Darbai vaikams nėra išskirtinė amerikietiška tradicija, tačiau diskrečių ir aiškiai apibrėžtų įsipareigojimų idėja čia yra labiau akcentuojama nei daugelyje kitų šalių. Kodėl? Darbo kultūra mus lydėjo nuo piligrimų laikų, kurie sunkų darbą labai sieja su dorybe ir nors vaikų darbas buvo moralinis gėris. Kai tos darbo jėgos poreikis po Antrojo pasaulinio karo sumažėjo, darbai liko, bet pasikeitė jų pateisinimas. Buvo suprantama, kad vaikai užuot tiesiogiai rėmę šeimą, ugdo charakterį. Jie mokėsi dirbti. Šiandien namų ūkiuose, kuriuose dirbama labai dažnai, namų ruošos darbai yra mažiau akcentuojami, bet vis dar dažnas ir, kaip rodo tyrimai, geras. Paaiškėja piligrimai, kurie beveik komiškai baisūs tėvai pagal šiandienos standartus buvo kai ką teisūs.
Norint suprasti, kaip darbai ugdo charakterį, svarbu suprasti, apie ką kalbame, kai kalbame apie „charakterį“. Charakteris yra susietas su vertybėmis, o vertybių kaita grindžiama tokia įtaka kaip kultūra ir religija, tačiau kultūrinis reliatyvizmas to nepateikia dujinis. Šeimos terapeutė Bette Levy Alkazian iš
Iš esmės manoma, kad atlikdami darbus ir fiziškai sunkų darbą vaikai įgis to, kas jiems duota, vertės jausmą ir prisiriš prie iniciatyvos, kad įgyvendintų projektus. Bet tai ne tik apie prakaito kapitalą. Teigiamas poveikis atsiranda tiek iš proceso, tiek iš rezultato, į ką tėvai dažnai nepaiso.
„Mes padedame vaikams ugdyti charakterį, suteikdami jiems erdvės patirti nesėkmę arba pasisekti“, – sako Alkazainas. „Taip sunku žiūrėti, kaip mūsų vaikai kovoja, bet jei jie niekada nesistengia, kaip jie kada nors išmoks, kaip įveikti sunkius dalykus?
Daugelis tėvų mano, kad norint ugdyti charakterį, darbas turi būti kažkaip varginantis arba fiziškai sunkus – tarsi charakteris kiltų iš fizinio diskomforto ištvermės. Taip nėra. Tiesą sakant, charakterio ugdymo užduotys tiesiog turi būti sunkios. Ir priklausomai nuo vaiko, tai palieka daug įvairių darbų ar veiklos. Kodėl? Vaikai gali įgyti pasitikėjimo savimi ir mokytis iš patirties įgyvendindami jiems sudėtingą projektą. „Ši patirtis padeda vaikui įgyti pasitikėjimo, kad jis gali susitvarkyti gyvenimą pats“, – aiškina klinikinis psichologas dr. Paulas DePompo, Kognityvinės elgesio terapijos instituto įkūrėjas. „Jie auga, kad suvoktų save kaip stiprius ir pajėgius, ugdydami pasitikėjimą, kad gali susidoroti su gyvenimu.
DePompo pažymi, kad vaiko charakterio kūrimo darbas turėtų keistis jam senstant. Maži vaikai gali apdulkinti lentynas (prastai), o vidurinių klasių mokiniai gali pasiruošti patys gaminti pietus (su tam tikra priežiūra). Svarbus dalykas: darbų atlikimo procesas turėtų išlikti statinis. „Parodykite jiems, kaip tai padaryti, darykite tai su jais, tada leiskite jiems tai padaryti patys“, – sako DePompo. „Labiausiai net jei manote, kad giriate savo vaiką, chirurginiu būdu padidinkite konkrečią šių savybių pagyrimą, kurį norite matyti, kai matote juos veikiant.
Tai reiškia, kad neužtenka pasakyti „geras darbas“. Tai nėra teigiamas to, kas nutiko, aprašymas. Tėvai turėtų daryti kažką panašaus į... „Mačiau, kad norėjai sustoti, bet ėjai toliau ir tavo atkaklumas yra nuostabus“. Išeinant gali skambėti nedrąsiai, bet tai padės.
„Tiesioginis mokymas yra puikus būdas padėti vaikui įgyti šias savybes“, – aiškina auklėjimo trenerė Elisabeth Stitt. „Kai vaikas pavargęs ir nori pasiduoti, tėvas siūlo empatiją – „Aš tavęs nekaltinu nuovargis“ – pagyrimas už pastangas – „Jūs taip sunkiai dirbote ties šia lygybe“ – ir paskatinimas“.
Stittas paaiškina, kad nors tai tiesa, veikla gali būti bet kokia, ji padeda, kai darbas yra fizinis. Svarbus tas judėjimo pojūtis. „Viena iš priežasčių, kodėl fiziniai iššūkiai ar darbai yra ypač veiksmingi, yra ta, kad dauguma vaikų yra pirmieji ir svarbiausias kinestetinis besimokantis asmuo ir darant ką nors konkretaus, sutvirtėja jų mokymasis ir pasitenkinimo jausmas. sako.
Taigi, nors ir nebūtina, kad vaikai tvarkytų pastogę, kad sukurtų charakterį, svarbu, kad jie stengtųsi šiek tiek padėti namuose. O darbai? Jie beveik dirba tol, kol tėvai stengiasi nustatyti tempimo tikslus.
