Jūsų vaikas dar neturi nieko žinoti, kad galėtumėte nerimauti dėl jo išsilavinimo – ir yra daug dalykų nerimauti. Kai kurie žmonės mano, kad adaptyvi mokymosi programinė įranga, kurioje naudojami algoritmai, prisitaikantys prie individualių ugdymosi poreikių. potencialus sprendimas kai kurioms sudėtingesnėms problemoms spręsti. Tačiau ne visi yra įsitikinę, įskaitant neabejotinai netechnofobiškus žmones iš Billo ir Melindos Geitsų fondo.
Jie ką tik išleido didžiulį studijuoti kuri nustato, kad ši moderniausia mokomoji programinė įranga gali būti neverta sutvarkyti, nes ji nebūtinai veikia. SRI International, pelno nesiekiantis tyrimų institutas, išanalizavo 20 000 kolegijos studentų, 300 instruktorių ir 14 universitetai, naudojantys populiariausią adaptyviojo mokymosi programinę įrangą (ALEKS ir Open Learning Initiative). keletas). Mokiniai naudojo programinę įrangą kaip vienintelį mokymosi metodą kartu su mokytojo nurodymais arba visai nenaudojo. Daugeliu atvejų studentai, kurie naudojosi programomis, nebuvo labiau linkę išlaikyti kursus ar gauti geresnių rezultatų pažymius nei mokiniai, kurie mokėsi iš žmogaus – kaip jūs darėte anksčiau, kai eidavote į kalną abiem kryptimis privilegija.
Švietimo inovacijų ekspertai adresu Hechingerio ataskaita Pavadinkite tyrimą griežčiausiu tokio pobūdžio tyrimu ir atkreipkite dėmesį, kad apskritai teiginiai yra labiau konstruktyvūs nei kritiški. Pavyzdžiui, ataskaitoje teigiama, kad mokiniai geriausiai pasitarnauja, kai technologijos derinamos su mokytojo nurodymais akis į akį. Vėlgi, mokslininkai atkreipė dėmesį į tai, kad technologijos sparčiai vystosi, o kol šie duomenys buvo analizuojami, programinės įrangos srityje jau buvo padaryta keletas pažangų. Kaip ir kitas švietimo sritis, yra kur tobulėti ir, kaip ir kitose technologijose, jie dirba su tuo.
[H/T] JAV naujienos ir pasaulinė ataskaita
