에 따르면 워싱턴 포스트, 2020-2021 학년도 첫 학기에 그 어느 때보다 많은 미국 K-12 학생들이 F를 받았습니다. 이것은 놀랍기도 하고 전혀 놀랍지도 않습니다. 결국 3월에 COVID-19가 발생했을 때 많은 학생들은 이미 원격 학습으로의 급격한 전환에 어려움을 겪었습니다. Wi-Fi 액세스 부족에서 집에서 방해받지 않는 학습 공간 부족에 이르기까지 원격으로 갈 때 기본적으로 발생하는 많은 불평등 컴퓨터 부족으로 — 여름 동안 개선되지 않았으며 일부는 학교 올해에 재개관하여 학생 지도를 받았지만 다른 많은 학교는 그렇지 않았습니다.
지금의 원격 학습은 단순한 원격 학습이 아닙니다. 대신, 전염병의 한가운데에서 원격 학습입니다. 많은 아이들이 경험하는 가정에 살고 있습니다. 식량 불안정의 기록적인 수준, 실업, 심지어 죽음과 질병까지, 이 모든 것이 즐거움 없이 "학교"에 다니려고 시도하는 동안 친구들과 함께하고 교사의 개별적인 관심과 학교에 있는 에너지를 경험하는 학교 수업. 많은 교사와 학교 행정가가 이 사실을 인식하고 거꾸로 된 세상에서 보다 관대한 채점 정책을 적용할 것이라고 생각하거나 오히려 희망할 것입니다. 그러나 분명히, 에 따르면 WSP, 그렇지 않다.
정책을 수립한 교사와 행정가가 현재 특히 많은 학교와 마찬가지로 사심 없는 교사와 마찬가지로 가혹한 성적으로 학생을 처벌하기로 선택한 것이 놀랍습니다. 돈을 벌기 위해 고군분투하다. 그러나 이러한 관대함이 없는 상황에서 지금 이 순간 모두가 직면한 관대함 때문에 더 많은 학생들이 낙제하고 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 전국의 실패율에 대한 데이터가 집계된 기사에 따르면 아이들은 모든 곳에서 어려움을 겪고 있습니다.
메릴랜드에서는 몽고메리 카운티 학교에서 6배나 많은 아이들이 수학과 영어에 낙제했습니다. 텍사스에서는 중학교와 고등학교에 다니는 휴스턴 ISD 학생의 절반이 최소 한 수업을 낙제하고 있습니다. 노스캐롤라이나에서는 3학년에서 12학년 학생의 거의 절반이 최소 한 수업에서 낙제합니다. 버지니아주 페어팩스 공립학교는 중학교와 고등학교에서 두 수업을 낙제하는 아이들의 비율이 기능적으로 두 배라는 사실을 발견했습니다. 전국적으로 실패율이 급증했습니다.
합격/불합격 시스템을 구현하거나 아이들이 실패하기 어렵게 만들기 위해 부분적으로 크레딧을 제공하면 두 가지 즉각적인 반응이 나타나는 경우가 많습니다. 하나는 우리가 학생들에게 낙제를 거부함으로써 "실제 세계를 위해" 학생들을 준비시키는 것이 아니라는 것입니다. 다른 하나는 정말 열심히 하는 아이들이 같은 합격점을 받기 위해 고군분투하고 긁는 학생들을 보면 낙심할 것입니다. 둘 다 솔직히 말해서 황소입니다.
현실 세계는 이미 아이들의 삶에 스며들었습니다. 그들은 그들의 부모, 교사, 그리고 우리 모두와 마찬가지로 생존하기 위해 고군분투하고 있습니다. 그들은 미국에서 만성적인 굶주림을 겪을 가능성이 가장 높으며 많은 사람들이 주차장에서 일하고 있습니다. 레스토랑 체인점, 형제 자매들과 함께 일하거나, 부모가 육아와 학습 및 양육을 돕도록 돕습니다. 함께.
이 아이들은 이미 현실 세계에 던져졌습니다. 학교는 그것으로 고군분투하는 그들을 처벌할 필요가 없습니다. 그러나 대학에 지원하는 학생들은 성적이 더 관대해지면 다른 학생들과의 경쟁에서 우위를 잃을까 두려워합니다. 합격/불합격 시스템은 많은 대학 시스템이 2020-2021 학년도에 성적 대신 합격/불합격이 있는 성적표를 받지 않을 것이라고 말한 경우 해결책이 아닙니다. 그렇다면 교사와 관리자는 무엇을 해야 할까요?
한 교사는 다음 인용문에서 전체 문자 등급 시스템을 얼음 위에 올려 놓았습니다. 워싱턴포스트.
노스캐롤라이나에서 중학교 영어를 가르치는 저스틴 파멘터(Justin Parmenter)는 "A-F 성적은 팬데믹이 없는 시기에도 의심스럽기는 하지만 지금 당장은 절대적으로 무의미하다고 생각한다"고 말했다. “학생이 수업에 접근할 수 있는 능력이 그들이 가지고 있는 인터넷 신호의 종류에 따라 달라질 때, 엄청난 형평성 문제다. 또한 이러한 조건으로 인해 우리는 그러한 종류의 서비스를 제공하기가 매우 어렵습니다. 우리 학생들이 필요로 하는(어떤 경우에는 법적으로 요구되는) 개별화된 교육 및 기타 많은 원인. 지금은 그럴 때가 아닙니다.”
아마도 문제는 아이들이 이미 존재하는 점점 더 불공평한 학습 상황에 부당하게 몰두했다는 것입니다. 그리고 아이들이 "프로그램에 참여"하도록 돕는 징벌적 처벌 조치 대신에 프로그램에 참여해야 하는 것은 학교입니다. 그들 자신. 아이들은 고군분투하고 있습니다. 더 많은 처벌이 갑자기 그들을 잡초에서 성공으로 끌어올리지 못할 것입니다. 팬데믹에 대처할 수 있는 부트스트래핑의 양은 없습니다.
