Tas, kā mēs reaģējam uz saviem bērniem kļūdas un nepareiza uzvedība ir viena no vissvarīgākajām mācībām, ko varam viņiem iemācīt.
Šis vecais citāts “Ir iemesls, kāpēc zīmuļiem ir dzēšgumijas” ir palicis atmiņā no manas bērnības. Mans tētis to teica ikreiz, kad mēs izveidojām a kļūda. Tas nozīmē, ka kļūdas ir normālas, gaidāmas. Kļūdas var novērst un pielikt jaunus vārdus, lai pārrakstītu iepriekš notikušo.
Jautājums ir: vai jūs iemiesojat šo gudrību, risinot bērna kļūdas? Vai arī stāsts, ko stāstām sev, traucē un liek mums kritizēt un gaidīt no viņiem labāku.
Šo stāstu iesniedza a Tēvišķīgi lasītājs. Stāstā izteiktie viedokļi ne vienmēr atspoguļo viedokļus Tēvišķīgi kā publikācija. Tomēr fakts, ka mēs drukājam stāstu, liecina par pārliecību, ka tas ir interesants un vērtīgs lasījums.
Vecāki var būt satriecoši
Viens no mūsu pienākumiem pret bērniem ir tādas vides radīšana, kurā kļūdas ir daļa no dzīves procesa. Mēs esam arī atbildīgi par to, lai mūsu bērni izaugtu, lai viņi izdarītu izvēli, kas viņus ved uz panākumiem un līdz minimumam samazina izaicinājumus, ar kuriem viņi saskarsies.
Tomēr ir gadījumi, kad šie divi svarīgie pienākumi nonāk pretrunā.
Iedomājieties situāciju, kad jūsu bērns ir pieļāvis kļūdu, un viņa instinkts ir to ātri izlabot. Jūsu 8 gadnieks ir izmetis koka kluci pāri istabai. Jūsu pusaudzei atkal nav izdevies veikt savus iknedēļas darbus. Kādu mācību mēs mācīsim šajā situācijā?
"Nositiet to, jūs varat savainot kādu, kurš met tādu kluci."
"Cik reizes man jums jāatgādina, ka jūsu pienākums ir katru nedēļu iztīrīt pakaišu kasti."
Tas, kā jūs reaģējat un izturaties pret kļūdām ar saviem bērniem, ietekmē mūsu bērna uzvedības trajektoriju un domāšanas veids.
Kļūdas ir biedējošas
Kad mēs redzam, ka mūsu bērns izbrauc ar velosipēdu uz ielas bez ķiveres vai meklē automašīnas, tas ir biedējoši un izraisa asu reakciju. Ko darīt, ja mūsu pusaudzis izlaiž savus darbus vai 8 gadus vecais met bloku? Vai parādās tāda pati reakcija? Apstājoties un apsverot mūsu reakciju un skatoties zemāk vilšanās, ir svarīgi apzināties, ka mēs varam izjust bailes.
Pastāv plaši izplatīts uzskats, ka bērna uzvedība atspoguļo mūsu kā vecāku darbu.Ketrīna Reinoldsa Lūisa, grāmatas “Labās ziņas par sliktu uzvedību” autorssaka"Šī ideja, ka bērnu uzvedība ir pārdomas par vecākiem, rada tādu uz bailēm balstītu vecāku kultūru."
Mēs baidāmies, ka viņu nevēlēšanās atkal tīrīt pakaišu kasti ir zīme, ka esam slikti vecāki un esam novārtā iemācījuši viņiem disciplīnas vērtību. Kad mūsu 8 gadus vecais bērns met kluci pāri istabai, mēs baidāmies, ka neesam iemācījuši viņiem apsvērt sekas vai savu rīcību. Vai arī iemācīja viņiem kontrolēt savas dusmas.
Mēs varam baidīties, ka, ja mēs ātri neizlabosim šīs kļūdas, mūsu bērni nekad neiemācīsies pildīt savus pienākumus vai arī viņi ir uz pieaugšanas trajektorijas un būs neapdomīgi. Mēs uzskatām, ka reaģējam uz kļūdu. Tomēr mēs varam reaģēt uz bailēm un stāstu, ko stāstām sev par to, ko nozīmē kļūda.
Stāsti bieži ir pārņemti no mūsu pašu bērnības, no pieredzes ar citiem bērniem vai pat no mūsu vecākiem un viņu vecākiem.
Mēs varam izvēlēties pastāstīt sev citu stāstu.
Kļūdas ir nepieciešamas
Kļūdas ir dzīves fakts. Mēs redzēsim kļūdas savā dzīvē, kas ved mūs pa tumšiem ceļiem. Mēs redzēsim, ka laiks tiks pavadīts, griežot savus riteņus, nevis pieņemot smagus lēmumus. Mēs arī redzēsimlaimīgas nelaimes, un gadījumi, kad mūsu kļūdu dēļ mēs kļuvām stiprāki.
Kļūdas ir iemesls, kāpēc uz zīmuļiem ir dzēšgumijas. Kad mūsu bērni pieļauj kļūdas, mēs varam atbildēt, ka kļūdas ir daļa no dzīves. Izlabojot bērna kļūdu, mums nav jāļauj viņam justies slikti. Mēs varam nodalīt uzvedību no bērna. Ja kļūdas ir dabiska dzīves sastāvdaļa, tad kļūdīšanās nepadara bērnu mazāk cienīgu mūsu mīlestībai, rūpēm vai cieņu.
Kļūdas neatspoguļo ne mūsu audzināšanu, ne bērna fundamentālo labestību vai sliktumu. Mēs varam nodrošināt bērniem vietu kļūdīties un nepasargāt viņus no neveiksmēm.
Vadiet bērnus ar empātiju
Laura Markhema savā emuārā "AhaParenting", raksta: "Ir izplatīts nepareizs uzskats, ka bērni attīsta noturību, piedzīvojot neveiksmes. Patiesībā bērni attīsta noturību, veiksmīgi tiekot galā ar neveiksmēm.
Empātija ir galvenais, lai palīdzētu mums sazināties ar šo mācīšanos. Empātija izrauj mūs no galvas. Ar empātiju mēs atzīstam kļūdu, kas tā ir, un palīdzam savam bērnam iesaistīties piemērotākā uzvedībā.
Dr Markhamdefinē empātiju kā "sajūta no otras personas viedokļa". Tas nozīmē saprast, kas viņiem ir emocionāli klātesošs, kad viņi pieļauj kļūdu. Ja jūsu bērns pārlieku satrauktā brīdī met kluci pāri istabai, pietrūkstot guļošajam kaķim – mēs saprotam viņu sajūsmu. Dr Markham arī norāda, ka: "Tas nenozīmē piekrist mūsu bērnam vai ļaut viņam darīt visu, ko viņš vēlas, tikai tāpēc, ka mēs saprotam, kāpēc viņš to vēlas."
Ja iedomājamies, ka klucis atkal met bērnu, nevis izpildām kādu no iepriekšējām atbildēm, mēs varam atbildēt ar kaut ko līdzīgu: “Oho! Jūs tiešām esat sajūsmā, vai ne?"
Kad viņi satraukti pamāja ar galvu, mēs varētu teikt:
“Tāda kluča mešana pat tad, kad esi sajūsmā, kaķim var nodarīt pāri. Ko vēl jūs varētu darīt, kad esat tik ļoti satraukti?
Šajā mazajā mirklī mēs identificējam un apstiprināt bērna jūtas (empātija). Mēs nestāstām sev stāstu par to, ko šī agresīvā uzvedība var nozīmēt, tā vietā mēs cenšamies izjust situāciju no viņu perspektīvas. Visbeidzot, mēs dodam bērnam iespēju pašam atrast piemērotākus uzvedības veidus, lai nākamajā reizē, kad viņš būtu ļoti aizrautīgs, viņš zinātu, kas viņam jādara.
Ar mūsu bērnu labošanu vien nepietiek. Mums jāiemāca viņiem apgriezt zīmuli un sākt dzēst, kā arī pārliecinoši pierakstīt jaunus burtus.
Entonijs Bekmens ir pusmūža, laimīgi precējies, trīs bērnu tēvs, kurš strādā Izglītības pārvaldē Rietumu, Ņujorkas štatā. Viņam patīk trenēt futbolu ar savām dvīņu pusaugu meitām un runāt par tehnoloģijām ar savu pieaugušo dēlu.
