The vunderkindas, tą mažytį knibždėte kniūbsčią virš pianino ar skaičiuotuvo, pirštais skraidančius virš nespalvotų klavišų, neišvengiamai seka įtarimas. Įdomu, kokiam griežtam režimui šio vaiko tėvai pajungė jį? Ar šis virtuoziškumas yra deimantas, suformuotas su neapskaičiuojamu spaudimu? Kyla pagunda manyti, kad karčios ašaros yra puikių pasirodymų preliudija, tačiau tai nėra neišvengiama. Savo naujoje knygoje Išsiskyrė iš sąrašų: Amerikos stebuklingų vaikų paslėpti gyvenimai ir pamokos, autorė Ann Hulbert nagrinėja vaikų vunderkindų gyvenimus ir nustato, kad kai kurie turi nenatūralų dėmesį ir drausmę. Ne visi, bet daugiau, nei manote.
Kalbėdamasis su vunderkindais ir jų tėvais, Hulbertas pastebėjo, kad yra daug įvairių patirties, bet ir kai kurių bendrų eilučių tarp vaikų, pasiekusių siaubingų dalykų jaunas amžius. Ji aiškiai nurodo, kad puikūs jauni pramogų kūrėjai ir matematikai jokiu būdu nėra sukeičiami. Tačiau yra jų patirties elementų – ir jų tėvų požiūris į pagalbą. daug atvejų.
Hulbertas kalbėjosi Tėviškas apie tai, kaip tėvai turėtų suprasti pasiekimus kitų žmonių vaikai ir savo potencialą.
Manau, kad didžiausias klausimas yra tai, ar vunderkindai yra pagaminti, gimę ar kažkur tarp jų. Ir kokios yra disciplinos vaidmens pasekmės. Kaip sekėsi tai išsiaiškinti?
Knygoje pradedu nuo dviejų berniukų, kurie būdami 11 metų mokėsi Harvardo, Norberto ir Billy, istorijos. Klausydamas jų tėvo, pagalvotum, kad norint juos gauti nereikia daug įtempto darbo ar praktikos. padaryti visus nuostabius dalykus, kuriuos jie padarė... Tačiau Norberto tėvas – nepaisant visų kalbų apie „klystkelių palaiminimus“ – buvo tikra užduotis meistras. Norbertas liepdavo jam paskaityti pamokas, o kai pamokos nesisekė, priekaištaudavo, kad negavo teisingų atsakymų.
Kita vertus, tiek Gertrūdos šventykla, tiek Josephine Cogdell, fortepijonu grojančio vunderkindo Philippos Schuyler mama, užsisakė filosofiją Johnas Broadusas Vatsonas, karaliaujantis to meto vaikystės ekspertas, tikėjęs disciplina klasikine prasme, su itin griežtais įpročiais. Jis manė, kad vaikų emocinis ryšys su tėvais yra problema. Gertrūdos atveju ji daug vadovavo Shirley, tačiau pati Shirley buvo labai užsispyręs vaikas. Josephine atveju ji pavertė jo teorijas apie discipliną, iš esmės, pateisindama prievartą prieš vaikus.
Ar manote, kad vunderkindų tėvų pastūmėjimas yra susijęs su pasiekimais, kurių jie siekia? Pavyzdžiui, vaidyba labai skiriasi nuo fortepijono. Rašote apie Marcą Yu, kuris atsikelia vidury nakties treniruotis fortepijono. Shirley Temple tikriausiai nesikėlė vidury nakties, kad galėtų praktikuotis. Gal ir šokiai...
Norėdami įvaldyti instrumentą arba puikiai išmokti žaisti šachmatais, turite daug treniruotis. Yra daug taisyklių, variantų ir istorijos. Jei būsi tikrai geras, tikrai jaunas. jūs turite pradėti tai daryti fiziškai anksti ir jums reikia intensyvios disciplinos. Su Shirley Temple, kaip ji pati sakė, ji nebuvo geriausia aktorė pasaulyje. Jos disciplina buvo ta, kad ji sugebėjo tai daryti intensyviai. Negalite priversti kiekvieno vaiko susitaikyti su viskuo, ką turite padaryti, kad pasiektumėte Shirley lygį.
Tuo pačiu metu net ir labiau „įprastiems“ vunderkindams, tokiems kaip muzikantai, disciplina įgyja įvairių formų. Puikus pavyzdys yra kompozitorius Henry Cowellas. Kyla pagunda sakyti, kad Cowello mama nevertė jo nieko daryti. Kai visi kiti vaikai įeidavo į vidų treniruotis fortepijono, jis rašo, kad tiesiog atsisėsdavo ir mintyse mokydavosi klausytis garsų.
Tėvams sunku atsakyti, ar, jei pakankamai pastūmėtumėte savo vaiką, jis gali pasirodyti kažkoks stulbinantis išskirtinis. Tikriausiai ne, bet visada atrodo, kad tai įmanoma. Kiek, jūsų nuomone, norint atrasti stebuklingus vaikus, reikia intensyvių tėvų?
Paprastai girdime apie vunderkindus, o ne vaikus, kurie turi daug vilčių, tai, kad yra akivaizdus potraukis, kuris skiriasi nuo to, ką matote savo vidutiniame vaike. Manau, kad tai tikriausiai tiesa, bet tikriausiai neaiškiau, nei mes norėtume galvoti. Pianistas Marcas Yu yra to pavyzdys. Sutikau jį, kai jam buvo šešeri. Jis metėsi į pamokas. Jis praktikavo. Jis buvo apsėstas taip, kaip dauguma vaikų nėra. Kita vertus, jis turėjo mamą, kuri organizavo savo gyvenimą taip, kaip panaudoti tą energiją taip, kaip dauguma tėvų negalėjo arba nenorėjo. Pasiekimas dažnai reikalauja tėvų aukos.
Įtampa ta, kad tėvai nori kažkuo paversti savo vaikų talentą. Neišnaudoti to jaučiasi kaip švaistymas. Tačiau visiškai išnaudoti tai yra pavojinga bendram vaiko vystymuisi.
Tai labai sunku paskambinti. Net kai turi labai savarankišką vaiką, būna akimirkų, kai toks savarankiškas vairavimas yra skausmingas ir sunkus. Jūs, kaip tėvai, tokiomis akimirkomis turite nuspręsti, ar tęsti. Manau, kad tokiose situacijose tėvai tikrai turi ištirti save. Kiek sprendimo dalis priklauso nuo laisvos tėvų ateities idėjos, o kiek – apie vaiką ir tai, ką vaikas gali padaryti. Svarbiausia yra rasti pusiausvyrą, kuri leistų vaikams daryti tai, ką vaikai moka geriausiai: visiškai įsisavinti ką nors, ką jie nori daryti.
Tačiau norint, kad jie būtų tikrai įsisavinti, jie turi peržengti gabumų slenkstį, o tai gali būti sunku. Jaučiu, kuo daugiau stumiate, tuo labiau jūsų vaikai priešinasi. Aš tai vadinu „Tu man padėkosi problema vėliau“.
Tam tikru mastu manau, kad tai yra istoriškai sukurta. Prieš Antrąjį pasaulinį karą maištas buvo daug mažiau akcentuojamas. Galbūt vaikai norėjo atsisakyti valdžios, bet jautėsi pernelyg suvaržyti. Manau, net jei turite „normalių“ vaikų, svarbu atsižvelgti į paauglystės krizę. Vunderkindai paauglių maištas dažnai pasireiškia labai dramatiškai, nes jiems sunku rasti savarankiškumą. Kaip tėvams, naudinga pagalvoti apie dramas, kurios nulems, kaip vaikas pereis į kitą etapą. Vaikystė trumpa. Suaugęs amžius yra labai ilgas. Apsvarstykite perėjimą.
Skaitykite daugiau Fatherly istorijų apie drausmę, vystymąsi ir auklėjimą.
