Kai kurie tėvai kreipiasi į vaikų drausminimą galvodami, kad „tai mane įskaudins labiau nei juos“. Tačiau šis jausmas iškelia gana esminį klausimą apie auklėjimą ir apskritai disciplina: Nesvarbu, ar tai atsitinka dėl traumuojančio laiko pertraukimo, smūgio į dugną ar tėvų priekaištų sau, kodėl pirmiausia kas nors turi nukentėti?
Yra gydytojų, tyrinėtojų ir vaikų gynėjų, kurie tuo tiki disciplina yra visiškai nereikalingas auklėjant vaiką. Tiesą sakant, jie tvirtina, kad drausmė yra naudinga tik tam, kad vaikas būtų aklas paklusnumas valdžiai. Šie nedrausmingieji sukūrė įvairius auklėjimo metodus, kurie atsiremia į pagarbą vaikui, nusigręžiant nuo bausmės. Tai yra metodai, skirti tėvams, pasiruošusiems mesti kovą dėl valdžios.
Kazdino metodas
Dr. Alanas Kazdinas yra Jeilio universiteto Jeilio tėvystės centro direktorius ir aukštas lyderis vaikų psichiatrijos srityje. Didelė jo patirtis padeda tėvams dirbti su sunkiai besisekusiais vaikais, kurie yra tokie smurtingi ar opoziciniai, kad juos užpuola nuo psichikos įsipareigojimų. Bet net kai vaikas rėkia, Kazdinas nerekomenduoja bausti. Tiesą sakant, Kazdinas pažymi, kad, remiantis moksliniais tyrimais, bausmė yra neproduktyvi už teigiamą vaikų elgesį, kurį tėvai iš tikrųjų nori matyti. Ar šiuo metu tai sustabdo elgesį? Žinoma. Ar tai sustabdo visam laikui? Netikėtina.
The Kazdino auklėjimo metodo esmė yra tiesiog išmokyti vaiką tinkamo veikimo būdo – ne aiškinant ar pasakant, o iš tikrųjų imituojant tinkamesnį elgesį. Kartu su tuo modeliavimu Kazdinas skatina tėvus aktyviai atpažinti ir pagirti gerą elgesį, kad sustiprintų tai, ką jie nori matyti.
Tiesa, Kazdino auklėjimo metodas nebūtinai yra lengvas. Tiesą sakant, tam reikia daug laiko ir sąmoningo bendravimo su vaiku. Bet vėlgi, visi tie laiko apribojimai taip pat reikalauja laiko ir energijos. Iš tikrųjų tik klausimas, kur tėvai nori įdėti pastangų.
Rami tėvystė
Pagal Daktarė Laura Markham, drausmė sukelia galutinai toksišką kovą tarp suaugusiojo ir vaiko. Ir ta kova dėl valdžios grindžiama tėvų bandymu palenkti vaiką savo valiai. Kova sukelia pyktį, nusivylimą ir blogus jausmus iš visų pusių.
Anot Markhamo, raktas į auklėjimą yra grįsti santykius šiluma, meile ir abipuse pagarba, o ne kokia nors vidine tėvų valdžia, kuriai reikia paklusti. Tačiau norint, kad šiluma ir meilė būtų perduodama, tėvai turi būti visiškai šalia ir užjausti savo vaikus. Kitaip tariant, tėvai turi būti ramūs.
Taigi, kai tėvai susiduria su elgesio sunkumais, Markhamas pataria tėvams pirmiausia reaguoti gaudami arti vaiko, užmegzti ryšį ir stengtis iš tikrųjų suprasti rūpesčius iš vaiko perspektyvos. Tada tėvai gali pakartoti tą požiūrį vaikui, kad parodytų supratimą. Tai nebūtinai reiškia, kad tėvai turi sutikti su jausmu. Jie tiesiog turi tai atpažinti ir suprasti.
Iš ten Markhamas siūlo, kad tėvai žaismingai ir spręstų problemas, kad viską pakeistų. Tada vaikai tampa sąjungininkais, o ne priešais, kuriuos reikia bausti.
Visa tai gerai, bet Markhamo auklėjimo metodas reikalauja, kad tėvai įvertintų savo emocijas. Taigi, norėdami būti taikiais tėvais, suaugusieji turi susitaikyti su savo noru kontroliuoti ir pakeisti jį noru mylėti ir globoti. Tai daug sunkiau nei sukurti griežtas ribas, kurios paskatintų drausminę reakciją. Viena vertus, tėvai turi pripažinti, kad jie ne visada teisūs. Be to, tai reikalauja aktyvaus savarankiško darbo.
Kai kuriems žmonėms tai gali būti ne tik pradžia.
Pozityvi tėvystė
Pozityvi tėvystė yra metodas, išaugęs iš pozityviosios psichologijos lauko. Metodas pagrįstas talentų, stiprybės ir gebėjimų ugdymo idėja, siekiant padėti ką nors padaryti geresniu žmogumi, o ne bandyti ištaisyti pastebėtus trūkumus. Tėvams tai reiškia padėti vaikui ugdyti problemų sprendimo įgūdžius ir priimti tinkamus sprendimus, o ne prašyti paklusnumo.
Šis metodas daugiausia susijęs su tėvais, kurie veikia kaip tinkamo pozityvaus elgesio pavyzdys. Idėja tokia, kad tėvai, kurie rėkia, rėkia, skaudina ir baudžia, galiausiai užaugina vaikus, kurie elgsis taip pat. Teigiamas auklėjimas iš esmės yra auksinė auklėjimo metodų taisyklė: auklėkite tik taip, kaip norėtumėte būti auklėjami.
Vietoj disciplinos, pozityvi tėvystė rodo, kad tėvai į probleminį elgesį žiūri per vaiko poreikius. Užuot nubausę vaiką už žaislo sulaužymą, tėvai bandytų iššifruoti pagrindinį poreikį, kurį vaikas bando bendrauti tokiu elgesiu ir patenkinti tą poreikį.
Viena iš pagrindinių pozityvios tėvystės taktikos yra „laikas“. Tai yra tada, kai tėvai susiduria su vaidinančiu vaiku, priartina vaiką prie jų, tada sėdi su jais klausytis ir bandyti atrasti pagrindinę problemą. Idėja yra pauzę paversti socialine patirtimi, kurioje pagrindinis dėmesys būtų skiriamas vaiko poreikiams ir jų tenkinimui, kad būtų rastas elgesio sprendimas.
Besąlyginė tėvystė
Metodas sukūrė Alfie Kohn teigia, kad visa disciplina iš esmės yra prievarta, skirta sukurti trumpalaikius elgesio pokyčius, o ne visapusiški žmonės, kurie žino, kaip ir kodėl daryti gerus sprendimus. Tačiau Kohnas ne tik kritiškai žiūri, bet ir drausmina, pavyzdžiui, laiko praleidimą ir mušimus. Tiesą sakant, jis taip pat mano, kad tokie metodai kaip skanėstų atsisakymas, nusivylimo išreiškimas ar pagyrimas yra labai problemiški.
Anot Kohno, problema ta, kad drausmė ir kiti prievartos metodai, įskaitant pagyrimą, verčia vaikus jaustis, kad jie yra mylimi tik tada, kai elgiasi taip, kaip to nori tėvai. Taigi Kohno metodo esmė yra pasiūlyti vaikams besąlygišką meilę, nepaisant to, ką jie daro ar kaip elgiasi.
Daugeliu atvejų tai reiškia, kad reikia atsisakyti plačiai priimtų normų ir įprastinės tėvų išminties. Tai taip pat reiškia, kad reikia atsisakyti teigiamo pastiprinimo idėjos arba to, ką Kohnas vadina žodiniais šunų sausainiais. Vietoj to, Kohnas sako, kad tėvai turėtų padėti vaikui suprasti dalykų priežastis. Išsiaiškinti, kodėl kolektyvinės pastangos tarp tėvų ir vaiko, skirtos lavinti ir padėti vaikui suprasti etiško elgesio priežastis.
Kitaip tariant, vaikas neišmoksta dalintis, nes tai daro tėvus laimingus. Tiesą sakant, vaikas bus mažiau linkęs dalytis, kai šalia yra vienas iš tėvų. Tačiau jei vaikas supranta, kad dalindamasis žmogus, su kuriuo jis dalijasi, jaučiasi gerai, jo veiksmų pasekmės iš tikrųjų tampa prasmingos realiame pasaulyje.
Kohno metodo pritaikymas reiškia lipdukų diagramų ir sveikinimų ledų pabaigą. Tačiau tai taip pat reiškia, kad reikia susitaikyti su tuo, ką tėvai daro „tiesiog todėl, kad“ taip visada buvo. Tai verčia tėvus kritiškai susimąstyti, kodėl jie pateikia konkretų vaiko prašymą.
Kohnso metodas nėra didaktinis. Scenarijų nėra. Viskas priklauso nuo „kodėl“. Ir jei nėra rimtos etinės priežasties, tada nereikia prašyti jų atitikties.
