Vecāki ir noraizējušies, ka viņu bērni nesaņem vajadzīgo izglītību attālināta apmācība. Viņi baidās, ka, ja studenti to nedarīs attīstīt prasmes tiek gaidīts, turpmākajos gados būs grūtāk gūt panākumus. Taču jaunie dati liecina, ka daudziem bērniem šī panika ir pārspīlēta. Lielākajai daļai bērnu lasīšanas rezultāti ir līdzvērtīgi pirmspandēmijas testa rezultātiem, un matemātika punktu skaits ir tikai nedaudz zemāks nekā parasti. Tomēr trūkst datu par dažiem visnelabvēlīgākajiem audzēkņiem, tāpēc šo grupu sasniegumu atšķirības varētu būt daudz lielākas.
The datu apskats, ko veica izglītības bezpeļņas organizācija Northwest Evaluation Association (NWEA), aptaujāja aptuveni 4,4 miljonus bērnu no 3. līdz 8. klasei. Pētnieki analizēja skolēnu progresu matemātikā un lasīšanā, izmantojot rezultātus no KARTES izaugsme standartizēts tests.
Pirmkārt, viņi salīdzināja MAP rezultātus no 2020. gada rudens ar skolēnu rezultātiem šajā klasē no 2019. gada. Lasīšanas laikā rezultāti bija vienādi. Citiem vārdiem sakot, pandēmija netraucēja skolēniem attīstīt viņu klases līmenim atbilstošas lasīšanas prasmes. Studenti nedaudz atpalika matemātikā, eksāmenā nokārtojot vidēji piecus līdz desmit procentu punktus, salīdzinot ar studentiem iepriekšējā gadā.
"Provizoriskie rudens dati liecina, ka vidēji studentiem klājas labāk, nekā bijām baidījušies," ziņu izlaidumā sacīja NWEA pētniecības vadītāja Beta Tarasava.
Pētnieki arī izsekoja atsevišķu skolēnu lasīšanas un matemātikas ieguvumiem pandēmijas laikā. Vidēji skolēni uzlabojās gan lasīšanā, gan matemātikā, taču viņu uzlabojumi nebija tik lieli kā 2019. gadā.
Viens svarīgs brīdinājums ir tas, ka daudzi skolēni šoruden nekārtoja MAP testu. Un šie skolēni, visticamāk, būs melni un brūni, viņi, visticamāk, būs no skolām, kurās ir augsts nabadzības līmenis, un, pirmkārt, viņiem ir zemāks sniegums, sacīja Tarasava. NPR.
"Lai gan šeit ir dažas labas ziņas," viņa teica ziņu izlaidumā, "mēs vēlamies uzsvērt, ka datos nav pārstāvēti visi studenti, jo īpaši no mūsu marginalizētākajām kopienām."
