Jei buvote būsto rinka pastaruoju metu ieškojome „Redfin“, „Zillow“ ar daugybės sąraše esančių namų pirkimo svetainių parduodamas turtas, o jūs esate vienas iš tėvų, greičiausiai slinkote žemyn per keliasdešimt namo nuotraukų ir pažvelgėte tiesiai į vietinių valstybinių mokyklų reitingus. Tačiau tuos įvertinimus nesudaro „Zillow“ ar „StreetEasy“ ar daugybė sąrašų kaupimo svetainių. Vietoj to, juos sudaro „GreatSchools“, ne pelno siekianti svetainė valstybines mokyklas visoje šalyje ir apibendrina tuos reitingus 10 balų skalėje. Viskas, kas yra žemiau 4, yra žemiau vidurkio; 5 arba 6 reitingas reiškia vidurkį, o nuo 7 iki 10 yra „virš vidurkio“.
Daugeliui tėvų, priimant sprendimą pirkti naują būstą ar išsinuomoti naują butą, reikia atsižvelgti į daugybę sprendimų; Akivaizdu, kad valstybinių mokyklų reitingas jų vietovėse yra vienas iš jų. Tačiau, remiantis pranešimais iš Motina Džouns, „GreatSchools“ metodika vertinant yra ydinga ir gali prisidėti prie kaimynystės segregacijos, taigi ir mokyklų segregacijos visoje šalyje.
Motina Džouns didžiuliame ilgos formos straipsnyje nustatė, kad „GreatSchools“, platforma, gyvuojanti nuo 1990 m., turi sudėtingą formulę, leidžiančią lentelėse pateikti, kaip mokyklos vertina 1–10 vertinimo sistemoje. Bet ši formulė, jų teigimu, labai priklauso nuo testų balų, o ne su kitomis reikšmingomis matricomis. Ir testų rezultatai yra klaidingas duomenų rinkinys, kuriuo galima pasikliauti, dėl daugelio priežasčių, bet daugiausia dėl to, kad testų rezultatai dažnai laikomi atskyrimo priemone.
Kodėl puikios mokyklos gali būti rasistinės
Mokyklos, kurių testų balai aukštesni, dažniausiai būna baltosios ir labai pasiturinčios mokyklos, o mokyklos, kurių testų rezultatai žemesni, yra labiau rasinės įvairovės ir turi mažesnį kaimynystės turtą aplink mokyklą, dėl to gali sumažėti finansavimas, o tai gali lemti mažesnius pasiekimus. Užburtas ratas kartojasi, o mokyklos pablogėja. Ir atsižvelgiant į tai, kad testų rezultatai nėra labai koreliuojami su būsima vaikų sėkme ir yra labiau susiję su rasine ir ekonomine. Kai kurie ekspertai teigia, kad „GreatSchools“ yra labiau demografinė priemonė, o ne gerumo įvertinimo įrankis. mokykla.
Nors niekas negali kaltinti tėvų, kurie žiūri į „GreatSchools“ įvertintą namą, kurį jie žiūri ir apverčia kitu būdu, kai jie mato, kad mokykla yra įvertinta 3, tai tie patys individualūs sprendimai gali lemti į didžiuliai kaimynystės vertės pokyčiai. Duke universiteto mokslininkai, remiantis pranešimais iš Motina Džouns, nustatė, kad skirtumas tarp vidutinių namų kainų šalia geriau įvertintų mokyklų padidėjo daugiau nei 16 000 USD, palyginti su Vidutiniškai įvertintų mokyklų – ir kad sritys, kuriose buvo aukštesnio įvertinimo mokyklos, pritraukė daugiausia baltųjų ir azijiečių gyventojų.
Kaimynystės šalia žemesnio įvertinimo mokyklų patyrė atvirkštinį efektą: turto vertės skirtumas beveik žemesnio įvertinimo mokyklų skaičius per tą patį laikotarpį sumažėjo apie 16 000 USD, o baltieji ir Azijos gyventojai paliko srityse. Iš esmės, tyrime buvo padaryta išvada, kad prieiga prie tokios informacijos, kurią teikia „GreatSchools“, kuri suteikė mokykloms tvarkingą reitingą pagal skaičių skalę. daugiausia dėl vieno pačios mokyklos aspekto – testų balų – padidino kaimynystės segregaciją, taigi ir vietovių segregaciją. mokyklos.
„Didesnė prieiga prie informacijos padidino segregaciją, nes dideles pajamas gaunančios šeimos galėjo lengviau pasinaudoti mokyklų reitingais, kad persikeltų į geresnius rajonus. mokyklos“, - rašė mokslininkai. „Šiuo atveju žinios iš tikrųjų buvo galia, bet tik galingiesiems“.
Chartijos mokyklos ryšys
Pridėkite tai prie to fakto, kad visi pagrindiniai ne pelno nesiekiančios programos rėmėjai yra pagrindiniai užsakomųjų mokyklų šalininkai arba neaiškiai. vadina jį „mokyklos pasirinkimu“, kaip Geitso fondas, Waltono šeimos fondas, Bloomberg filantropinė grupė ir Arnoldas Venturesas, ir pradeda atrodyti, kad „GreatSchools“ yra priemonė, galinti padaryti daug daugiau žalos valstybinėms mokykloms ir tų mokyklų integracijai, nei Gerai.
Dauguma mokyklų vertinimo sistemų, kurios paimamos iš federaliniu mastu prieinamų duomenų, pvz., testų balų, mokytojo santykiai, drausmės rodikliai ir rasinė sudėtis, iš tikrųjų neklauskite žmonių, ko jie nori iš savo mokyklos. „GreatSchools“ kaip svetainė apima bendruomenės narių ir mokyklos tėvų interviu, bet neįtraukia tų interviu kaip svertinės metrikos į įvertinimus.
Tai, ko nori tėvai, gali būti ne tai, ką jiems sako „Great Schools“.
Kai vienas tyrinėtojas dalyvavo Motina Džouns Straipsnyje buvo klausiama tėvų, ko jie ieško, žmonės sakė, kad nori kvalifikuotų mokytojų, kurie palaiko ryšį su mokiniais ir turi ilgas darbo laikotarpis, griežta mokymo programa, saugi mokyklos aplinka ir visapusiška aplinka, padedanti vaikams išbandyti įvairias aistras. Nė vienas iš šių dalykų negali būti parodytas skaičių skalėje. Štai kur „GreatSchools“ nepasiekia. Tačiau daugeliui tėvų tai gali būti priežastis, dėl kurios jie pasirenka vieną namą, o ne kitą.
Ir, žinoma, tėvai turėtų turėti teisę priimti sprendimus dėl būsto nuosavybės pagal mokyklas, kurios yra tų namų teritorijoje. Tačiau apribojus paiešką tik tuo, ką jiems sako „GreatSchools“, gali padėti toliau atskirti jų ieškomus rajonus.
