Šis stāsts ir daļa no No sākuma: Rokasgrāmata vecākiem, lai runātu par rasu aizspriedumiem, sērija, kas izveidota sadarbībā ar Johnson’s®, Aveeno® Mazulis un Desitins®. Mēs esam šeit, lai palīdzētu vecākiem tikt galā ar grūto uzdevumu runāt ar bērniem par rasi. Ja tēma ir tik liela, var būt grūti pat zināt, ar ko sākt, tāpēc esam sadarbojušies ar ekspertiem, kuriem ir īstas atbildes uz vecāku jautājumiem.
Kad runa ir par rases un identitātes jautājumu apspriešanu ar maziem bērniem, dažiem vecākiem ir viegli izvairīties no sarunas. Protams, jūs varat lasīt grāmatas par dažādību un mēģināt nodrošināt, ka jūsu bērni spēlējas ar draugiem no dažādām rasēm un izcelsmēm. Taču reti kad ir aktuāli runāt par tādiem jautājumiem kā rasisms, jo ir viegli pieņemt, ka bērni ir brīvi no aizspriedumi, ja vien viņi tos nepaņem, teiksim, no kāda atklāti rasistiska radinieka vai ka viņi pamana rasi tikai tad, ja uz to tiek norādīts viņiem.
Tomēr patiesība ir sarežģītāka. Sākot no zīdaiņa vecuma, mazuļi var atšķirt sejas vaibstus, ādas krāsu un matu krāsu un pat parādīt priekšroku vienai personai, nevis otrai sava izskata dēļ. Līdz 2 vai 3 gadu vecumam bērni var absorbēt dažus no vispārējiem stereotipiem, kas pastāv sabiedrībā un izrādīt diskomfortu vai pat bailes pret tiem, kuriem ir atšķirīga ādas krāsa, valoda vai fiziskais stāvoklis spēja. Viņi arī sāk uztvert tendences, kuru pamatā ir vecāku netieši vai tiešie aizspriedumi. Apmēram 4 vai 5 gadu vecumā bērni sāk lietot etiķetes citiem cilvēkiem.
Zinātne ir nepārprotama. Bērni, kas jaunāki par 5 gadiem, apzinās rasi un identitāti. Tas nozīmē, ka vecāki var un viņiem vajadzētu runāt par rasismu un aizspriedumiem ar saviem mazajiem bērniem. Kādi ir daži pieņēmumi, kas varētu kavēt vecākus no tik ļoti nepieciešamām sarunām par rasi ar saviem bērniem? Šeit ir seši mīti par rasi un bērniem, kas vecākiem būtu jāatceras:
Mīts #1: bērni neredz sacīkstes
Lai arī kā pieaugušajiem patiktu, bērni nav daltoniķi.Attīstoties bērni mācās atšķirt un aprakstīt dažādas lietas. Apstrādājot informāciju par apkārtējo pasauli, viņi pamana atšķirības.
Toledo universitātes socioloģijas profesors Monita MungoPētījumi koncentrējas uz rasu nevienlīdzību un sociālajiem konfliktiem. Viņa atzīmē, ka ļoti mazi bērni apstrādā rasu atšķirības, novērojot dažādas fiziskās iezīmes, piemēram, acu krāsu vai matu struktūru. Viņi to dara arī, liecinot par atšķirīgu attieksmi un izmantojot šīs uztvertās atšķirības, lai izprastu pasauli.
"Piemēram, mana mazā meita savu afroamerikāņu tēvu raksturoja kā baltu," saka Mungo. “Kad par to jautāja, viņa aprakstīja, ka viņa acis bija zaļas un tikai baltajiem cilvēkiem ir zaļas acis. Tāpēc "tētis ir balts."
Pētījumi arī liecina, ka bērni sāk novērot rasu atšķirības jau 6 mēnešos un ka viņi sāk ievērot aizspriedumus pirmsskolas vecumā. Ja vecāki neveicina atklātu diskusiju vai neizvirza rases un identitātes jautājumus, bērni veidos savu viedokli. Viņi to dara neatkarīgi un arī uztver apkārtējo cilvēku netiešās darbības.
"Kad viņi sasniedz bērnudārzu 5 gadu vecumā, daudzi bērni izvēlēsies draugus un rotaļu biedrus, pamatojoties uz ādas krāsu un rasi," Sanantonio klīniskais psihologs un vecāku treneris. Ann-Luīze Lokhārtasaka. "Tomēr, ja viņu mājās un kopienā ir labi modeļi, bērni pamanīs ādas krāsu un rasu atšķirības, bet tāpēc neizturēsies pret citiem slikti."
Mīts Nr. 2: vēršoties pret rasi, vecāki riskē ieaudzināt rasistisku attieksmi
Daudzi vecāki uzskata, ka viņu bērniem nekad nebūtu rasu attieksmes un aizspriedumu. Rezultātā viņi izvairās runāt ar saviem bērniem par rasi, jo baidās, ka diskusija viņus iepazīstinās ar rasu atšķirību jēdzienu. Tomēr patiesība ir tāda, ka izvairīšanās no sarunas, visticamāk, veicinās kļūdainu attieksmi pret rasi.
"Izvairīšanās no diskusijām par rasi faktiski rada augsni rasistiskai attieksmei un uzvedībai," saka Kellija Meisone, organizācijas dibinātāja. Ripple Readsikmēneša grāmatu klubs, kura mērķis ir palīdzēt ģimenēm runāt par taisnīgumu un rasi.
Turklāt ir svarīgi atzīmēt, ka ne visām ģimenēm ir iespēja izvairīties no sarunām par rasi. Piemēram, krāsaini cilvēki nevar izvēlēties izvairīties no šīm diskusijām.
“Tā ir patiesa privilēģija izvēlēties nē runājiet ar savu bērnu par rasi," saka Lokhārts. “Daudzām krāsu ģimenēm šādas izvēles nav. Ja melnās un brūnās ģimenēs ir “saruna”, bieži vien tas ir saistīts ar to, kā saglabāt drošību mūsu ādas krāsas dēļ. Šī drošība attiecas ne tikai uz fizisko, bet arī emocionālo un garīgo drošību. Mūs visur bombardē ziņas un attēli, kas devalvē mūsu vērtību. Mums ir jāveido savi bērni, lai viņi neieņemtu šīs negatīvās ziņas par savu vērtību.
Mīts Nr. 3: ja bērni redz rasi, viņi to redz tikai kā dziļu ādu
Pētījumi liecina, ka bērni redz ne tikai virsmas atšķirības starp dažādu rasu cilvēkiem. A 2017. gada pētījums 350 balto bērnu vecumā no 5 līdz 12 gadiem atklāja, ka bērni balto bērnu attēlus saista ar pozitīvām emocijām un melnādainu bērnu attēlus ar negatīvām jūtām. Šādas aizspriedumus, Meisons saka, izpaužas, ja sarunas par rasi nenotiek agri un bieži notiek mājās jau no agra vecuma.
"Bērni vienmēr cenšas izprast apkārtējo pasauli," saka Meisons. "Kad mēs neizglītojam savus bērnus par tādiem jēdzieniem kā sistēmisks rasisms un identitātes privilēģijas, mēs ļaujam viņiem pašiem izdarīt secinājumus."
4. mīts: vecākiem jāgaida, līdz bērni ir pietiekami veci, lai runātu par rasi
Ir viegli domāt: Kāpēc man vajadzētu sākt sarunas par rasismu ar savu bērnu, kad viņš ir pārāk jauns, lai saprastu šo jēdzienu? Viņi nevar tikt galā, vai ne? Bet, tā kā mazi bērni jau daudz vairāk domā par rasi, nekā vecāki domā, bērni bieži vien ir gatavi risināt sarunu par sacīkstēm, pirms viņu vecāki ir ērti sākuši viens.
"Lielākā daļa vecāku neatkarīgi no viņu rases atlika šīs sarunas. Ne tāpēc, ka viņi domā, ka viņu bērns nav gatavs, bet tāpēc, ka viņi neuzskata, ka viņi ir gatavi kā pieaugušie atbildēt uz visiem jautājumiem, kas varētu rasties, ”saka Meisons.
Jelani Memory, autors Grāmata bērniem par rasismu atzīmē, ka neatkarīgi no vecāku viedokļa bērni apzinās rasi. "Vai tas nozīmē, ka vecākiem ir jārisina lielas sarunas ar saviem bērniem par visām tēmām? Nē. Bet tas nozīmē, ka to nedrīkst ignorēt. Nav neviena arī agri.”
Atmiņa atzīmē, ka sarunas par spēju pamanīt atšķirības, runājot par Atšķirības, kvalificējošas atšķirības un sprieduma nepiešķiršana atšķirībām ir ļoti svarīgas agrākais vecums. Viņš piebilst, ka ir svarīgi arī atzīmēt, ka: "Kad vecāki nerunā par rasismu, bērni par to joprojām netieši uzzina no viņiem, saviem draugiem, grāmatām un apkārtējās pasaules."
Ja vecāki jūtas neērti sarunās, Dr. Y. Džojs Heriss-Smits, Ņujorkas speciālās izglītības skolotājs, lektors un grāmatas līdzautors Daudzveidības ABC: palīdzēt bērniem (un mums pašiem!) aptvert atšķirības, iesaka identificēt šo sajūtu un aptvert to.
"Vecākiem, kuri nonāk šādā situācijā, patiešām ir jāapstājas un jāsaka:" Tas ir labi. Tas ir labi, ja es nezinu. Tas ir labi, ja es jūtos neērti. Man jāsēž šajā diskomfortā.''
Bieži vien diskomforts rodas tad, kad mēs jūtamies neērti, atzīmē Dr Harris. Un tas, viņa saka, runā par mūsu lielākajiem jautājumiem. Šādās situācijās jums jājautā sev: Kā ar to tikt galā veselīgā veidā? Tāpēc dziļi ieelpojiet un dariet visu iespējamo, lai izvairītos no mijiedarbības.
Mīts Nr. 5: pakļaušana dažādībai ir pietiekama, lai apturētu rasismu
Bērnu mācīšana par dažādību ir ļoti labs pirmais solis, taču tas nevar būt vienīgais solis, ko sper pieaugušie.
Kā atzīmē Lokhārts, ekspozīcija ir pasīva. Lai samazinātu neobjektivitāti pieaugušajiem un bērniem, nepieciešama aktīvāka uzvedība, piemēram, mācīšanās un patiesās vēstures nodošana kultūrām, ar kurām varētu saskarties jūsu bērns, un aktīvi sevi izglītojot jomās, kurās, jūsuprāt, ir vairāk zināšanu nepieciešams.
"Mums ir jāiet tālāk par izglītību par visu cilvēku patieso vēsturi, jo īpaši tiem, kas dzīvo mūsu valstī, nevis tikai par vēsturi, kas liek mums justies ērti," viņa saka. "ASV ir daudzveidīga vēsture, dažas no tām ir nepatīkamas, taču tā joprojām ir daļa no mūsu vēstures. Mums ir jāveic aktīvi pasākumi, lai izglītotu savus bērnus par patieso vēsturi, lai samazinātu sistēmisko un institucionālo aizspriedumu.
Dr. Heriss atzīmē, ka vecākiem būtu liels ieguvums, veicot kādu pašpratināšanu. “Viena no lietām, kas vecākiem ir jādara, ir atpazīt savu pašreizējo stāstījumu vai savu vēsturi un pateikt Kur man šajā ziņā trūkst? Tā kā daudz laika kā vecāki mēs atrodamies sabiedrībā, kas mūs ir nostādījusi tādā pozīcijā, ka varam mācīt saviem bērniem visu. Bet kā cilvēki mēs nevaram zināt visu.
Ir ļoti svarīgi apzināties, kur mēs varam pietrūkt, un to, ka ir pareizi, ka mums neizdosies. "Tā nav slikta lieta," viņa piebilst. "Tā saka, Nu, ja man ir jārunā ar saviem bērniem par dažādības jautājumu, cik labi es varu runāt ar viņiem par to? Tas nenozīmē, ka jums ir jārunā ar viņiem par visu. Bet tas nozīmē uzdot sev jautājumu: Vai man ir pietiekami daudz informācijas? Vai es joprojām esmu pietiekami informēts, lai par to runātu? Vai arī es jūtos pietiekami informēta, lai varētu to izskaidrot tā, lai mans bērns to saprastu?“
6. mīts: mums vajadzētu mācīt bērniem, ka cilvēki ir vienādi
Dažiem no mums ir viegli atteikties no sarunām par rasi, sakot: “Mēs visi esam vienlīdzīgi”, tā vietā, lai iedziļināties diskusijā. Tas ir tāpēc, ka rasu spriedzes realitāte ir sarežģīta un sarežģīta. No vecākiem ir nepieciešams darbs un pastāvīgs, attīstošs dialogs.
"[Bērniem] ir tēma, jūs par to nerunājat, un galu galā viņi var sākt uzskatīt, ka tā nav īsta lieta vai īsta tēma," saka Memory. "Tad, kad krāsaini cilvēki sāk runāt par problēmām, viņi domā, Ak, tas nav īsts, kas ne tikai samazina otras personas teikto, bet arī padara to nespējīgu apstiprināt nevienu rasu šķēršļi jebkuram citam, jo viņiem tā bija tik neadresēta tēma, ka tā nav pastāvēt."
Lokhārts norāda uz vienkāršu, skaistu patiesību: cilvēki nav vienādi. Šī ir ļoti laba lieta.
"Mēs izskatāmies, ģērbjamies, rīkojamies, runājam un darām lietas savādāk," viņa saka. “Tas padara mūsu pasauli un valsti tik pārsteidzošu. Problēma ir tad, kad mēs izturamies pret cilvēkiem negatīvi un slikti šo atšķirību dēļ. Mēs varam pieņemt, ka mēs visi esam daļa no cilvēku rases, vienlaikus atzīstot, ka cilvēkiem ir arī atšķirīga kultūras, etniskā un ģeogrāfiskā ietekme un izcelsme.
Mūsu atšķirību ignorēšana un izlikšanās, ka tās nepastāv, nevienam nepalīdz. Jo ātrāk vecāki un bērni to sapratīs, jo labāk viņiem būs.
Lai iegūtu vairāk stāstu, videoklipu un informācijas par sarunām ar mūsu bērniem par sacīkstēm, noklikšķiniet šeit.
