Privalumai a keturių dienų darbo savaitė suaugusiems yra gerai dokumentuoti, o sveika tendencija plinta darbo vietose visame pasaulyje. Bet jei tai naudinga suaugusiems, ar neturėtų būti naudinga ir vaikams bei paaugliams? Nauji tyrimai sako, kad galbūt ne tiek daug.
COVID-19 pandemijos įkarštyje mokyklos ėmėsi įvairių kūrybiškų priemonių viruso plitimui riboti, daugelis mokėsi tik virtualiai. Kiti priėmė sutrumpintą mokslo savaitę. Dabar, kai didžioji pandemijos banga nurimo, daugelis tų rajonų laikėsi keturių dienų mokslo savaitės, kad išspręstų biudžeto ir darbuotojų trūkumą. Pagal naują studijuoti paskelbtas žurnale Ugdymo vertinimas ir politikos analizė, rezultatai buvo įvairūs visiems dalyvaujantiems.
Norėdami gauti rezultatus, mokslininkas išanalizavo devynerių metų lankomumo ir elgesio duomenis, 12 metų demografinius duomenis ir 11 metų testavimo duomenis iš valstybinių aukštųjų mokyklų 417 mokyklų rajonų. Oklahoma. Nors nebuvo jokių pastebimų lankomumo ar akademinių rezultatų pokyčių, susijusių su keturių dienų mokyklos savaitę Mortonas nustatė ir teigiamą, ir neigiamą tvarkaraščio poveikį kitose srityse srityse. Štai ką ji rado.
Patyčių mažėja per 4 dienas trunkančią mokyklos savaitę
Mortonas tai atrado patyčios mokyklose sumažėjo dramatiškai 39 % po to, kai mokyklų rajonai priėmė keturių dienų savaitę. Nors Mortonas negalėjo kiekybiškai įvertinti internetinių patyčių už mokyklos ribų atvejų, patyčių mokykloje išvados yra reikšmingos. Tyrimai parodė, kad apie 20 % paauglių tapo patyčių mokykloje aukomis ir kad patyčios gali padidinti izoliacijos jausmą ir pabloginti psichinės sveikatos būklę, pvz., nerimą ir depresiją.
Mažiau muštynių mokykloje
Priėmus sutrumpintą mokslo savaitę, Mortonas pastebėjo, kad mokyklos teritorijoje mažėja mokinių fiziniai konfliktai. Kovų mokykloje sumažėjo 31 proc. Tačiau, kaip ir su patyčiomis, nebuvo galimybės palyginti duomenų apie mokinių muštynes, kilusias ne mokykloje.
„Dalis to tikriausiai yra mechaninė: jie mažiau laiko praleidžia mokykloje“, Mortonas paaiškino į EdSavaitė. „Taigi tai priklauso nuo to, kada, mūsų manymu, įvyksta patyčios; jei tai įvyksta pietų metu, o dabar jie turi tik keturias pietų dienas, o ne penkias pietų dienas, tai sutrumpėja laikas, per kurį gali įvykti patyčios ar muštynės. Tačiau tiek incidentų skaičius, tiek mokinių, patiriančių patyčias, procentas vis dar mažėja, todėl net jei [laikas] yra dalis to, kas tai paaiškina, tai nepaaiškina visko.
Paaugliai daugiau laiko praleidžia vieni
Nors kai kurie mokiniai pranešė dirbantys darbą ir lankantys mokyklos sporto renginius, buvo įrodymų, kad daugelis paauglių penktą dieną praleido vieni. Septyniasdešimt devyni procentai mokinių nurodė, kad papildomą nedarbo dieną praleidžia namuose, o 15 procentų teigė, kad jie namuose vienas ar kitaip neprižiūrimas.
Ankstesni tyrimai, pažymi Morton, parodė, kad neprižiūrimas laiko perteklius gali turėti neigiamų pasekmių vidurinių mokyklų moksleiviams, įskaitant sumažėjusius akademinius rezultatus, padidėjusį asocialų elgesį ir padidėjusį narkotikų vartojimo bei nusikalstamumo rodiklį už mokyklos ribų. Toks neigiamas elgesys gali persikelti į mokyklos valandas.
Nors paaiškėjo, kad keturių dienų darbo savaitė yra neabejotinai naudinga suaugusiems darbuotojams – darbo savaitės pilotų rezultatai rodo, kad suaugusiesiems sekasi geriau. darbo ir asmeninio gyvenimo pusiausvyrą, buvo produktyvesni ir mažiau streso – ypač tiems, kurie turi vaikų – atrodo, kad to negalima pasakyti apie paaugliai. Yra privalumų, tačiau pailgėja laikas vienam ir jo galimas poveikis rizikingam elgesiui ir nėra pastebimas Prieš pradedant taikyti keturių dienų mokymosi savaitės politiką, reikėtų atsižvelgti į akademinių rezultatų padidėjimą plačiai paplitęs.
