Kad mana sieva Krisija man teica, ka ir stāvoklī, mana pirmā atbilde bija piezvanīt vecākiem.
Mans otrais bija sākt veidot sarakstu.
Kā topošais tēvs, Man bija tik daudz, ka es gribēju, lai šis bērns zinātu, lai gan es neko nezināju par šo bērnu.
Kā viņš vai viņa varētu izdzīvot bez manas slavinātās picas mīklas receptes vai mana eksperta padoma omletes pagatavošanā?
Kā būtu, ja mana atvase nesaprastu, kāpēc Avrilas Lavinjas “Sk8r Boi” varētu būt lielākais stāsts, kāds jebkad ir stāstīts, vai kā šķiet, ka gravitācija mainījās, skatoties Maikla Džordana spēli tiešraidē?
Man bija grūti uzvarēt laika plānošana un personīgās uzlabošanas stratēģijas, ar kurām vēlējos dalīties, svešvalodu apguves padomi, kas man bija jānodod tālāk, un pat izcila, ja pretintuitīva teorija par to, kāpēc ir labi, ja katastrofa notiek pēc iespējas agrāk a attiecības.
Protams, es varētu nogaidīt un pateikt viņai — mums būs meitene, mēs atklājām —, taču paietu gadi un varbūt pat gadu desmiti, līdz mana meita būs pietiekami veca, lai pieņemtu manas mācības.
Saraksts nodrošināja, ka es neko neaizmirsīšu. Lai viņa galu galā zinātu visu.
Es nosaucu dokumentu “Jums jāzina viss”, ko es domāju gan tiešā, gan burtiskā nozīmē — godinot kādu Īsaka Bābela novele kura beigas ir vecvecāki, kas tieši pieprasa mazbērnu.
Nākamā gada augustā piedzima mana meita Rasa.
Kaut kā “Jums jāzina viss” man iestrēga — un otrādi.
Kā Rasa pārgāja no māsu un rāpošanas uz runāšanu un staigāšanu, lai runātu atpakaļ un iet prom. Es turpināju papildināt sarakstu.
Viņa iestājās dienas aprūpes iestādē un pēc tam pirmsskolā, un pēc tam bērnudārzā, iemācījās lasīt, rakstīt un rēķināt, pievienojās vingrošanas klasei un futbola komandai, ieguva draugus un sāka gulēt.
Tikmēr es paplašināju saraksta vienumus atsevišķos burtos, kurus plānoju viņai iedot, kad viņa būs vecāka.
Bet, kad Rasai bija 8 gadi, es nejauši atsaucos uz sarakstu un vēstulēm, kas bija viņas priekšā.
"Par ko tu runā?" viņa jautāja.
Es izskaidroju koncepciju, un viņa uzreiz kļuva ziņkārīga.
"Vai es varu izlasīt?" Rasa teica.
"Vēl ne — es neesmu pabeidzis, un jūs joprojām esat pārāk jauns, lai saprastu," es viņai teicu.
Viņa īsi strīdējās, bet es turējos stingri, un mēs devāmies tālāk.
Tad nāca pandēmija.
Pagājušā gada pavasarī, kad COVID-19 skāra ASV, es biju žurnālists un rakstnieks starp grāmatu projektiem, bet mana sieva bija jauno māmiņu un bērnu patversmes izpilddirektore.
Uzreiz bija skaidrs, kurš no mums ar Rasu visu dienu paliks mājās. Bet es prātoju, ko mēs darītu ārpus tām divām vai trim stundām dienā, kas veltītas attālinātai apmācībai?
Rasa, šajā brīdī ceturtās klases skolniece, bija pirmā, kas atcerējās “Tev ir jāzina viss”.
"Tagad esmu pietiekami vecs, lai lasītu jūsu vēstules?" viņa ieteica.
Viņa bija, es sapratu.
"Bet mēs varam darīt kaut ko vēl labāku," es teicu.
Es sapratu, ka varu mētāt savas satraucošās vēstules un vienkārši pastāstīt Rasai visu, ko vēlos, lai viņa zinātu klātienē. Tādā veidā viņa varētu atbildēt, uzdot jautājumus vai pievienot savas idejas. Tā varētu būt saruna. Un Rasa varēja man iemācīt tikpat daudz, cik es viņai mācīju. Mēs varētu tirgoties.
Jo par visu, ko es zināju un viņa vēl nebija iemācījusies, viņa zināja tikpat daudz, kas man bija jaunums vai, pieaugot pieaugušā vecumā, es jau biju aizmirsis.
Visbeidzot, es domāju, mēs varētu ierakstīt apmaiņu, pārvērst to aplādes formātā un ļaut visai pasaulei iesaistīties izglītībā.
"Darīsim to!" Rasa teica un ātri uzskicēja logotipu.
Mēs filmējām, rediģējām, producējām un publicējām savas pirmās divas sērijas.
Mans mazais saraksts pārvērtās par kaut ko daudz lielāku. Pagājušajā gadā mēs ar Rasu esam izveidojuši un izlaiduši gandrīz 100 sērijas Jums ir jāzina viss.
Drīz pēc tam, kad sākām, mūsu vietējais laikraksts mūs informēja, un mūs uztvēra sabiedriskais radio. Rudenī, kad viņa iestājās piektajā klasē — divas dienas nedēļā klātienē, divas dienas tiešsaistē — mēs parādījāmies vakara ziņās. Ziemā mūs rādīja CNN, NPR un Headline News. Šajā pavasarī mēs izgatavojām Ņujorkas Laiks.
Klausītājiem patīk piemērs, kad tēvs velta laiku, lai darītu kaut ko radošu un dodot spēku ar savu meitu, un ģimenes visā valstī smeļas iedvesmu — it īpaši, ja mēs mainām parasto vecāku un bērnu dinamiku, kad Rasa kļūst par manu mājmācības skolotāju.
Piemēram, līdz šim viņa man ir mācījusi problēmas ar konfektēm, kā atstāt zīmīti, slaucīšanas priekus, visu, ko pieaugušie nesaprot par Helovīnu, un daudz ko citu.
Papildus dzīves mācībām mēs ar Rasu vienmēr kopā lasām un apspriežam dzejoli, kā arī pētām un atbildam uz satraucošu jautājumu: Kas rada ēnas? Kurš izgudroja zīmuļus? Kāpēc cilvēkiem rodas grumbas? Vai — viens favorīts — cik cilvēku Montānas štatā der sociāli attālinātā 6 pēdu attālumā viens no otra? (Starp citu, atbilde ir 113 miljardi.)
Tomēr manas lielākās līdzņemamās lietas, iespējams, ir aizkulisēs.
Pirmkārt, Rasai lielāka atbildība ir kļuvusi atbildīgāka.
Kamēr viņa sākotnēji mani apvainoja, mēģinot aizpildīt savu klases skolotāju, viņa parādās agri, dedzīga un gatava, lai mācītos no manis vai mācītu mani ēterā.
Viņa ir iemācījusies pati montēt šovu un lūdz kopā sanākt kopā, cenšoties uzrunāt jaunus skatītājus.
"Man patīk, ka man ir darba kārtība!" Rasa saka, nav paredzēts kalambūrs.
Otrkārt, sadarbībai seko iedvesma.
Kā rakstnieks es jau sen biju pieradis strādāt mājās, bet man nekad nebija kolēģu. Desmit gadu laikā, strādājot vienatnē savā Rasas sarakstā, es maksimāli iztērēju apmēram duci priekšmetu.
Tagad, strādājot ar viņu, es visu laiku domāju par jaunām idejām. Katra aplādes saruna rada nākamo. Mēs esam kā improvizācijas komanda, kas nepārtraukti balstās uz otra labākajiem ieteikumiem. Šķēršļa vietā vecāku audzināšana izrādījās radošs līdzeklis.
Treškārt, augstākais intelekts ir savienojums.
Gandrīz katru dienu klausītāji man un Rasai raksta par “Tev jāzina viss”. Viņu atsauksmes liecina, ka cilvēki izrādē visvairāk novērtē sajūtu, ka viņi ir kopā ar mums. Klausoties, viņi pievienojas mūsu ģimenei, un mēs pievienojamies viņu ģimenei. The atzinību iet abos virzienos.
Mums ar Rasu pandēmijas laikā tik ļoti pietrūka draugu. Bet dažreiz mums vēl vairāk pietrūkst svešinieku.
Retrospektīvi bija smieklīgi domāt, ka kādreiz varētu pierakstīt visu, ko vēlos, lai Rasa zinātu. Daļēji tas ir tāpēc, ka nav nekādu ierobežojumu tam, ko es vēlos, lai viņa mācītos.
Tomēr vēl vairāk tas ir tāpēc, ka viņai vajadzētu mācīties no visiem, ne tikai no manis un Krisijas. Un, galvenais, viņai vajadzētu mācīties no savas pieredzes.
Apmainoties ar nodarbībām, izmantojot aplādi, pa vienai 10 minūšu sērijai, tiek skaidri norādīts, ka viņas izglītība reālajā dzīvē nekad nebeidzas.
Un tagad to nedara arī manējais.
