Freds Rodžerss bija izglītības ikona. Nē, viņš nebija Marija Montesori, kuras izglītības filozofija ir pārņemta un izmantota skolās visā pasaulē, nesot viņas vārdu un izmantojot viņas izveidoto mācību izejmateriālu. Tā vietā viņš rādīja piemēru. Viņš runāja ar bērniem ar emocionālu godīgumu un pazemību. Viņš klausījās un rādīja, kā klausīties. Viņš izkopa pasauli, kurā plauka laipnība un sapratne. Bērni un vecāki viņu dievināja. Bet Fredam Rodžersam bija arī cita auditorija — skolotāji. Trīs gadu desmitu laikā Rodžersa Kaimbora kungsd ēterā skolotāji bija noskaņoti, lai skatītos, kā sava amata meistars demonstrē labāko praksi. Tēvišķīgi runāja ar trim skolotājiem par Rodžersa kunga ietekmi. Lūk, ko viņi uzzināja.
1. Emocijas pieder pie mācīšanas
Freds Rodžerss veltīja laiku un rūpes, lai palīdzētu bērniem saprast, ka ir pareizi justies dusmīgam, nobijies vai skumjš. Viņš padarīja emocionālo diskursu normālu un mudināja bērnus konstruktīvi izteikt savas jūtas un saprast citu jūtas — šī taktika bija patiesa daudziem pedagogiem.
“Atzīstot [bērna] jūtas, dodot viņam balsi, palīdzot viņam sākt uztvert cita cilvēka perspektīvu un redzēt lietas no cita skatu punkta no viņu pašu, kas ir ļotiattīstībai atbilstošs maziem bērniem — šis mācīšanās process ir tik svarīgs,” saka Anna Makkitrika, 40 gadus veca pedagoģe veterāne, kura vienmēr ir vērojusi Mistera Rodžersa apkārtne tagad strādā arIzaudzināts Noggins Hjūstonā, Teksasā. "Tas bija tas, par ko viņš runāja: maza bērna jūtas ir tikpat spēcīgas kā pieauguša cilvēka jūtas, un šīs jūtas ir pieminējamas un pārvaldāmas."
McKitrick pavadīja gadus ne tikai mācotzīdaiņiem un mazuļiem bet arī mentorings pirms K un bērnudārza skolotājiem. Runājot par Rodžersu, viņa izturas pret viņu ar gudra padomdevēja godbijību, kas praktizēja viņa sludināto. Ieslēgts Mistera Rodžersa apkārtne, McKitrick redzēja vidi, kurā mazi bērni varēja iemācīties uzsākt spēli, kā labi mijiedarboties grupā un kā sākt veidot atbilstošas sociāli emocionālas saites, kas atspoguļo viņas pašas attiecības klasē.
Arī viņai ļoti svarīgi bija palīdzēt bērniem, kas bija jauni klasē, iegūt emocionālo telpu, lai justos droši un atbalstītu — un vēl kaut kas, ko viņa redzēja Rodžersā. Viņš palīdzēja bērniem pārvietoties šajos sarežģītajos ūdeņos, vienmēr nopietni uztverot viņu emocionālās bažas. Tas bija galvenais viņas mācīšanas stila virzītājspēks.
"Ir patiešām svarīgi likt bērniem justies tā, it kā viņi ir svarīga grupas daļa, ka viņi tiek uzklausīti, ka viņu jūtas tiek apstiprinātas," viņa saka. "Protams, Mistera Rodžersa apkārtne bija vieta, kur cilvēki jutās droši.
2. Jūs ne tikai mācāt, bet arī mācāties kopā ar bērniem
Ketija Ričardsa bija speciālās izglītības pirmsskolas skolotāja 22 gadus Frīholdtaunsā, Ņūdžersijā. Viņa uzskatīja Rodžersu kā rutīnas meistaru, norādot uz viņa ironisko apavu novilkšanas rituālu kā nelielu piemēru tam. Viņas uzmanība klases rutīnai, kas ietvēra mazuļus un ikdienas apļa laiku, bija tiešs to atspoguļojums.
"Viņš bija kā mans mentors," sacīja Ričardss, piebilstot, ka Rodžersa arī apstiprināja viņas lēmumu kļūt par skolotāju un palīdzēja mazināt viņas bailes par atrašanos klasē. "Es sapratu, ka man tas viss nav jāzina, ka varu sniegt pieredzi un materiālus un klausīties, ko bērni vēlas."
Vēl svarīgāk ir tas, ka Rodžerss viņai iemācīja, kā patiesi klausīties bērnos. Pasniedzot, Ričardsa bieži saņēma studentu jautājumus, uz kuriem viņai vienkārši nebija atbilžu. Tā vietā, lai spēlētu autoritātes lomu “tāpēc, ka es tā teicu”, Ričardsa, virzot Rodžersas spēju pazemīgi atzīt trūkumus un būt draudzīgam, vienkārši teiktu, ka viņa to nezina. Nākamajā dienā viņa atgriezās ar pētījumu, lai meklētu atbildi, vai sadarbojās ar saviem skolēniem, lai kopīgi izdomātu jautājumu.
"Tas padarīja mācīšanu tik jautru, jo jūs mācījāties dažas lietas kopā," viņa teica.
Rodžersa ietekme sniedzās arī daudz tālāk par agrīnās bērnības izglītības vidi. Vienkārši jautājietStīvs Sonntags, autors un veterāns 48 gadus vecs pedagogs, kurš mācīja Kalifornijā.
"ES skatījos Rodžersa kungs bieži, un viņš noteikti nostiprināja un apstiprināja manu uzskatu sistēmu, ka manā mācīšanas stilā ļoti svarīga ir cieņa, uzklausīšana un palīdzība vidusskolēniem, ”viņš saka. “Līdz šai dienai, kamēr es mācu un pasniedzu nepilnu slodzi, es joprojām praktizēju cieņu, klausos un palīdzu saviem studentiem. Esmu pacietīgs, taču man ir lielas cerības uz viņiem.
3. Tas, kas bērniem vajadzīgs, nekad īsti nemainās
Mācīšanas laikā Makkitrika bija ārkārtīgi vērsta uz attīstību. Viņa pastāvīgi jautāja sev: vai viņas klases vide atbilst bērnu vajadzībām? Vai tas jutās droši? Vai tā bija joma, kas paredzēta emocionālai izaugsmei?
"Ir patiešām svarīgi likt bērniem justies tā, it kā viņi ir svarīga grupas daļa, ka viņi tiek uzklausīti, ka viņu jūtas tiek apstiprinātas," viņa saka. "Protams, Mistera Rodžersa apkārtne bija vieta, kur cilvēki jutās droši.
Kamēr viņa vairs nestrādā klasēs, Makkitrika joprojām ir agrās bērnības pedagogu padomdevēja un ir sajūsmā par Rodžersa renesansi popkultūrā. Viņa uzskata, ka viņa atkārtota parādīšanās norāda uz faktu, ka mums visiem vienkārši nepieciešams vairāk komforta.
"Tur irtik daudz biedējošu lietu kas notiek pasaulē. Kā jūs palīdzat bērniem saprast, kas notiek? jautā Makkitriks.
Tas ir jautājums, ar kuru cīnās daudzi cilvēki. Lai saņemtu atbildi, viņa meklē Rodžersu. "Viena no lietām, ko Rodžers teica, ka tā ir patiesa, ir tā, ka bērnu dzīves ārējā pasaule mainās, bet viņu iekšpuse nemainās." Citiem vārdiem sakot: vissvarīgākās mācības nekad īsti nemainās.
Apbrīnot Fredu Rodžersu? Mēs arī darām. Tāpēc Tēvišķīgi ir izlaidusi Freda atrašana, stāstījuma aplāde par idejām, kas rosināja Mistera Rodžersa apkārtne un ko tie nozīmē 2019. gadā. Klausieties pārraidi tālāk iTunes vai tiešsaistē dzirdēt žurnālistu Kārvelu Vollessu cīnāmies ar laipna, bet sarežģīta cilvēka mantojumu.Apbrīnot Fredu Rodžersu? Mēs arī darām. Tāpēc Tēvišķīgi ir izlaidusi Freda atrašana, stāstījuma aplāde par idejām, kas rosināja Mistera Rodžersa apkārtne un ko tie nozīmē 2019. gadā. Klausieties pārraidi tālāk iTunes vai tiešsaistē dzirdēt žurnālistu Kārvelu Vollessu cīnāmies ar laipna, bet sarežģīta cilvēka mantojumu.
