Lasīšana bērnudārzam ir mazāk par faktisko lasīšanu, nevis par redzes vārdu meklēšanu un atpazīšanu. Bet līdz brīdim, kad bērniem ir 4 gadi, viņi parasti ir pazīstams un saistīts ar lasīšanu, jo īpaši lasot vai lasot spēles daļa no ģimenes rituāla ko bērns gaida ar nepacietību. Daudzi bērni sāk savus skolas gadus, gatavi lasīt bērnudārza grāmatas, jo viņi ir lasīti gadiem ilgi. Un tas, izrādās, patiesībā ir pirmais solis, lai palīdzētu bērnudārzniekam lasīt.
“Vecāki pirms skolas ir ļoti saistīti ar to, kā attīstās viņu interese. Pieredze, ko bērni gūst pirms skolas, ļoti palīdz attīstīt lasīšanas mīlestību,” saka Dr. Andžela Bauma, zinātniskā fonda prezidente. Nacionālā agrīnās bērnības skolotāju izglītotāju asociācija un Dienvidu universitātes agrīnās bērnības izglītības asociētais profesors Karolīna. "Kad bērni redz, ka lasām sava prieka pēc, viņi uzzina, ka lasīt ir jautri."
Tā ir diezgan vienkārša un viegli mācāma stunda, taču, bērnudārza vecuma bērnam ienākot pasaulē lasot paši, ir daudz, daudz lietu, ko vecāki var darīt, lai turpinātu nodarbības pat ārpus klasē. Par laimi, daudzas no tām ir jautras, intuitīvas, muļķīgas bērnudārza lasīšanas spēles, kas rada fantastiskas savienošanās iespējas.
“Spēlējiet spēles ar vārdiem. Dziediet daudz dziesmu. Lasiet daudz grāmatu," saka Baums. “Kad atrodaties automašīnā, atrodiet jebko, kas sākas ar “A” vai “ ak skaņu. Tas viss ietekmē ne tikai lasīšanas prasmi, bet arī lasīšanas prieku.
Tas arī palīdz vecākiem iesaistīties ar bērniem priekšmetos, kas viņus patiesi interesē, un tas šķiet bezjēdzīgi. Taču ir svarīgi arī, lai vecāki atbalstītu šīs intereses, nevis piešķirtu lielāku vērtību dažām grāmatām, nevis citām. Bērnudārza līmenī jebkura iespēja lasīt ir mācīšanās pieredze.
“Laba mācīšanās katram izskatās savādāka. Mēs nevēlamies teikt: "Ak, jūs patiešām interesē grafisku romānu lasīšana, bet tā nav kvalitatīva literatūra," saka Baums. "Ja tas ir tas, kas bērnam patīk, tā ir laba mācīšanās."
Neatkarīgi no tā, ko viņi lasa, Baums iesaka vecākiem izmantot tā sauktās sastatnes. Termins attiecas uz vecākiem, kas sniedz atbilstošu atbalsta apmēru, bet tomēr ļauj bērnam pašam risināt problēmas. Tas prasa lielu pacietību un rīcības brīvību, taču ļaut bērnam pārvarēt garīgos šķēršļus ir liela mācīšanās sastāvdaļa, un vērot viņu sajūsmu, kad viņi beidzot izdara lielu vārdu vai pat mazu vārdu, ar kuru viņiem ir grūti atalgojot.
“Ja bērns jums lasa, viņš var aizķerties pie vārda. Tā vietā, lai ielēktu un teiktu: "Šeit ir vārds", sakiet: "Nu, kāda ir pirmā burta skaņa?", saka Baums. "Galu galā viņi to varēs izdarīt paši. Ir svarīgi pievērst uzmanību tam, kur atrodas jūsu bērns, lai jūs zinātu, kāds atbalsta līmenis viņam ir nepieciešams. Veids, kā to izdarīt, ir pavadīt laiku kopā ar viņiem lasot un dot viņiem iespēju to darīt.
Ļaut bērnam lepoties ar savām prasmēm, tas ir arī viņu mācību procesa atslēga. Ir iemesls, kāpēc daudziem bērniem patīk lasīt skaļi: viņi lepojas. Bet lietu izskanēšana ir ļoti noderīga arī viņu kognitīvajai attīstībai. Viens no veidiem, kā viņus sasniegt šajā līmenī, Baums saka, ir stāsta laiku pārvērst duetā ar vecāku un bērnu tirgojoties no lapas uz lapu, vai vecāki maina stāstu, lai redzētu, vai bērns tam seko līdzi. Tas ļauj viņiem koncentrēties un klausīties, vienlaikus dodot viņiem iespēju izklaidēties.
"Es gribu uzsvērt, ka pat ar savu 10 gadus veco bērnu es joprojām cenšos viņam lasīt. Ieguvums no tā nepazūd, kad bērni kļūst vecāki,” saka Baums. “Neaizvietojiet rādījumu ar rādījumu ar. Dalieties atbildībā par lasīšanu: lasiet pārmaiņus. Tā ir jautra pieredze vecākiem un bērniem. ”
