Devintajame dešimtmetyje psichologė Louise Bates Ames parašė knygų seriją, paaiškinančią vaiko raidos etapai. Didžioji dalis turinio išlieka ir šiandien, neskaitant kai kurių juokingų išimčių. Į Tavo penkerių metųPavyzdžiui, Amesas rašo, kad iki šiol vaikai turėtų sugebėti tvarkyti savo tėvus, rasti kelią į parduotuvę, pasirinkti prekes ir gauti reikiamus pinigus. Į šiuolaikiniai tėvai, kurie ne tik prižiūrės, bet ir kurs bei vadovaus savo vaikui veikla, ši scena yra nieko, jei ne keista.
Ame aprašymas apie darželinuko gebėjimus skamba tiesiai iš Tomas Sojeris ir panašūs filmai Sandlotas - sena gera vaikystė. Tavo penkerių metų yra istorinis artefaktas, įrodantis, kad vaikai kažkada buvo savarankiški padarai, turintys keletą nurodymų, išskyrus „Pagaminkite vakarienę namuose“. Jie bėgo po apylinkes, atsitiktinai susitikdami su draugais, kad galėtų pasiimti Žaidimai su kamuoliu ir muštynių sprendimas be suaugusiojo įsikišimo. Be nuolatinės prieigos prie internetas, jiems beliko blaškytis ir ginčytis dėl klausimų, kurių „Google“ dar nepavyko pasiekti.
Kur dingo nuobodūs vaikai?
Betikslė, klajojanti Tveno ar Ameso vaikystė iš tikrųjų nebeegzistuoja – bent jau dideliam pogrupiui, daugiausia viduriniosios ir aukštesnės klasės amerikiečių vaikų. Jie daugiau nei bet kada praleidžia laiko mokykloje, namų darbams ir praturtinimui. Mažai laiko, kuris lieka po akademikų, skiriamas organizuotam sportui ar kitai veiklai, kur suaugusieji ragina. Nuo devintojo dešimtmečio pradžios iki 1997 m. vaikų žaidimo laikas sumažėjo 25 procentais. Šiandien vidutinis vaikas kasdien lauke praleidžia tik 4–7 minutes, darydamas kažką nesistemingo, pagal pranešimą išleido nacionalinių parkų ir poilsio asociacija.
Iš dalies dėl to galima kaltinti intensyvios tėvystės kultūrą, kuri reikalauja, kad tėvai beveik nuolatos savo vaikams teiktų pramogas. „Jie tikrai neturi laiko nuobodžiauti ir nelabai turi laiko pradėti savo veiklą“, – sako psichologas daktaras Peteris Grėjus. Bostono koledžo Psichologijos ir neurologijos katedros profesorius ir knygos autorius Nemokamai mokytis: kodėl išlaisvinus žaidimo instinktą mūsų vaikai taps laimingesni, savarankiškesni ir geresni mokiniai visam gyvenimui.
Tiesą sakant, a 2019 metų studija iš daugiau nei 3000 tėvų nustatė, kad tai yra dažniausias atsakymas į klausimą, kaip kreiptis į vaiką nuobodulys buvo įrašyti juos į popamokinę veiklą. Žaidimas lauke arba su draugais užėmė atitinkamai 6 ir 7 vietas, tik po atsakymų, tokių kaip „raskite vaiką dominančią veiklą“ ir namų ruošos darbus.
Tokia vaikystė, praleista besimaišant nuo vienos veiklos prie kitos, nepalieka laiko pabūti vienam, ir mažai galimybių priimti savarankiškus sprendimus arba daryti klaidas, pavyzdžiui, pasiklysti ir rasti kelią atgal. Ekspertai pradeda manyti, kad šis laisvės praradimas yra problema. Jie įspėja, kad nestruktūrizuoto laiko trūkumas mažina kūrybiškumo lygį ir problemų sprendimasir daro įtaką prastiems mokymosi rezultatams bei sparčiai didėjančiam depresijos, nerimo ir vaikystės savižudybių lygiui.
Nuobodulys veda į kūrybiškumą
2019 m. tyrime, paskelbtame Vadybos atradimų akademijoje, Australijos mokslininkų grupė nustatė, kad nuobodulys gali būti kūrybinis kuras. Jie nustatė, kad žmonės, atlikę nuobodžią užduotį (rūšiuojantys pupeles), buvo kūrybiškesni ir produktyvesni generuoja veiklą, nei dalyviai, kurie atliko patrauklią užduotį (sugalvojo pasiteisinimų, kaip būti vėlai). Šios išvados pakartoja 2012 m. UC Santa Barbara tyrimą tyrimaimokslininkai nustatė, kad „užsiėmus nereiklią užduotį inkubaciniu laikotarpiu labai pagerėjo našumas anksčiau susidūrę su problemomis“. Kitaip tariant, klajojantis protas gali padėti žmogui sugalvoti geresnių ir kūrybiškesnių sprendimų problemų.
Taip, tokia veikla kaip organizuotas sportas, dailės užsiėmimai ir muzikos pamokos yra naudingos. Tačiau, pasak klinikinės psichologės, „Nurture vs. „Planture“ tinklalaidė ir knygos „Balso pamokos tėvams: ką sakyti, kaip pasakyti ir kada klausyti“ autorius.
„Veikla gali ugdyti įgūdžius“, - sako ji. „Tačiau tai neskatina nepriklausomybės, o iš tikrųjų mažina pasitikėjimą savimi“.
Kai žaisti tampa rizikinga, vaikai mokosi
2018 metais Amerikos pediatrų akademija paskelbė a ataskaita ragina pediatrus paskirti žaidimus apsilankymų šulinyje metu. Autoriai aprašė, kaip vis didesnis dėmesys akademiniam pasirengimui paskatino vis daugiau valandų praleisti mokykloje ir praturtinti programas, atimdamas iš vaikų žaidimo laiką, kuris yra toks svarbus vystymuisi.
„Iš dalies priežasčių, kodėl žmonės turi tokį ilgą vaikystės laikotarpį, yra ta, kad reikia laiko išmokti kontroliuokite savo gyvenimą, nuspręskite, ką iš tikrųjų norite daryti, ir tada padarykite tai“, – aiškina Peteris Grėjus. „Ir visa tai yra žaidimo tikslas. Idealiu atveju šalia neturėtų būti suaugusiųjų.
Tiesą sakant, net rizikingas (arba tai, ką kai kurie tėvai laikytų pavojingu) žaidimas gali būti naudingas. Mogelis atkreipia dėmesį į Norvegijos ankstyvojo ugdymo profesoriaus darbą Ellen Beate Hansen Sandseter. Jos tyrimai išaiškina šešis rizikingus žaidimus, skatinančius vaikų savarankiškumą: žaidimus dideliame aukštyje, keliavimą dideliu greičiu, žaidimus su pavojingi įrankiai, žaidimas su pavojingais elementais, tokiais kaip ugnis ar vandens telkiniai, šiurkštus ir agresyvus žaidimas, ir žaisti ten, kur yra galimybė prarado. Tokie žaidimai padeda vaikams ugdyti šių situacijų įvaldymo jausmą, o Sandseterio teorija padeda išvengti nerimo ir baimės jų suaugusiems. Ji 2011 metų straipsnis nagrinėjant rizikingo žaidimo evoliucinį vaidmenį daroma išvada "Visuomenėje galime pastebėti padidėjusį neurotiškumą ar psichopatologiją, jei vaikams bus trukdoma dalyvauti pakankamai rizikinguose žaidimuose. Tiesą sakant, daugelis ekspertų mano, kad mes jau ten.
Prarastoji karta, kuri niekada nepasiklydo
Nuo septintojo dešimtmečio mokslininkai surengė kolegijos studentų apklausą, kuri išmatuotų tai, kas vadinama vidiniu išoriniu kontrolės lokusu. Priversdamas dalyvius rinktis iš tokių teiginių kaip „Tai, kas man atsitinka, yra mano paties darbas“ arba „Kartais jaučiu, kad aš ne pakankamai kontroliuoti savo gyvenimo kryptį“, – testas matuoja, kiek žmogus jaučia savo kontrolę gyvenimą. Sakoma, kad tie, kurie jaučiasi valdantys, patiria vidinį kontrolės lokusą, o tie, kurie jaučia, kad gyvenimas atsitiko jiems, patiria išorinį kontrolės lokusą. Rezultatai linkę numatyti žmogaus jautrumą nerimui ir depresijai.
Pirmaisiais tyrimo metais dauguma dalyvių jautė kontrolės ar bent savarankiškumo jausmą savo gyvenime, ir tik nedidelis pogrupis patyrė mažiau pageidaujamą išorinę kontrolės vietą. Tačiau 2000-aisiais viskas kardinaliai pasikeitė. 2002 m. vidutinis koledžo studentas jautėsi mažiau kontroliuojantis savo gyvenimą nei 80 procentų studentų septintajame dešimtmetyje. Jaunesniems vaikams pokytis buvo dar dramatiškesnis.
Per tą patį laikotarpį nerimo, depresijos ir vaikystės savižudybių skaičius išaugo daugiau nei penkis kartus ir toliau auga. Vos nuo 2007 iki 2017 m. 10–24 metų amžiaus savižudybių skaičius išaugo 56 proc. Pasak CDC. Kai kurie psichologai mano, kad dėl to kaltas besikeičiantis vaikystės pobūdis, nulemtas intensyvaus auklėjimo ir didesnio dėmesio akademiniams pasiekimams.
„Esu visiškai įsitikinęs, kad taip yra todėl, kad palaipsniui atimame vaikų laisvę“, – sako Grėjus. „Tai pirmas kartas pasaulio istorijoje, kai vaikai buvo taip mikrovaldomi. Ir... pasaulio istorijoje dar nebuvo laiko, ir aš tai sakiau antropologams, kurie tikriausiai žinotų, kad vaikai buvo tokie nelaimingi.
Nuobodulio ugdymas geresniems vaikams
Tėvai, norintys, kad jų vaikai klestėtų gaišdami laiką, turėtų atkreipti dėmesį: sėkmė labiau priklauso nuo to, ko tėvai nedaro.
„Noriu padėti tėvams atsipalaiduoti“, – sako Mogelis. „Noriu, kad jie [vaikai] dirbtų. Ir aš noriu, kad jie žaistų. Ir aš noriu, kad tėvai pasitrauktų.
Be to, Mogelis pabrėžia, kaip svarbu patirti žemo lygio nusivylimą vaikystėje. „Norime, kad jie patirtų visą spektrą emocijų ir sužinotų, kad emocijos ateina ir praeina, ir ką galite padaryti, kad jaustumėtės geriau“, – sako ji. „Tas nusivylimas tavęs nenužudo“.
Gray ragina tėvus nekontroliuoti veiklos, kurią renkasi jų vaikai, kai jiems nuobodu, net kai jie yra internete. Jis pažymi, kad tėvai ekrano laiką dažniausiai vertina kaip tragišką ydą, kuri pakeitė praėjusių dešimtmečių vaikystę lauke. Tačiau jis meta iššūkį tėvams, o jei būtų atvirkščiai? Ką daryti, jei uždrausta žaisti gatvėse ar kitose vietose, kuriose nėra tėvų, vaikai atsigręžė į internetą kaip į vieną iš vienintelių erdvių, kurioje smalsių suaugusiųjų akys nemato?
„Vaikai jau per daug suvaržyti. Jei atimsite internetinį pasaulį iš vaikų, tai tikrai atimsite iš jų galimybę žaisti ir bendrauti su kitais vaikais“, – sako Grėjus.
Tai gali skambėti žiauriau, bet Gray pažymi, kad vaikai, kurie negauna laiko prie ekrano, greičiausiai kenčia labiau nei tie, kurie tai daro. Jis cituoja 2016 m studijuoti iš Kolumbijos universiteto, kuriame dalyvavo daugiau nei 3000 vaikų nuo 6 iki 11 metų amžiaus, rasta vaikų, kurie išleido daugiau nei penkias valandas per savaitę žaidžiant vaizdo žaidimus mokykloje iš tikrųjų sekėsi geriau nei tiems, kurie juos žaisdavo mažiau dažnai.
Gray netgi kritiškai vertina tyrimus, kurie susieja socialinės žiniasklaidos naudojimą su depresija, nurodydami, kad didelės imties dydžiai leidžia labai mažoms koreliacijoms būti statistiškai reikšmingomis. Taigi, nors yra tam tikra koreliacija, sako Grey, 99,6 procentai depresijos simptomų gali būti paaiškinti kitais veiksniais, o ne socialinių tinklų naudojimu ar ekrano laiku. Grėjus pažymi, kad kiti 0,04 proc. socialinė žiniasklaida yra taip pat stipriai susijusi su psichine sveikata, kaip ir bulvių vartojimas.
Tėvai ir nemokamas žaidimas
Mogelis pažymi, kad tėčiai turi unikalią galimybę teikti nemokamą žaidimą, kuris, kaip įrodyta, yra toks naudingas. Galų gale, tėčiai linkę leisti vaikams užsiimti rizikingesne veikla ir suteikti daugiau linksmybių.
Neseniai vykusioje auklėjimo pamokoje Mogelis paklausė tėvų, koks buvo jų mėgstamiausias prisiminimas apie tėtį. Ji buvo nustebinta, kiek daug jų iškėlė atvejus, susijusius su vandeniu, pavyzdžiui, diena paplūdimyje. „Tų tėvų prisiminimai buvo tokie ryškūs, apie nuotykių kupinus laikus su tėčiu, kurie buvo gana nerūpestingi, laisvi, prisotinantys jausmus ir pavojaus“, – sako Mogelis. „Ir jie nebuvo išgalvoti. Niekas nesakė: o, prisimenu mūsų kelionę į Paryžių. Nė vienas iš jų nebuvo susijęs su kultūra. Jie visi buvo susiję su gamta. Mes atimame tai iš vaikų“.
Mogelis vis dar atkreipia tėvus į Louise Bates Ames knygas, nepaisant to, kad apsipirkinėjančių penkiamečių aprašymai gali atrodyti pasenę. Tiesa, vargu ar tėvai, su kuriais ji dirba, artimiausiu metu išleis savo Darželinuką į parduotuvę, bet gal jie nusiteiks šiek tiek paleisti. Galbūt jie dažniau leis savo vaikams būti vaikais: palikti savieigai ir kurti savarankiškumą, atsparumą ir kūrybiškumą iš visiško nuobodulio popietės.
