როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს რა არის ცუდი, რა არის უარესი და რუხი ზონების შესახებ

მორალური ლიდერობა მშობლების უმეტესობისთვის ბუნებრივად მოდის, თუ არა მარტივად. კარგისა და ცუდის გარჩევის სწავლება არ არის ისეთი მარტივი, როგორც კითხვა ლორაქსი, მაგრამ ეს არ არის ბევრად უფრო რთული, ვიდრე ქცევის მოდელირება და დროის ამოწურვის გეგმის განხორციელება. ეს არის კარგი ამბავი. ცუდი ამბავი ის არის, რომ სამყარო ყოველთვის არ არის კარგი ან ცუდი და სწორი და არასწორი. ზოგჯერ ეს არის ცუდი და უარესი ან არასწორი და უფრო არასწორი. მშობელს შეუძლია ან მისცეს შვილს ამ გაკვეთილების სწავლის საშუალება, მტკივნეული შეცდომების დაშვების გზით, ან Seussian მორალის ზღაპრების მიღმა გასვლით და შვილებისთვის ნაცრისფერი ტურით ფართობი.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ არსებობს მზარდი კვლევები, რომლებიც ვარაუდობენ, რომ ბავშვებს აქვთ ძირითადი მორალური გაგება იმ დროისთვის, როდესაც ისინი გახდებიან. ამ გაგების დემონსტრირება შესაძლებელია საკმაოდ სტანდარტული ექსპერიმენტის გამოყენებით. ჩვილებს სთხოვენ, გააკეთონ არჩევანი დამხმარე ან დამაბრკოლებელ პერსონაჟს შორის, მას შემდეგ რაც უყურებენ ორივეს, ვინც ეხმარება ან აფერხებს გორაზე ასვლას. უმეტესწილად, ბავშვები ირჩევენ დამხმარეს. მათ ესმით სოციალური სიკეთის იდეა - ყოველ შემთხვევაში, ფერდობების კონტექსტში. როგორც ბავშვები იზრდებიან, მშობლები

გაზარდოს ეს ძირითადი ორობითი გაგება და დაამატეთ უფრო მკაფიო კატეგორიები კარგსა და ცუდში. კარგი: მადლობის თქმა, გაზიარება. ცუდი: ტყუილი, ქურდობა. მაგრამ რასაც ისინი ხშირად ვერ ასწავლიან აშკარად არის ის, რომ ზოგჯერ ბავშვს შეიძლება მოუწიოს ისეთი ცუდის გაკეთება, როგორიცაა არ დაეხმაროს, რათა თავიდან აიცილოს რაიმე უარესი.

მაიკლ საბეტი, სასამართლო ადვოკატი, ეთიკოსი და ავტორი კარგი, ცუდი და განსხვავება: როგორ ვისაუბროთ ბავშვებთან ღირებულებებზეწლები ასწავლიდა ბავშვებს ნაცრისფერ ადგილებს, რაც მშობლებს არ ასწავლიდნენ. "კონცეფცია, რომ ყველაფერი ყოველთვის შავი და თეთრი არ არის, საკმაოდ ბანალურია", - ამბობს საბეტი. ”ბავშვებს ეს ესმით.” მაგრამ ის ხაზს უსვამს, რომ მათ ზოგჯერ არ ესმით, რომ მორალი შეიძლება იყოს სიტუაციური და ფაქტებზე დაფუძნებული. ”რაც ფაქტები იცვლება, იცვლება მორალი.”

ამის გამო, მის სცენარებში დამხმარეებს უფრო რთული ვარიანტები ეძლევათ. ერთ მაგალითში ის განიხილავს ვინმეს გზის პირას საბურავის შეცვლაში დახმარებას. ორობითი პერსპექტივა არის, დიახ, დახმარება კარგია. მაგრამ საბეტი ასწავლის ბავშვებს, რომ საჭიროა გარკვეული ანალიზი. „თუ თქვენ ხართ 80 წლის მამაკაცი ჟანგბადის ავზით და გზის პირას ხედავთ 6 ახალგაზრდას ღამით, განათების გარეშე, შეიძლება სხვა არჩევანი გააკეთოთ“.

იდეა მდგომარეობს იმაში, რომ დავეხმაროთ ბავშვებს, დაიწყონ ფიქრი ვარიანტებზე. შეიძლება კაცმა გაჩერდეს შემდეგ გასასვლელთან და ვინმეს უთხრას ბენზინგასამართ სადგურზე? შეეძლო თუ არა მას მობილური ტელეფონის გამოყენება და გზისპირა დახმარების გამოძახება? არსებობს დახმარების გზები, რომლებიც არ წარმოადგენს შესაძლო საფრთხეს? "უნარი არის ასწავლო მათ როგორ იფიქრონ", - ამბობს საბეტი.

და მისი წინადადებაა, რომ ბავშვებს შეუძლიათ მიიღონ ეს განათლება იმაზე ადრე, ვიდრე მშობლები ფიქრობენ. მან დაიწყო ეთიკის გაკვეთილების სწავლება, როგორც მოწვეული ინსტრუქტორი შვილის პირველ კლასში, როდესაც ის დაახლოებით 5 წლის იყო. ”თქვენ არ აპირებთ მათ აფეთქებას და დაუყოვნებლად დაუსვით მათ რთული კითხვები”, - ამბობს საბეტი. ”მაგრამ მათ ესმით საფუძვლები დიდი სიცხადით და თავდაჯერებულობით.”

თავისი გამოცდილებიდან მან ისწავლა არასოდეს შეაფასოს ბავშვები, ვისთანაც მუშაობდა, მიუხედავად მათი წარმოშობისა და გამოცდილებისა. სინამდვილეში, ის გვთავაზობს, რომ უკეთესია ასწავლეთ ეთიკური თავსატეხები უფრო ადრე, ვიდრე გვიან. „არ მეზარება საუბარი 4 წლის ან 5 წლის ბავშვებთან. კოლეჯში მოხვედრისას პრობლემები შეგექმნებათ. მაშინ ეს ყველაფერი ყრუ ყურებზეა.”

საბეტის ტექნიკა არის ის, რასაც ის უწოდებს მის „სოკრატული მეთოდის მცდელობას“. თავის კლასებში მან ბავშვებს შესთავაზა ისტორიული, ამჟამინდელი და ჰიპოთეტური სცენარები (დახმარება საბურავის გაფუჭებაში), სადაც მორალური გადაწყვეტილებები უნდა მიეღო და ეკითხათ, როგორ მიუდგებოდნენ ისინი პრობლემა. მაგრამ მან არ სთხოვა მათ ამ გადაწყვეტილების მიღება მათი პასუხის გაზომვის გარეშე. მოთხოვნები ამ პასუხისთვის? რომ ეს აძლიერებს ხასიათს, კომპეტენციას, ცნობიერებას, სიცხადეს.

იქნება გარკვეული ახსნა ლექსიკასთან დაკავშირებით, მაგრამ საბეტი ამბობს, რომ ბავშვები მას კარგად ერკვევიან. მნიშვნელოვანია, რომ არის ერთი საბოლოო შენიშვნა, რომელიც ეხმარება ბავშვებს ნაცრისფერი ზონების გაგებაში. ”არსებობს განცხადება, რომელიც ამ პერსონაჟის შესახებ არის შემოწმებული, რასაც აკეთებ, როცა მარტო ხარ”, - ამბობს საბეტი. ”მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ ხასიათი ასევე იზომება იმით, რასაც აკეთებ, როდესაც სამყარო უყურებს. იცავთ თუ არა იმას, რაც მართალია და გაქვთ ამის გამბედაობა?”

ის განმარტავს, რომ ერთ-ერთი ყველაზე დიდი „ცუდი“, რომელიც შეიძლება ბავშვმა წააწყდეს, არის მეგობრის დაკარგვა. მათ ესმით ეს კონცეფცია. ასე რომ, სცენარებზე საუბარი, სადაც არჩევანი არის მეგობრის დაკარგვას ან ბავშვის ან მეგობრის რაიმე სახის დაზიანებას შორის, განსაკუთრებით სასარგებლოა.

”თქვენ მათ ეუბნებით, რომ ეს რთული ნაწილია, ეს არის გამოწვევა. იქნები საკმარისად ძლიერი და გააკეთე ის, რაც სწორია? არა მხოლოდ მაშინ, როცა არავინ უყურებს, არამედ როცა ყველა უყურებს?”