Kad ir kaip įdomu būtų tėvams matyti savo kūdikiai mokosi ką nors akimirksniu, naujas tyrimas patvirtina, kad kūdikiai, kurie greitai įgyja įgūdžius, iš tikrųjų nėra tokie genijai. Remiantis šią savaitę paskelbtomis išvadomis Vaiko vystymasis, Greitas įgūdžių įgijimas yra rezultatas, kaip kūdikiai stebi aplinkinius ir mokosi iš jų. Iš pažiūros atrodo, kad kūdikiai vystytis pažintiškai eilėmis – pavyzdžiui, staiga sužinoję, kaip veikia mechaniniai žaislai, – bet iš tikrųjų jie nuolatos minė šias mįsles. Atrodo, kad kūdikiai turi genialumo potėpius. Jie to nedaro.
„Šis klausimas jaudina psichologus didžiąją praėjusio šimtmečio dalį. Mūsų duomenys padeda parodyti, kaip elgesys, kurį galime stebėti vaikams, iš tiesų yra nelinijinis ir pasireiškia spurtais. studijuoti bendraautoris Koraly Perez-Edgar, Penn State psichologijos profesorius, sakė a pareiškimas. „Tačiau pagrindinės jėgos, padedančios palaikyti šį pastebėtą elgesį, gali būti linijinės. Ilgą laiką vyko diskusijos, ar abu šie dalykai gali pasitvirtinti.
Kaip pažymi Perezas-Edgaras, psichologai jau kurį laiką manė, kad vaikų pažintinis vystymasis vyksta dideliais spurtais, o ne palaipsniui mažomis dozėmis. Nors žinomas vaikų psichologas pirmiausia Jeanas Piaget Teoriškai tai 1936 mPerezas-Edgaras ir jo kolegos iš tikrųjų jį ištyrė tik beveik po šimtmečio. Ir tik tada, kai jie jį išbandė, jie patvirtino, kad linijinis ir nelinijinis augimas vienas kito nesuderina.
Norėdami tai padaryti, mokslininkai įdarbino 28 6 mėnesių kūdikius (14 berniukų ir 14 mergaičių) ir vežė juos į laboratoriją tirti kartą per mėnesį, kol jiems sukaks metai. Kiekvienos sesijos metu kūdikiams buvo atliktas pažinimo testas, žinomas kaip „a-ne-b“ testas, sukurtas šeštajame dešimtmetyje, siekiant įvertinti kūdikio gebėjimą suprasti objekto pastovumą. Kūdikių elektroencefalografijos balai taip pat buvo matuojami naudojant šešis elektrodus kiekvieno apsilankymo metu.
Tiksliau, Perezas-Edgaras ir jo kolegos priešais kūdikį padeda dėžutę su dviem šuliniais (šulinėliais A ir B šuliniais). Tyrėjai įdėjo žaislą į vieną šulinį ir uždengė jį audiniu. Kad išlaikytų testą, kūdikiai turėjo du kartus teisingai paimti žaislą iš šulinio A ir vieną kartą iš šulinio B, kai jis buvo paslėptas.
Atlikę keletą statistinių analizių, tyrėjai nustatė, kad nebuvo daug patobulinimų šešis mėnesius ar metus, tačiau pastebėtas reikšmingas kūdikių, išlaikiusių pažinimo testus, skaičius nuo 7 iki 11 mėnesių. Rezultatai taip pat parodė, kad EEG galia nuolat didėjo per tą patį vystymosi laikotarpį. Tai tyrėjams rodo, kad vystymasis paviršiuje vyksta pliūpsniais, bet palaipsniui po paviršiumi. Štai kodėl vaikai, kai pradeda kalbėti, atrodo, kad per naktį išmoksta žodžius, tačiau jų smegenys jau kurį laiką pamažu jų klauso, mąsto ir apdoroja.
Svarbu pažymėti, kad dabartinis tyrimas turi apribojimų, pvz., mažas imties dydis ir tai, kad kūdikio EEG balai buvo vertinami atskirai nuo pažinimo testų, o ne metu. Vis dėlto išvados ir metodika atskleidė naują būdą, kaip priartėti prie vystymosi tyrimų, remiantis hipoteze, kad dideli sprogimai ir laipsniškas augimas kažkaip veikia kartu.
„Šis kelių metodų metodas yra naudingas, nes matome ir kūdikių elgesį, ir tai, kas vyksta smegenyse“, – tyrimo bendraautorė Leiha MacNeill, Peno valstijos psichologijos magistrantė. pareiškimas. „Tai leidžia mums geriau suprasti, iš kur atsiranda šis kintamumas, ir gali padėti mums pamatyti, kas yra tai vyksta smegenyse, kai kūdikis nesiseka geriau atlikti užduotį, kai yra greitas plėtra“.
