Vaizdo žaidimai kenkia vaikų pažymiams, bet ne intelektui, atskleidžia tyrimai

Vaikai, kurie nuolat žaidžia vaizdo žaidimus, gali prastai žaisti mokykla, tačiau poveikis yra toks nereikšmingas, kad beveik neturi reikšmės, rodo nauji tyrimai. Tyrimas parodė, kad populiarus susirūpinimas dėl neigiamo žaidimų poveikio gali būti perdėtas.

„Buvo stebėtinai mažai empirinių tyrimų, nagrinėjančių atitinkamą kompiuterinių žaidimų poveikį, ypač atsižvelgiant į mokymosi rezultatus. studijuoti bendraautorius Timo Gnambsas, Linco Johaneso Keplerio universiteto (Austrija) psichologijos profesorius, papasakojo. Tėviškas. "Mes norėjome ištirti kompiuterinių žaidimų poveikį akademiniams rezultatams iš išilginės perspektyvos."

Daugiau nei du trečdaliai Amerikos paauglių praneša, kad tam tikra forma žaidžia kompiuterinius žaidimus ir didžiąją dalį tyrimai daugiausia dėmesio skyrė tam, kaip tai gali prisidėti prie neigiamų pasekmių, tokių kaip smurtas ir agresija. Tyrimai, kuriuose buvo nagrinėjami švietimo rezultatai, davė įvairių rezultatų – kai kurie parodė, kad žaidimai kenkia mokyklos veiklai

, o dar kiti parodė, kad žaidimai turi teigiamų padarinių. Vis dėlto šie tyrimai buvo riboti, nes jie nenagrinėjo, kaip žaidimai laikui bėgant paveikė vaikus.

Norėdami tai padaryti, Gnambsas ir jo kolegos dvejus metus stebėjo 3554 paauglius, stebėdami jų žaidimus. įpročius ir pažymius bei pasitikrinti savo pagrindines skaitymo ir matematikos kompetencijas bei samprotavimus gebėjimus. Tyrėjai išsiaiškino, kad intensyvūs kompiuteriniai žaidimai turėjo neigiamos įtakos pažymiams, ypač kai vaikai praleidžia kelias valandas žaisdami juos mokyklos dienomis. Tačiau net kai vaikai žaisdavo iki aštuonių valandų per dieną, poveikis akademiniams pasiekimams buvo tik menkas. Panašu, kad žaidimų kiekis visiškai nepakeitė pagrindinių vaikų kompetencijų.

„Mes nustatėme tik labai mažą poveikį pažymiams ir jokio faktinėms kompetencijoms“, - sako Gnambs. „Taip pat nenustebau pastebėjęs gana nereikšmingą laiko, praleisto kompiuteriniams žaidimams, poveikį pažymiams ar kompetencijų ugdymui.

Apskritai dabartinis tyrimas rodo, kad tėvams gali būti geriau sutelkti dėmesį kada vaikai žaidžia kompiuterinius žaidimus, o ne kiek valandų jie registruojasi. „Manau, kad svarbiausia žaidimų veiklą reguliuoti pagal esamus situacijos poreikius – patartina būtų prieš egzaminus ar svarbius testus. skirti daugiau laiko pasiruošimui mokyklai“, – sako jis, – „ilgesnis žaidimo laikas atrodo mažiau problemiškas, kai mokiniai nesusiduria su skubiomis mokyklos užduotimis“.