Paaugliai, kurie lanko K-8 mokyklas, geriau suvokia savo skaitymo įgūdžius nei tie, kurie lanko vidurinės mokyklos ar vidurinės mokyklos, remiantis nauju tyrimu Ankstyvosios paauglystės žurnalas. Nors mokiniai nesiskyrė vertindami savo testų rezultatus, mokslininkai teigia, kad vaikai, menkai pasitikintys savo skaitymo gebėjimai gali akademiškai nukentėti ilgą laiką. Kitaip tariant, paaugliai, kurie lankė vidurines mokyklas, gerai informavo, kad jų mokymosi rezultatai bus prastesni.
“Mes pastebime neigiamą vidurinės ir vidurinės mokyklos poveikį, palyginti su K-8 mokyklomis. tyrimo bendraautorius Elise Cappella iš Niujorko universiteto pasakojo Tėviškas. „Didžiausias poveikis yra neigiamas vidurinių mokyklų poveikis mokinių savęs suvokimui apie savo anglų kalbos žinias.
Iki XX a. XX amžiaus vidurio beveik visi paaugliai lankė K-8 pradines mokyklas, kol perėjo į vidurinę mokyklą devintoje klasėje. Vidurinės mokyklos drama dar nebuvo dalykas. Šiandien 90 procentų JAV valstybinių mokyklų mokinių lanko vidurinę mokyklą arba vidurinę mokyklą, pagal teoriją, kad tokios specializuotos mokyklos gali geriau patenkinti unikalius jaunų paauglių poreikius. Tačiau praktikoje taip nebūtinai, ypač kalbant apie akademinius rezultatus.
„Tyrimai iš esmės palaiko idėją, kad K-8 apskritai yra geresnis pasirinkimas“, - sako Cappella.
Šiam naujam tyrimui Cappella ir kolegos ištyrė duomenis, gautus po 5754 žmonių imties darželinukų iš 1712 JAV mokyklų, kol įstojo į aštuntą klasę. Duomenys matavo kiekvieno mokinio matematikos ir skaitymo testų rezultatus bei jo psichosocialinį vystymąsi, taip pat kiekvieno mokinio įsitikinimus apie savo akademinius gebėjimus.
Kai tyrėjai palygino vaikų, įtrauktų į K-8 mokyklas, rezultatus su rezultatais vaikams, kurie išėjo pradinėje mokykloje ir vidurinėje mokykloje po penktos klasės, jie nustatė nedaug akademinių skirtumų spektaklis. Tačiau kalbant apie mokinių įsitikinimus apie savo sugebėjimus, skirtumai buvo stulbinantys. K-8 mokiniai buvo daug labiau pasitikintys savo skaitymo įgūdžiais ir pranešė, kad daug labiau domėjosi skaitymu nei vidurinės mokyklos mokiniai. Vidurinių klasių mokiniai taip pat dažniau manė, kad jų mokytojai nelabai vertina jų gebėjimus.
Neaišku, kodėl taip būtų. “Gali būti, kad vidurinės ar vidurinės mokyklos pedagogai negavo mokymo ir paramos dirbti su tokio amžiaus“, – siūlo Cappella. „Be to, dėl didesnio įprastos vidurinės ar jaunesniosios vidurinės mokyklos dydžio gali būti sunkiau pritaikyti jaunų žmonių mokymąsi tokiu būdu, kuris galėtų būti naudingiausias.
Dabar vis dar gali būti tam tikrų pranašumų vidurinėms mokykloms, kurios „iš pradžių buvo sukurtos taip, kad geriau atitiktų ankstyvųjų paauglių poreikius“, sako Cappella. „Vidurinės mokyklos, suteikiančios daug savarankiškumo, kompetencijos ir giminystės galimybių, gali turėti pranašumą prieš K-8 mokyklas, nes jos gali sutelkti dėmesį tik į ankstyvųjų paauglių stipriąsias puses ir poreikius“. Kai kurie ekspertai teigia, kad vidurinė mokykla suteikia paaugliams naują pradžią, tačiau Cappella nėra tikras, kad tai visada yra geras dalykas. „Dauguma tyrimų parodė, kad perėjimas į naują mokyklą tuo metu, kai jaunuoliai patiria kitokius perėjimus... nėra pranašumas“, – sako ji.
Tačiau tai nereiškia, kad tėvai turėtų boikotuoti vidurines mokyklas. Vietoj to, Cappella sako, mamos ir tėčiai turėtų visapusiškai apsvarstyti, ar jų vaikai greičiausiai klestės konkrečioje mokyklos aplinkoje. „Patarčiau tėvams leisti savo vaikus į mokyklas, kuriose yra teigiamas socialinis ir mokomasis klimatas, neatsižvelgiant į klasių skaičių“, - sako ji. „Jei ta mokykla yra vidurinė ar vidurinė mokykla, svarbu paremti jaunus žmones pereinant į naują mokyklą. Tačiau dar svarbiau būti mokykloje, kuri teikia paramą – akademinę, socialinę ir emocinę – per visus mokymosi metus.”
