The brīnumbērns, ka niecīgā totīte, kas saliekta virs klavierēm vai kalkulatora, pirksti lido pāri melnbaltajiem taustiņiem, neizbēgami seko aizdomas. Kādam taupīgajam režīmam mēs brīnāmies, vai šī bērna vecāki viņu pakļāva? Vai šī virtuozitāte ir ar neaprēķināmu spiedienu veidots dimants? Ir vilinoši pieņemt, ka rūgtās asaras kalpo kā ievads lieliskām izrādēm, taču tas nav neizbēgami. Savā jaunajā grāmatā No topiem: Amerikas brīnumbērnu slēptās dzīves un mācības, autore Ann Hulbert pēta brīnumbērnu dzīvi un atklāj, ka dažiem ir pārdabisks fokuss un disciplīna. Ne visi, bet vairāk, nekā jūs domājat.
Sarunājoties ar brīnumbērniem un viņu vecākiem, Hulberts atklāja, ka ir daudz dažādu pieredzes, bet arī dažas kopīgas līnijas starp bērniem, kuri paveica satriecošas lietas a jauns vecums. Viņa skaidri norāda, ka lieliski jaunie izklaidētāji un matemātiķi nav savstarpēji aizvietojami. Taču elementi no viņu pieredzes un viņu vecāku pieeja viņu atbalstam ir iekļauti. daudzi gadījumi.
Hulberts runāja ar
Es domāju, ka lielākais jautājums ir par to, vai brīnumbērni ir izgatavoti, dzimuši vai kaut kur pa vidu. Un kāda ir ietekme uz disciplīnas lomu jebkurā gadījumā. Kā jums izdevās to atšķetināt?
Grāmatā es sāku ar stāstu par diviem zēniem, kuri 11 gadu vecumā apmeklēja Hārvardu, Norbertu un Billiju. Ieklausoties viņu tēvos, jūs domājat, ka viņu iegūšanai nebija nepieciešams daudz saspringta darba vai prakses. darīt visu to apbrīnojamo, ko viņi darīja… Bet Norberta tēvs, neskatoties uz viņa runām par “kļūdīšanās svētībām”, bija īsts uzdevums meistars. Viņš liks Norbertam skaitīt sev stundas, un, kad stundas negāja labi, viņš pārmeta viņu par to, ka viņš nesaņēma pareizās atbildes.
No otras puses, gan Ģertrūdes templis, gan Žozefīne Kogdela, klavierspēles brīnumbērna Filipa Šuilera māte, parakstījās uz filozofiju Džons Broduss Vatsons, tā laika valdošais bērnības eksperts, kurš ticēja disciplīnai klasiskajā izpratnē ar ārkārtīgi stingriem ieradumiem. Viņš domāja, ka bērnu emocionālā saikne ar vecākiem ir problēma. Ģertrūdes gadījumā viņa daudz vadīja Šērliju, bet pati Šērlija bija ļoti neatlaidīgs bērns. Žozefīnes gadījumā viņa pārvērta viņa teorijas par disciplīnu būtībā par attaisnojumu vardarbībai pret bērniem.
Vai, jūsuprāt, tas, cik lielā mērā brīnumbērnus spiež viņu vecāki, ir saistīts ar viņu sasniegtajiem sasniegumiem? Piemēram, aktiermāksla ļoti atšķiras no klavierēm. Jūs rakstāt par Marku Ju, kas piecēlās nakts vidū, lai trenētu klavierspēli. Šērlija Templa, iespējams, necēlās nakts vidū, lai nodarbotos ar aktiermākslu. Varbūt tomēr dejot...
Lai apgūtu instrumentu vai ļoti labi spēlētu šahu, jums ir daudz jātrenējas. Ir daudz noteikumu un variāciju un vēstures. Ja jums tas būs ļoti labs, patiešām jauns. jums tas jāsāk darīt fiziski agri, un jums ir nepieciešama intensīva disciplīna. Ar Šērliju Templu, kā viņa pati teica, viņa nebija pasaules izcilākā aktrise. Viņas disciplīna bija tāda, ka viņa spēja to darīt intensīvi. Jūs nevarat piespiest katru bērnu samierināties ar visu, kas jums jādara, lai sasniegtu Šērlijas līmeni.
Tajā pašā laikā pat “konvencionālākiem” brīnumbērniem, piemēram, mūziķiem, disciplīnai ir dažādas formas. Labs piemērs ir komponists Henrijs Kauels. Ir vilinoši teikt, ka Kauela māte neko nelika viņam darīt. Kad visi pārējie bērni gāja iekšā praktizēt klavierspēli, viņš raksta, ka viņš vienkārši apsēdās un praktizējās klausīties skaņas savā prātā.
Vecākiem grūti atbildams jautājums ir par to, vai, ja jūs pietiekami piespiedīsit savu bērnu, viņš varētu izrādīties ārkārtējs kādā pārsteidzošā veidā. Droši vien nē, bet tas vienmēr šķiet iespējams. Cik lielā mērā, jūsuprāt, ir nepieciešami intensīvi vecāki, lai atklātu brīnumbērnus?
Par brīnumbērniem pretstatā bērniem, kuriem ir daudz solījumu, parasti tiek dzirdēts tas, ka pastāv acīmredzama tieksme, kas atšķiras no tā, ko jūs redzat savā vidusmērā. Es domāju, ka tā, iespējams, ir taisnība, bet arī neskaidrāka, nekā mums patīk domāt. Pianists Marks Ju ir piemērs tam. Es viņu satiku, kad viņam bija seši. Viņš metās nodarbībās. Viņš trenējās. Viņš bija apsēsts tādā veidā, kā lielākā daļa bērnu nav. No otras puses, viņam bija māte, kas organizēja savu dzīvi, izmantojot šo enerģiju tā, kā vairums vecāku nevarēja vai negribēja. Sasniegumi bieži prasa upurus no vecākiem.
Spriedze ir tāda, ka vecāki vēlas kaut ko pārvērst savu bērnu talantu. Neizmantot to, šķiet, ka tas ir veltīgi. Bet pilnībā izmantot to ir bīstami bērna vispārējai attīstībai.
To ir ļoti grūti piezvanīt. Pat tad, ja jums ir ļoti pašvadīts brīnumbērns, ir brīži, kad pašbraukšana ir sāpīga un grūta. Kā vecākam jums tajos brīžos ir jāizlemj, vai turpināt. Es domāju, ka vecākiem šajās situācijās patiešām ir jāpārbauda sevi. Cik liela daļa lēmuma ir saistīta ar brīvu priekšstatu par vecāku nākotni un cik daudz par bērnu un to, ko bērns var darīt. Galvenais ir atrast līdzsvaru, kas ļautu bērniem darīt to, kas bērniem vislabāk padodas: pilnībā iedziļināties tajā, ko viņi vēlas darīt.
Bet, lai viņi patiešām tiktu absorbēti, viņiem ir jāpārvar spēju slieksnis, kas var būt grūti. Es jūtu, ka jo vairāk jūs spiežat, jo vairāk jūsu bērni pretojas. Es to saucu par problēmu “Tu man pateiksi vēlāk”.
Zināmā mērā es domāju, ka tas ir vēsturiski izveidots. Pirms Otrā pasaules kara daudz mazāks uzsvars tika likts uz sacelšanos. Varbūt bērni gribēja atņemt autoritāti, taču viņi jutās pārāk ierobežoti. Es domāju – pat ja jums ir “normāli” bērni – ir svarīgi ņemt vērā pusaudžu krīzi. Brīnumbērniem pusaudžu sacelšanās bieži izpaužas ļoti dramatiski, jo viņi cīnās, lai atrastu autonomiju. Kā vecākiem ir lietderīgi padomāt par drāmām, kas veidos bērna nonākšanu nākamajā fāzē. Bērnība ir īsa. Pieaugušā vecums ir ļoti garš. Apsveriet pāreju.
Lasiet vairāk par Fatherly stāstiem par disciplīnu, attīstību un audzināšanu.
