놀이란 무엇인가? 유년기 발달과 어린이 놀이 과학

놀이는 부모의 유대감만큼 아이들에게 필수적입니다. 비타민 D. 아이들은 놀고 싶어할 뿐만 아니라 세상을 더 잘 이해하기 위해 놀아야 합니다. 그리고 이러한 요구로 인해 부모는 적절한 놀이 포럼을 찾기 위해 스포츠 연습과 방과후 프로그램을 방문하고 적절한 도구를 찾기 위해 장난감 가게를 방문합니다. 인간은 본능적으로 놀이의 필요성을 이해하고 충족시킵니다. 그러나 누군가에게, 누구에게나 놀이가 무엇인지 물어보면 그들은 그것을 정의할 수 없을 것입니다. 아동기 발달 전문가에게 임상적 정의를 요청하면 당황할 정도로 광범위하고 감당하기 힘든 내용을 낭송할 것입니다.

일반적인 교환은 다음과 같이 진행될 수 있습니다.

초기에 위의 광범위한 답변은 아동 행동 전문가이자 상담가이자 놀이 치료사인 Dr. Stacy Stefaniak Luther가 제공한 것입니다.. 그리고 그것들은 실제로 꽤 좋은 답변입니다. 포장을 풀기만 하면 됩니다. 플레이는 변경 가능하고 변경 가능하기 때문에 간단하고 직접적인 정의를 무시합니다. 유아 놀이는 다음과 같이 변합니다. 유아 놀이 사회적 또는 직업적 또는 심지어 성별에 따른 짐을 지기 전에 일련의 흐릿한 "단계"에 걸쳐 등등. 그리고 그것은 사람마다 완전히 다르게 보입니다.

우리가 확실히 알고 있는 한 가지는 놀이는 어린 시절에 필수적이라는 것입니다.

노는 시간은 정서적 안정, 더 나은 성적, 더 많은 수면, 향상된 사회적 기술, 고급 운동 기능, 집중력 향상, 스트레스 감소, 분노 감소, 창의성 증가, 그리고 단순함 행복. 부모는 아이들이 놀기를 원해야 합니다. 많이. 그러나 그들이 놀이 행동을 장려하기 시작하기 전에 그들이 무엇인지 이해할 필요가 있습니다. 플레이는 어떤 모습인가요? 그것은 아이 컨택으로 시작합니다. 우리는 자궁 밖에서 몇 주 동안 이야기하고 있습니다. 그리고 거기에서 빠르게 촉매 작용을 합니다.

아기와 놀기

Gravity는 우리의 첫 번째 놀이 친구입니다. 이 고전적인 유아용 높은 의자 장면을 보십시오. 한 아이가 식기나 컵을 들고 바닥에 떨어뜨립니다. 계속해서, 그들은 물건을 건네받고, 그것을 가장자리에 매달고, 떨어뜨리도록 합니다. 이 모든 것이 환하게 웃고, 분명하게 매혹적으로 바라보는 동안입니다. 그들은 엄마나 아빠가 점프하고 반응하게 할 뿐만 아니라 큰 소리를 내며 물체가 완전히 사라지는 것을 보고 있습니다.

“이 반복적인 던지기가 게임처럼 느껴진다면 그것은 게임이기 때문입니다.”라고 KinderCare 학습 센터의 최고 학업 책임자인 Elanna S. 박사는 말합니다. Yalow, 박사 “그러나 그것은 또한 물리학, 원인과 결과를 탐구하고 간병인의 반응을 테스트하는 것입니다. 아기가 가지고 있는 타고난 과학적 사고를 보여줍니다.”

유아용 의자를 떨어뜨리는 것은 놀이 학습의 가장 먼저 인식할 수 있는 형태 중 하나이며 학습이 놀이의 일관된 요소라는 명확한 전체 경로를 제공합니다. 아기가 일단 맛보고, 느끼고, 듣고, 냄새를 맡고 보기 시작하면 놀이로 여겨지는 일을 할 것입니다. 자신의 무작위 움직임에 대한 영아의 인식은 놀이의 첫 번째 관찰 가능한 징후이며, 스테파니악 스테파니악 루터는 이렇게 말합니다. 그러나 단계는 e 이전에도 설정됩니다.출생 직후 부모와 유아 사이의 접촉 및 앞뒤 상호 작용이 시작됩니다.

"이러한 상호 작용은 놀이 기술을 구축하기 위한 기반을 설정합니다."라고 Stefaniak Luther는 말합니다. 5개월이 되면 놀이가 한창입니다. 유아는 딸랑이와 천책과 같은 도구를 손과 입으로 탐색하는 원인과 결과를 배우기 시작합니다. 통곡이나 배변이 아닌 거의 모든 것이 인생의 이 시점에서 놀이의 일부입니다.

아기와 성인은 거의 같은 방식으로 노는 것입니다. 카드 게임이나 볼링을 할 때 어른들은 원인과 결과를 탐구하고 실험을 조정하고 목표를 완벽하게 만드는 것을 목표로 하는 것 — 올바른 카드를 사용하거나 공을 올바른 스핀다운으로 보내는 것 레인. 성인 놀이와 아기 놀이의 주요 차이점은 결과의 차이입니다. 성인이 제대로 플레이하지 않으면 게임에서 집니다. 아이가 노는 데 실패하면 사회적, 인지적 발달이 위태로워집니다.

놀이는 어떻게 이루어지는가

“놀이의 자발성은 단순한 것이 아니라 NS 것"이라고 말한다. 마이클 알세 박사, 뉴욕 태리타운의 임상 심리학자.

"자발성"은 충동에 대한 반응으로 설명할 수 있습니다. 연주하는 것이 중요하기 때문에 우리가 상상력이 풍부한 우뇌에 더 연결될 때 놀이가 시작된다고 Alcée는 설명합니다. 그 때 우리는 경이로움, 호기심, 자발성의 마법에 더 가깝습니다. 알세 "예술가, 과학자 및 혁신가가 테이블에 가져오는 보다 정교한 형태의 창의성의 구성 요소"라고 부릅니다.

아이들이 재미있는지 여부를 결정하는 방법을 연구한 연구원들은 "건설"이 일종의 놀이인지에 대해 토론합니다. 일부 전문가에게 무언가를 만드는 것은 최종 목표가 있으므로 놀이로 간주될 만큼 충분히 무의미하지 않습니다. 그러나 아이가 필연적으로 자신의 LEGO 세트와 함께 대본을 벗어나면 광범위한 합의 플레이가 다시 시작됩니다.

자발성의 필요성은 또한 놀이를 촉진하는 데 필요한 특정 환경을 정의합니다. "놀이는 역설입니다."라고 Alcée는 말합니다. “아이들은 놀 수 있을 만큼 충분히 자유로워야 하며, 또한 놀이에 참여하고 놀이를 거둘 수 있을 만큼 자신의 환경에서 안전해야 합니다. 발달상의 이점이 있습니다." 다시 말해, 부모는 방해가 되지 않고 재미를 느끼게 하는 것보다 무대를 설정하는 데 덜 필요합니다. 시작하다.

이것은 영유아에게 충분히 자연스러운 일이지만 학령기 아동은 그러한 환경을 찾는 데 더 어려움을 겪을 수 있습니다. 이것은 몬테소리 교육 방법의 탄생에 대한 추론을 적지 않게 반영합니다. “자기 주도적 활동, 실습 학습 및 콜라보레이션 플레이." 태평양 북서부에 있는 몬테소리 학교 소개 페이지에서 발췌한 이 문구는 연극에서 쉽게 나올 수 있었습니다. 연구원. 아이디어는 거의 동일합니다. 놀이를 위한 무대를 설정하고 방해가 되지 않도록 하십시오.

가장하고 믿게 만들기

소방관 모자를 쓴 두 살짜리 아이가 장난감 쇼핑 카트를 밀고 집 주변을 맴돌면서 “위-오, 위-오!”를 외치고 있습니다. 소음; 날개처럼 팔을 벌리고 비행기, 새 또는 슈퍼 히어로처럼 날아가는 아이 (그리고 연령대가 넓습니다). 그들의 하루에 대한 이야기를 구성하는 액션 피규어 주위에 앉아있는 어린이 그룹. 이것들은 모두 흉내내기 놀이의 예이며 일반적으로 18개월에서 24개월 사이에 발달합니다. 처음에 아이들은 머리빗을 마이크처럼 사용하는 것과 같은 상징적 사고를 사용하기 시작하고 3~4세가 되면 정교하고 협력적인 가장 놀이에 참여하기 시작합니다. 거기에서 이야기와 상징은 서로를 구축하고 세상은 점점 더 복잡해집니다. 증거를 위해 10살짜리 아이에게 개인적인 슈퍼히어로 신화에 대해 물어보세요. 몇 시간을 따로 두십시오.

Jean Piaget와 함께 놀이 연구의 20세기 "창조 아버지"인 심리학자 Lev Vygotsky는 다음과 같이 말했습니다. 아동발달의 주도적 요인으로 역할놀이를 고려하여 창의성과 창의성을 함양 문제 해결. 모든 연구자가 동의하는 것은 아닙니다그것으로, 하지만 일부 연구 가장하는 행동과 언어 및 읽기 기술을 포함한 나중에 인지 발달 및 능력 사이의 연관성을 나타냅니다. 2010년 연구에서,어휘 과외를 받은 위험에 처한 미취학 아동은 과외가 놀이 프로그램과 결합되었을 때 어휘 시험에서 더 나은 성과를 보였습니다. 반직관적으로 들리지만 가상 놀이는 실제로 아이들이 현실과 환상을 더 잘 분리하는 데 도움이 되었습니다. 1977년 연구설립하다.

"척 플레이에서 강화는 게임이 진행됨에 따라 동료들과 지속적인 즐거움에서 비롯됩니다."라고 Stefaniak Luther는 말합니다. "상호작용 자체는 친사회적 기술을 촉진합니다. 왜냐하면 동료(들)이 계속 플레이하기를 원할 것이고 어떤 이유로든 상호작용을 즐기지 않을 경우 물러나거나 피드백을 제공할 것이기 때문입니다. 놀이에서 멀어지는 것은 상호 작용이 긍정적이지 않았음을 암묵적으로 알리는 역할을 하며 배우고 적응할 수 있는 기회를 제공합니다. 미래 상호 작용에서의 행동." 다시 말해서, 자녀가 공을 가지고 가겠다고 발표하는 것은 실제로 학습 기회입니다. 집.

놀이의 종류

아이들이 놀 때, 그들은 그저 둘러앉아 서로 이야기를 하는 것이 아닙니다. 유아가 되면 놀이에는 상상력, 신체성, 사물이 어느 정도 포함됩니다.

미네소타 어린이 박물관 Dr. Rachel E.에 따르면 가장 "위험에 처한" 놀이 유형인 물리적 놀이 흰색은 가장 적게 연구된 형태 중 하나입니다. 물건 놀이는 물건을 장난스럽게 조작하는 것입니다. 돌을 던지는 것처럼 간단할 수도 있고 10,000개의 레고 해리 포터 호그와트 학교 세트를 조립하는 것처럼 복잡할 수도 있습니다. 이 두 가지 형태의 놀이는 모두 어린 시절부터 시작됩니다. 앞서 언급한 몇 주 된 아기의 무작위 움직임은 신체 놀이의 시작으로 간주됩니다. 연구원들은 물체 놀이가 일반적으로 약 1(1993 공부하다 1살 정도의 아기들은 비슷한 모양의 물체를 보았을 때 뿔이나 캐스터네츠가 내는 소리를 복제하려고 할 수 있다고 결론지었습니다. 많은 사람들이 더 일찍 시작한다고 생각합니다.

씨Yalow는 아이들이 개방형 자료를 이해하고 바나나를 전화기로 사용하는 것과 같은 재현 놀이를 연습할 수 있을 때 반복적인 놀이가 나중에 온다고 말합니다. 개방형 자료를 통해 아이들은 상상력을 발휘하고 상징적으로 생각할 수 있을 뿐만 아니라 언젠가는 비행기가 되고 다음에는 기차가 되는 상자와 같이 물건의 다양한 용도를 파악할 수 있습니다.

놀이 퍼즐의 또 다른 중요한 부분인 사회화를 추가하면 훨씬 더 복잡한 것을 얻을 수 있습니다. 유아 축구 게임은 어른들이 설정한 매개변수를 사용하여 게임에 참여하는 어린이 그 이상입니다. 유아가 "축구하는" 모습을 본 부모라면 누구나 알겠지만, 이 게임은 신체 협응을 연습하는 것입니다. 감정의 자기 조절(즉, 게임이 끝나면 진정됨), 주의를 기울이고 방향을 잡기, 공과 필드의 물리학 탐구, 다른 사람과의 상호 작용. 놀이 중에 갈등이 발생하고 이것은 모든 사회적 놀이에 해당됩니다. 아이들은 협상하는 법, 자신을 옹호하는 법, 좌절에 대처하는 법을 배웁니다. 다시 말해, 어린이 축구는 부모가 부과한 게임 규칙에 관한 것이 아닙니다. 놀이는 아이들의 관점에서 길을 찾습니다.

게임 이론

아이들이 종종 어른들과 같은 방식으로 조직화된 스포츠를 하는 데 어려움을 겪는 이유는 어린 시절에 타고난 놀이 유형과 그렇지 않은 놀이 유형과 관련이 있습니다. 게임 이론의 관점에서 축구는 닫힌 게임입니다. 각 콘테스트는 라인, 시간, 규칙 및 누군가가 이길 수 있다는 아이디어로 제한됩니다. 거의 모든 스포츠가 이런 식으로 운영되지만 폐쇄형 게임은 어린이에게 드문 경우입니다.

아이들은 일반적으로 더 개방적인 게임을 하며 진행하면서 변형됩니다. 축구와 달리 가상 게임은 시작과 다른 구조로 끝날 가능성이 높습니다. 공주는 우주 비행사가 되고 해자는 달의 표면이 됩니다. 규칙은 폐기되고 의도적으로 잘못 해석됩니다. 게임의 목표는 각 플레이어가 거의 동등한 조건에서 게임을 계속하는 것입니다. 요컨대 게임은 게임일 뿐만 아니라 게임이 무엇인지 끊임없이 결정하는 게임입니다. (캘빈볼이 이 현상을 가장 잘 보여주는 예를 생각해 보십시오.)

게임이론은 집단적, 개별적 의사결정을 고려하는데 그만한 이유가 있다. 게임은 그러한 의사 결정을 필요로 하고 실제로 그것을 모델링하는 특정 유형의 사회적 놀이를 나타냅니다. 게임은 우리에게 결정을 내리는 방법을 가르치고 개방형 게임은 아이들에게 다양한 시나리오에서 다양한 유형의 결정을 내리는 방법을 가르쳐줍니다. 즉, 공개 게임이 없는 상태에서 비공개 게임에 노출되는 것(일정 초과 아동의 연령 문제)은 위험을 나타낼 수 있습니다. 인생은 오픈 게임에 가깝습니다.

비디오 게임은 플레이 전문가에게 특정한 수수께끼를 제공합니다. 이러한 세계는 세계의 범위를 감안할 때 열려 있다는 인상을 줄 수 있지만 규칙과 승자 독식 모델에 의해 주도되는 본질적으로 폐쇄적입니다. 그러한 사고 방식은 생계를 위해 게임을 하면 잘 작동하지만 그렇지 않은 사람들에게는 결함이 있는 모델을 나타냅니다. 공개 플레이는 적어도 합리적이고 전략적인 관점에서 볼 때 우리에게 세상을 살아가는 방법에 대해 훨씬 더 많은 것을 가르쳐줍니다.

Alcée는 그것을 다른 심리적 관점에서 봅니다. "만약 그것들이 주로 주의를 산만하게 하고 현실로부터 도피하는 데 사용된다면, 그것들은 창의적이고 심리적으로 가치가 없습니다"라고 그는 말합니다. "그러나 비디오 게임은 문제 해결, 내러티브 및 캐릭터에 대한 깊은 참여, 창의성, 그리고 오늘날에도 큰 사회적 구성 요소 측면에서 확실한 장점이 있습니다."

놀이의 중요성

놀이의 중요성에 대한 강력한 증거는 놀 기회가 많지 않은 아이들에 대한 연구에서 찾을 수 있습니다. 마이애미 대학의 Doris Bergen 박사는 그녀의 연구에서 다음과 같이 말합니다. 아동의 인지 발달에서 가장 놀이의 역할장기간의 놀이 기회 부족은 문해력, 수학 및 과학 기술.

중재되지 않은 현실이나 트라우마가 너무 많이 아동의 세계에 들어오면 일시적으로 폐쇄되고 이는 자연적인 놀이 능력을 차단합니다. “자발적 탐색, 호기심, 통합은 옆으로 밀려나고 대신 어려운 것으로 대체됩니다. 경계, 아이에게 충분한 자유와 휴식을 허용하지 않는 과도한 생존 본능 장난” Alcee는 말합니다. "게다가, 아이는 자신의 경험에 대해 단어나 상징을 가져오는 능력을 상실하여 마치 실제로 존재하지 않는 것처럼 오프라인 상태가 됩니다."

놀이의 부족은 결과를 가져온다. Bergen은 특히 상상력 놀이가 보류되면 관점 수용, 추상적 사고, 문제 해결, 언어 발달 및 학업 능력이 모두 지체될 것으로 예상할 수 있다고 지적합니다. 최근 공부하다, PLoS One에 게재, 발견된 사회적 놀이는 학습에 대한 어린이의 기쁨과 교사의 가르치는 즐거움을 향상시킬 뿐만 아니라 따돌림 및 동료 배척을 감소시킵니다. 어린이를 위한 양질의 놀이는 다양한 인지 및 사회 발달에 중요한 역할을 합니다.

다행히도 외상이나 외부 영향으로 인해 놀이가 방해를 받은 아이들을 위한 해결책이 있습니다. 더 많은 놀이입니다. 트라우마로 인해 놀이에 대한 능력이 손상되기는 하지만, 놀이는 트라우마를 입은 아이들을 치유하는 데 도움이 되는 중요한 도구입니다. "놀이는 독성 스트레스에 노출된 어린이에게 특히 중요할 수 있습니다."라고 Yalow는 말합니다. "실행 기능 기술의 개발은 회복력을 구축하는 데 도움이 될 수 있으며 놀이는 이러한 필수 생활 기술을 개발하는 데 사용될 수 있습니다."

다른 사람들에게 놀이는 아이들을 위한 만병통치약 같은 것입니다. "놀이는 포착하고 사로잡아 시냅스 형성을 자극하고 인지 능력에 도전합니다"라고 말합니다. 잭 메이폴 박사, 보스턴 의과대학 소아과 부교수이자 보스턴 메디컬 센터의 종합 치료 프로그램 책임자입니다. “새로운 경험과 관계에 굶주린 작은 두뇌가 주의를 기울이고 집중하는 법을 배우는 데 도움이 됩니다. 기쁨과 웃음은 그 과정을 하나로 묶습니다.” 

놀이의 과학에서 한 가지 교훈이 있다면 아마도 Maypole이 말했듯이 "재미는 동기 부여"일 것입니다. 이제 부모가 지켜야 할 규칙이 있습니다.