Bērnu mūzika nav pazīstama ar savu ritmu. Kas tur dīvains ir mazulis tādas dziesmas kā “Patty-Cake” un “Miss Mary Mack” ir spēcīgi ritmi. Un tas tiešām ir galvenais. Šīs dziesmas ir svarīgas ritma mācīšanai, kas ir noderīgs visos veidos. The ritmam raksturīgā modeļa atpazīšana var palīdzēt bērniem būt labākiem sportistiem, labākiem novērotājiem un labākiem mācekļiem. Un tā Tā nu ir gadījies, ka ritma mācīšanas vingrinājumi var arī palīdzēt uzlabot valodu un lasītprasmi, kas ir divas citas svarīgas dzīves prasmes, kuras maziem bērniem var attīstīt.
Bet, tāpat kā jebkura motorika, ritms ir jākopj un jāattīsta. Šeit parādās ātrā soļa vingrinājumi.
“Ja tu spēlē bungas uz sitiena, bērnam ir jāpieliek kājas uz sitiena, un, ja bungas apstājas, tu apstājies. Tas ir tik vienkārši,” saka Terijs Jakarino, Baltimoras apgabala valsts skolas mūzikas skolotājs. "Lidziet viņus kustēties un noskaidrojiet, vai viņi var padarīt to muļķīgu un saglabāt to ritmā. Tas arī palīdz līdzsvaram, kas ir ļoti labs mazam bērnam. Tātad būtībā tā ir “stop and go” spēle — tāda kā iesaldēšanas spēle — ar ritmu.
Padomi ritma mācīšanai
- Atstāj to vienkāršu. Dažreiz bērnam atliek tikai vingrināties pielikt kāju, dzirdot bungu sitienus.
- Aplaudēšanas spēles, piemēram, “Patty-Cake” un “Miss Mary Mack”, var palīdzēt bērnam kopīgi apgūt ritmu.
- Iesaistiet visu ķermeni ritma praksē. Var palīdzēt arī lekt vai kustība ritmā.
- Pievienojiet valodu. Vārdu un atskaņu ritms palīdzēs savienot ķermeni ar ritmu.
- Attīstoties smalkajām motoriskajām prasmēm, pievienojiet mūzikas instrumentus, piemēram, bungas un ksilofonus
Tas nenotiks vienas nakts laikā — tāpat kā jebkurai prasmei, tai ir nepieciešama prakse. Var paiet dažas nedēļas, līdz bērni satver ritmu. Bet galu galā tas ir jautrs veids, kā rosināt visu ģimeni kustēties.
Aplaudēšana ir diezgan fundamentāla metode ritma iestatīšanai vai uzturēšanai, tāpēc aplaudēšanas spēles ir labs veids, kā attīstīt šo prasmi. Atkal, “Patty-Cake” un “Miss Mary Mack” ir daudzgadīgas iecienītākās, taču spēlēs var iekļaut arī rotaļlietas un koplietošanas elementu, uzskata Jakarino, kurai ir savs favorīts. "Sēdiet uz grīdas aplī un četras reizes piesitiet grīdai," iesaka Jakarino. "Ņemiet kaut ko garām — pupiņu maisu vai mazu rotaļlietu." Pieskaroties bērniem, viņi saka atskaņu: "Viens-divi-trīs četri nolieciet to uz jūsu kaimiņa grīdas." Uz frāzes “kaimiņa stāvs” bērni palaiž iekšā kādu priekšmetu viens virziens. Ja priekšmetu pietiks visiem, viņi varētu saņemt vienu no otras puses. Spēle rit cilpā.
Miranda Teilore, deju instruktore Pernas deju centrā Hazletā, Ņūdžersijā, un grupas bundziniece Exmaid, saskata arī ieguvumus, palīdzot bērniem vingrināties ritmā, īpaši sadarbībā un klausīšanās procesā.
"Maziem bērniem ir patiešām grūti lēkt un visiem nolaisties vienlaikus," skaidro Teilore. “Mēs praktizējam to, ko sauc par sautējumu. Tas vienkārši lec uz augšu un uz leju. Mēs veiksim astoņus lēcienus un pēc tam septiņus aplaudējus. Mēs lēksim 1-2-3-4-5-6-7-8, un tad pārtrauksim lēkšanu un vienkārši uzsitīsim plaukstas uz sitiena septiņas reizes. Un mēs to darīsim divās grupās, lai viena grupa varētu lēkt, kamēr otra grupa aplaudē. Viņi to var sajust ar dažādām ķermeņa daļām un faktiski klausīties ritmā. Jo, kad jūs runājat par mācīšanos būt ritmiskākam, tas nozīmē klausīties notiekošo. Tas palīdz viņiem to dzirdēt un sajust dažādos veidos, un tas parasti palīdz tai iegrimt nedaudz labāk.
Bērni ar smalkākām motoriskajām prasmēm var turpināt pavadīt laiku uz bungas vai ksilofona. Tam nepieciešama roku un acu koordinācija, mērķēšana, ierobežošana, laika noteikšana un motora plānošana.
"Man šķiet, ka bungu spēlēšana ir saistīta ar cita veida koordināciju — tas ir nedaudz specifiskāks: jūsu roka dara to, jūsu kāja dara to, nav tā, ka jūsu kodols kustas," saka Teilore. “Nav nekādas pārvietošanās, bet ideja par to, kas notiek starp diviem sitieniem, man ir ļoti svarīga. Manuprāt, tas ir ļoti svarīgi gan dejā, gan bungā, jo iemācīties būt precīzam nozīmē uzzināt, cik daudz laika jums ir starp diviem sitieniem.
