Nākamajā dienā pēc tam, kad Nikolass Krūzs noslepkavoja 17 skolēnus Mārdžorijas Stounmenas Duglasas vidusskolā Parklenda, Florida, viena kvartāla attālumā no manas mājas pamatskolā atskanēja skaļa signalizācija. Bija starpbrīža vidus, un es redzēju apmulsušos pirmklasniekus un nedaudz rūdītus piektklasniekus, kuri traucās uz savām klasēm. Vēlāk es atklāju, ka esmu bijis liecinieks skolas pirmajām aktīvajām šaušanas mācībām, kas paredzētas personāla un studentu apmācībai, vienlaikus atvieglojot vecāku domas.
Šī ir pasaule, kurā mēs sūtām savus bērnus uz skolu. Pasaule, kurā ir Sandy Hooks, Virginia Techs, Columbines un neregulāra viltus trauksme. Šādas traģēdijas ir reti (risks nomirt skolas apšaudē ir aptuveni 1 no 614 miljoniem un šīs izredzes var samazināties), taču treniņiem, lai sagatavotos aktīvam šāvējam, ir intuitīvi jēga, tāpat kā treniņiem, lai sagatavotos ugunsgrēkiem, ausis skar kā skaņa. Tomēr eksperti nav pārliecināti. Lai gan mācībspēku un pirmās palīdzības sniedzēju apmācībai ir nepārprotamas priekšrocības, lai ārkārtas situācijās varētu efektīvi manevrēt, ir maz pierādījumu tam, ka studenti mācībās apgūtās prasmes izmanto. Un aktīvi šaušanas treniņi var mazināt skolēnu drošības sajūtu, izraisot ilgtermiņa psiholoģiskas sekas. It īpaši, ja šie vingrinājumi ir "augstas intensitātes" tipa, kuros ir īsti vai viltoti ieroči, viltotas lodes un sagataves, viltoti. asinis, gumijas lodes, kas tiek kaisītas pret skolotājiem, un dažreiz mācībspēki un studenti neapzinās, ka urbis vispār ir treniņš.
2020. gada augusta beigās Amerikas Pediatrijas akadēmija ir iestājusies pret augstas intensitātes aktīvajiem šaušanas treniņiem, kas liecina, ka ir maz pierādījumu tam, ka viņi sagatavo bērnus vai skolotājus masveida negadījuma iespējamībai, taču ir daudz pierādījumu, ka mācības var traumēt bērnus un skolotājus. Tā vietā viņi ir aicinājuši veikt lielākus ieguldījumus preventīvos pasākumos, piemēram, garīgās veselības pakalpojumos skola un sociāli emocionāla apmācība, kā arī koncentrēšanās uz aktīviem šāvēja treniņiem, kas vairāk izskatās pēc uguns urbji.
"Aktīvie šāvēja vingrinājumi ir pastāvīgs atgādinājums, ka jums ir tālredzība uz muguras." Džeimss Alans Fokss, Ziemeļrietumu universitātes kriminologs, kurš pēta masu apšaudes. “Pēc apšaudes studenti dažreiz saka, ka, ja būtu bijuši treniņi, viņi zinātu, kā rīkoties. Var būt. Es neesmu pārliecināts, ka ir grūti pierādījumi, ka tas būtu viņus sagatavojis.
"Tas var radīt bezpalīdzības sajūtu," piebilst Džiliana Pētersone, psihologs no Hamlainas universitātes, kurš ir veicis pētījumu par aktīvo šaušanas treniņu psiholoģisko ietekmi.
"Šī ir pasaule, kurā jūs dzīvojat, un viss, ko mēs varam darīt, ir praktizēt."
Katastrofu mācības (un to psiholoģiskās sekas) valsts skolās nav nekas jauns. 60. gadu bērni joprojām atceras, kā aukstā kara laikā slēpās zem rakstāmgalda, gaidot kodoliznīcināšanu. Bumba nekad nenonāca, taču pētījumi liecina, ka tika nodarīts psiholoģisks kaitējums. Studenti bija biežāk zīmēs sēņu mākoņus un savas nāves attēlus stundās pēc kodolmācības. "Tajās dienās, kad mēs veicām treniņus, es gāju mājās un gulēju nomodā, domājot par to, kā tas īsti būtu," saka Fokss. "Es neesmu pārliecināts, ka šie treniņi bija vērtīgi."
Pēc 1999. gada apšaudes Kolumbīnā aktīvās šaušanas treniņi kļuva par standarta maksu daudzās valsts skolās un pēc tam 2012. gada Sandija Huka apšaudes laikā ASV Izglītības departaments izdeva oficiālus ieteikumus bloķēšanas mācībām saskaņā ar uz Modelis “Skrien, slēpies, cīnies”. (pakāpju pieeja, kas māca skolēniem skriet vai slēpties un kā pēdējo līdzekli cīnīties par savu dzīvību). Par to ziņo ASV Vispārējās atbildības birojs 40 štati tagad nosaka aktīvus šāvēju treniņus valsts skolās. Nav iespējams noteikt, vai treniņi ir palīdzējuši, jo apšaudes skolās ir tik retas, taču ir atsevišķi pierādījumi par kaitējumu. Tā kā visi skolēni tiek mācīti, kā reaģēt uz aktīvo šāvēju, topošie slepkavas saņem tādu pašu informāciju par bloķēšanas darbību kā visi pārējie. Patiešām, tagad ir pierādījumi, ka Parkland šāvējs izmantoja šo treniņu laikā apgūto lai maksimāli palielinātu upuru skaitu.
Tomēr pētījumi kopumā liecina, ka katastrofu reaģēšanas apmācība var būt vērtīga. Viens 2005. gada pētījums atklāja, ka katastrofu mācības var palielināt iespēju studentiem pielāgoties draudiem. Nacionālā skolu psihologu asociācija, atsaucoties uz šādiem pētījumiem, publicēja ziņojumu aprakstot paraugprakses aktīvo šaušanas treniņu veikšanai un psiholoģiskās ietekmes mazināšanai.
“Pareizi veiktas bloķēšanas mācības studentiem un skolotājiem noteikti māca, kā rīkoties ārkārtas situācijā.” Ketrīna Kovanapastāstīja NASP komunikācijas direktors un ziņojuma līdzautors Tēvišķīgi. "Ja ēkā atrodas uzbrucējs, studentiem un darbiniekiem jāzina, kā aizslēgt durvis, vai durvis ir slēdzamas, kā aizsegt logus."
Tomēr Cowan neuzskata par vajadzīgu diriģēt simulācijas treniņi tāpat kā tās, kuras AAP tikko nosodīja kā nevajadzīgas — biedējošas procedūras, kas var ietvert viltotu ložu izšaušanu, viltotu asiņu pilēšanu uz sienām un aktieru izlikšanu par mirušiem bērniem. Dažās Misūri valsts skolāsPiemēram, brīvprātīgie skolēni no skolas drāmas klases ir nokrāsoti ar asiņojošām ložu brūcēm un lika izspēlēt savu nāvi pārbiedētu klasesbiedru priekšā, kamēr mākslīgie bruņotie vīri skrien šaušanā sagataves. Šīs sarežģītākās un satraucošākās apmācības programmas bieži nodrošina bezpeļņas organizācijas, piemēram, ALICE institūts, kas saskata ievērojamu atdevi pārdodot urbjus, kas nav balstīti uz pierādījumiem. Cowan un citi uztraucas, ka skolu administratori, izmisīgi cenšoties parādīt, ka cenšas palīdzēt, izmet naudu šķietami robustiem, bet galu galā bezvērtīgs, programmas.
"Triks ir saprast atšķirību starp efektīvu bloķēšanas treniņu, kas ir zelta standarts, un pilna mēroga simulāciju," saka Kovans. Viņas ziņojumā ir aprakstīti psiholoģiskie riski, kas rodas, pakļaujot studentus reāliem vingrinājumiem, un to iesaka rajoni, kas ir apņēmušies to darīt, sniedz studentiem iepriekšēju brīdinājumu un ļauj viņiem atteikties, ja viņi to vēlas izvēlēties. "Tie ir dārgi un nav īsti nepieciešami," saka Kovans. "Ir labāki veidi, kā veikt vingrinājumus."
No otras puses, Cowan apgalvo, ka tradicionālās bloķēšanas mācības palīdz, ja vien skolotāji ievēro vienkāršas vadlīnijas, lai mazinātu psiholoģisko kaitējumu. "Īpaši maziem bērniem ir ļoti svarīgi, lai pieaugušie visu izskaidro vecumam atbilstošā veidā," viņa saka. "Ir arī svarīgi, lai darbinieki apzinātos, kā jebkāda veida treniņu situācija var ietekmēt studentus, īpaši tos ar invaliditāti vai tos, kuri iepriekš ir piedzīvojuši traumatisku notikumu."
Bet Fox apgalvo, ka pat pieradinātākie bloķēšanas vingrinājumi ne vienmēr ir vērtīgi. "Ir apšaubāms, vai bērni atcerēsies treniņus," viņš saka. "Ja notiek patiess notikums, jūs nonākat panikā un liela daļa jūsu treniņu iziet pa logu."
Lai gan Fokss piekrīt, ka ir lietderīgi apmācīt mācībspēkus un pirmās palīdzības sniedzējus, viņš saka, ka nav nepieciešams saraut bērnus šādās šausmās. "Ir iespējamas lidmašīnu avārijas, mazas varbūtības notikumi, tāpat kā aktīvam šāvējam skolā," viņš saka. "Un viss, ko viņi jums saka, ir tas, ka sēdeklī ir karte. Jūs ticat, ka apkalpe ir apmācīta un ka viņi jums parādīs, kā rīkoties ūdens nosēšanās gadījumā.
"Ja vēlaties apmācīt mācībspēkus, labi. Viņi ir pieaugušie, viņi droši vien var tikt galā, ”viņš saka. "Bet viss, kas bērniem jāzina, ir tas, ka, ja notiek kaut kas slikts, klausieties skolotāju."
Turklāt Fox pauž bažas, ka aktīvās šaušanas mācības var veicināt apšaudes skolās, izvirzot sabiedrībā salīdzinoši retas traģēdijas un tās normalizējot. "99,9 procenti bērnu lūdz, lai viņu skolā nekas tāds nenotiktu," viņš saka. "Bet ir neliela bērnu grupa, kurai šī ideja patīk. Treniņi riskē pastiprināt inficēšanos. Pētersons piekrīt, vismaz teorētiski. "Ja jūs jau esat neaizsargāts, jūtaties pašnāvniecisks un jums ir bijušas traumas un piekļuve ieročiem, es domāju, vai šo vingrinājumu veikšana varētu ietekmēt jūsu domāšanu," viņa saka. “Masu apšaudes notiek kopās. Tādā veidā viņi ir sociāli lipīgi. ”
Pētersona galvenā problēma nav tā, ka aktīvās šāvēja treniņš var ietekmēt studentu noslepkavot viņa klasesbiedrus. 2015. gadā viņa veica pētījumu kurā tika pārbaudīts, kā studenti reaģē uz aktīvajiem šāvēju apmācības video. Viņa atklāja, ka skolēni jutās vairāk sagatavoti pēc video noskatīšanās, taču arī vairāk baidījās kļūt par upuriem. "Ir grūti nosvērt šīs divas lietas viena pret otru," viņa saka. “Masu apšaudes un gatavības risks, no vienas puses; vairāk bailes un satraukuma ietekme uz otru.
Ņemot vērā masu apšaudes retumu un datu trūkumu, kas liecinātu, ka šie vingrinājumi padara bērnus drošākus, Pētersonam ir aizdomas, ka tas nav tā vērts no psiholoģiskā viedokļa. “Ir svarīgi masveida apšaudes iekļaut kontekstā. Cik liela ir iespēja nomirt no pašnāvības? Tas ir daudz lielāks risks, ”viņa saka. "Ja mēs ieguldītu tik daudz resursu pašnāvību novēršanai, mēs redzētu labākus rezultātus. Mēs esam izvēlējušies koncentrēties uz to, bet lielajā riska shēmā tas vienkārši nav liels.
Runājot par ilgstošu psiholoģisku kaitējumu, Pītersons visvairāk uztraucas par to, ka bērniem attīstās pasaules sajūta kā neparedzama vieta. Pētersons brīdina, ka bērni, kas izauguši aktīvo šaušanas treniņu paaudzē un pastāvīgi jūtas nedroši, var kļūt naidīgāki un izaugt, pieņemot, ka visi cenšas tos iegūt. "Kad mēs veicam pirmsskolas vecuma bērnus ar šiem mulsinošajiem vingrinājumiem, tas noteikti veidos viņu pasaules uzskatu," viņa saka. “Tas rada neobjektivitāti. Jūs mijiedarbojaties ar pasauli tā, it kā jūs uzskatītu, ka tā nav droša."
Tomēr Cowan apgalvo, ka aktīvās šāvēja treniņus var veikt labi un tajos var būt pat mazi bērni ar zemu psiholoģiskas traumas rašanās risku. "Ja šie vingrinājumi tiek veikti pareizi, ir pareizi tos veikt kopā ar skolēniem," viņa saka. "Studentiem ir jāzina, ko sagaidīt, ja šis brīdinājums parādās, un viņiem ir vajadzīga iespēja praktizēt ieviestos protokolus." Lapsa, no otras puses iesaka bērnus turēt tālu no aktīviem šāvēja treniņiem un tā vietā ieguldīt citos drošības pasākumos, piemēram, ložu izturīgā stiklā. un akustiskie sensori.
Taču vecākiem bieži vien nav lielas teikšanas par skolu politiku, un viņi var atklāt, ka viņu bērni tiek pakļauti aktīvām šaušanas treniņiem neatkarīgi no tā, vai viņiem tas patīk vai nē. Pētersone (pats ir trīs bērnu māte) iesaka satrauktiem vecākiem atklāti sarunāties ar administratoriem par to, ko viņi cer iegūt no aktīvajiem šāvēja treniņiem. "Es viņiem ieteiktu apmācīt skolotājus," viņa saka. "Bet, ja viņi manam bērnam sāktu vadīt šos vingrinājumus bērnudārzā, es noteikti vērstos pie administrācijas." Ja skola ir apņēmusies rīkot mācības iesaistot studentus, Pētersons iesaka viņiem rūpīgi pārdomāt valodu, ko viņi lieto, un pēc treniņa informēt skolēnus, lai viņi varētu apspriest savus jautājumus. jūtām. Tikmēr vecākiem noteikti vajadzētu turpināt tur, kur skolotāji to pārtrauc.
"Jūs varat to izdarīt mājās," viņa saka. “Kā tas bija? Kā tas lika jums justies? Šīs grūtākās sarunas nodrošina, ka vingrināšanās masu šāvējam nav nekas.
