유치원생 마스터 숫자와 문자를 보고 학교가 당신이 기억하는 것과 같지 않다고 생각하는 자신을 발견했다면... 당신이 옳을 수도 있습니다. 버지니아 대학의 연구원들은 유치원 교사의 차이점 1998년과 2010년, 그리고 아이들에 대한 그들의 기대가 진화한 방식은 흥미롭습니다(그리고 약간 공격적입니다).
예를 들어, 1998년에는 31%의 교사만이 아이들이 유치원에서 읽는 법을 배워야 한다고 생각했습니다. 2010년에는 80%까지 증가했습니다. 1998년에는 29%가 아이들이 알파벳을 알아야 한다고 생각했습니다. 2010년에는 62%까지 증가했습니다. 이는 소리내어 읽기를 싫어하는 유치원 교사가 50% 증가했음을 의미할 수 있지만, 이는 아이들의 놀이 시간이 상당히 감소했음을 반영하는 것일 가능성이 더 큽니다.
학업에 대한 기대치가 높아짐에 따라 음악과 미술에 할당된 시간이 줄어들었고 교실에서도 이를 반영하고 있습니다. 아이들에게 하루에 한 시간 이상 아동이 선택한 활동을 제공하는 교사의 수는 16% 감소했습니다. 극적인 놀이에 할당된 공간? 29% 감소했습니다. 예술 분야? 19퍼센트 하락했습니다. 교실에서 물 또는 모래 테이블? 25% 감소했습니다. 플러스 측면에서, 교실 모래 먹는 사건도 많이 감소했습니다.
교육 주간
학문적 엉덩이 걷어 차기에 상응하는 증가가 있다면이 모든 것이 좋을 것입니다. 그러나 미국이 계속해서 국제학술 순위의 한가운데에 있는 동안, 우리는 점심을 제공하는 국가로부터 우리의 점심을 받고 있습니다.쉬는 시간은 평균 75분 하루. 자녀의 교사와 주제에 대해 이야기하고 싶다면 여기당신을 뒷받침하는 몇 가지 숫자.
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