმას, რაც ისწავლეს.”

ზოგჯერ, ის განმარტავს, რომ ეს ისეთივე მარტივია, როგორც თვითნებური უცოდინრობა. მას ახსოვს თავის კლასელ ბავშვს, რომელიც ინგლისური ენის შემსწავლელი იყო, რომელიც თავის კლასში არ იყო ჩართული. ერთი წლის განმავლობაში, ვოლპერტ-გავრონმა თავის კლასში შემოიტანა 3D პრინტერები. მას არ ჰქონდა ტექნიკური ცოდნა პრინტერების შესახებ და არ აპირებდა მათზე შესწავლას, გარდა მისი სტუდენტებისა. „პირველ დღეს მათ გააცნობიერეს, რომ მე არ ვაპირებდი მათ დახმარებას და არც მინდოდა,“ ამბობს ის. ეს იმას ნიშნავდა, რომ მათ უნდა გამოეჩინათ ინიციატივა. მათ გააკეთეს.

„ერთ დღეს, როცა ზურგი შემაქციე, ერთმა სტუდენტმა დაიწყო ერთ-ერთი პრინტერის დაშლა“, იხსენებს ის. ეს იყო მისი დაუღალავი, მშვიდი მოსწავლე. ცოტათი შეშფოთებულმა ჰკითხა, რას აკეთებდა მანქანასთან. ”მან განმარტა, რომ ტემპერატურის სენსორის მავთული, ან რაღაც, რაღაც-რაღაც იყო ბეჭდვის თავთან,” - ამბობს ის. მან მწარმოებელს გაუგზავნა პრინტერის ნომერი წინა კვირას, ისე რომ არ დაფიქრებულა, რომ მეთქვა. იმ ზარის დროს, მან აღმოაჩინა, რომ მანქანა ჯერ კიდევ გარანტიის ქვეშ იყო, შეუკვეთა ახალი ნაწილი, გამოიკვლია მისი დაყენება და აკეთებდა რომ. ის უცებ აღფრთოვანებული იყო სწავლით. „მისი ენთუზიაზმი ეხებოდა მოწყობილობას და მასში ექსპერტის შესახებ“, განმარტავს ვოლპერტ-გავრონი.

მისი ისტორია ვარაუდობს, რომ ზრდასრულმა არ იცის, შეიძლება რეალურად იყოს სახალისო და შთამაგონებელი ბავშვისთვის. მაგრამ ხშირად მშობლებმა უნდა იყვნენ ამ ენთუზიაზმის მოდელი, რათა ბავშვი აიყვანონ მატარებელში, რომელიც არ იცის. ვოლპერტ-გავრონი გვთავაზობს მათ სიამოვნებას მიაღწიონ შესაძლებლობით. „არამარტო აკლებთ ზეწოლას, რომ იყოთ ოთახში ავტორიტეტი, არამედ პასუხის გაცემისას სიხარულის მოდელირებას შეძლებთ“, - ამბობს ის.

ის სიხარული, რომ არ იცის, მნიშვნელოვანი ნაწილია. რაც მთავარია, ის არ საჭიროებს გაყალბებას. გაითვალისწინეთ ის ფაქტი, რომ შეუძლებელია ადამიანს აინტერესებდეს ის, რაც უკვე იცის. ცნობისმოყვარეობა ძალიან კარგი რამ არის, ასე რომ, რა არ არის სასიხარულო, უკვირს ვოლპერტ-გავრონი?

და მაინც, ერთი რამ რჩება: კონკრეტულად რა უნდა თქვას მშობელმა, როდესაც ბავშვი ეკითხება მათ რაღაცას, რაზეც არაფერი იცის. ვოლპერტ-გავრონს მხოლოდ პასუხი აქვს.

"Მე არ ვიცი; ერთად გავარკვიოთ.”