Naujas tyrimas iš Universidad de la República Montevidėjuje, Urugvajuje, pateikia įrodymų, kad Covid-19 pandemija, įskaitant su juo susijusių mokyklų uždarymą, yra susijęs su ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymosi vėlavimu.
Mokslininkų grupė palygino dvi grupes vaikų nuo 4 iki 6 metų amžiaus. Pirmoji grupė, kurią sudarė 34 355 vaikai, lankė ikimokyklinio ugdymo įstaigas 2018–2019 m., likus metams iki pandemijos pradžios. Antroji grupė, kurią sudarė 30 158 vaikai, lankė ikimokyklinio ugdymo įstaigą 2019–2020 m., kai mokyklos uždarytos visose pasaulio šalyse antroje mokslo metų pusėje.
Norėdami gauti reikiamus duomenis, mokytojai klasėje įvertino atskirus mokinius. Jie atkreipė dėmesį į tai, kiek kartų vaikai per įprastą mokyklos dieną atliko tam tikrą pažintinį, motorinį ir socialinį-emocinį elgesį.
Rezultatai rodo kad vaikai, kurie pandemijos metu lankė ikimokyklinį įstaigą, pasižymėjo pažinimo ir elgesio vėlavimais raidą ir parodė požiūrio į mokymąsi skirtumus, palyginti su vyresnio amžiaus grupe vaikai.
„Nelaimės ir ekstremalios situacijos turi įtakos tiek suaugusiųjų, tiek vaikų savijautai. Mažiems vaikams pasekmės yra svarbesnės, nes jie yra kritiniu laikotarpiu, kai vėliau sunkiau kompensuoti vystymosi vėlavimą. Alejandro Vásquez-Echeverría, tyrimo bendraautorė ir Universidad de la República profesorė bei Tarpdisciplininio švietimo ir mokymosi pažinimo centro (CICEA) direktorė. Tėviškas.
„Mūsų tyrimas buvo atliktas Urugvajuje, kur mokyklos buvo uždarytos palyginti trumpai, o COVID-19 situacija buvo kontroliuojama 2020 m.“, – sakė Alejandro Vásquez-Echeverría. „Pagal šį scenarijų vystymosi praradimai (palyginti su numatoma trajektorija) buvo nedideli arba vidutinio sunkumo. Šalyse, kuriose COVID-19 sukėlė didesnį poveikį ir karantinai truko ilgiau, vystymosi nuostoliai tikriausiai buvo didesni.”
Atsižvelgdamas į šias išvadas, Vásquez-Echeverría siūlo tėvams pabandyti imtis aktyvaus vaidmens jų ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme ir plėtrą, o svarbiausia – prašyti jiems prieinamų ekspertų pagalbos. „Tėvai gali manyti, kad naudinga gauti informacijos ir profesionalios pagalbos, kaip įtraukti vaikus ir su jais bendrauti į mokymosi veiklą, malonų, raidą atitinkantį žaidimą ir įtraukite vaikus į įvairią veiklą“, – sakė jis.
Vaikai, kurie lankė turtingesnes mokyklas, mažiau vėlavo. „Atitinkamai, vaikai, kurie jau būdami ketverių klasių turėjo sunkumų, patyrė didesnį vystymosi praradimą, todėl didinant pasiekimų atotrūkį“, – pranešime spaudai sakė Universidad de la República mokslininkė Meliza Gonzalez. studija. "Tai ypač svarbu mokymosi pasiekimams, nes kognityviniai įgūdžiai pereinant iš ikimokyklinio į pradinę mokyklą yra vėlesnių akademinių rezultatų prognozės."
Svarbu pažymėti, kad tyrimui surinkti duomenys neapėmė tokios demografinės informacijos kaip pajamos, šeimyninė padėtis ir mokymosi namuose parametrai uždarymo metu, o tai gali iškreipti rezultatus.
Šių išvadų pasekmės yra didžiulės ir gali turėti įtakos politiniams sprendimams pasauliui pereinant į COVID endemijos erą. „Rezultatai leidžia geriau įvertinti tokių priemonių, kaip uždarymas, sąnaudas ir naudą ir mokyklų uždarymas“, – sakė Vásquez-Echeverría. „Ateities politika gali įgyvendinti tikslines intervencijas rizikos grupės vaikams mokyklos aplinkoje.
