Šķiet, ka zīdaiņa vai mazuļa IQ noteikšana praktiski ir neiespējams uzdevums. IQ testi sasniedz rezultātus, pieprasot dalībniekiem parādīt prasmes matemātikas testos, atmiņas uzdevumi, vārdu krājuma pārbaudes un puzles ka viktorīna sensoro uztveri. Uzskatot, ka mazuļi ir pazīstami izklaidīgi un bērnu saruna ir ļoti ierobežots saziņas veids, standarta mūsdienu tests būtībā ir bezjēdzīgs. Tas nav atturējis zinātniekus mēģināt izstrādāt IQ testus bērniem, kas ļaus viņiem redzēt zīdaiņa prāta turpmākos panākumus. Iespējams, trakākā lieta dīvainajā zīdaiņu IQ testu pasaulē ir tas, cik tuvu viens zinātnieks bija zīdaiņiem paredzētā testa veikšanai, kas faktiski varētu paredzēt viņu turpmākos sasniegumus.
1985. gadā psihologs Dr. Džozefs Fagans III atklāja, ka zīdaiņa intelekts ir gan izzināms, gan izmērāms, gan paredzams nākotnes intelektam. Līdz šim IQ testi bērniem bija paredzēti tiem, kas bija piecus gadus veci un vecāki — tiem, kuri spēja pietiekami labi sazināties, lai piedāvātu atbildes pētniekiem. Psihologi, piemēram, Deivids Vekslers, izmantoja vārdu krājuma pārbaudi, vizuālas mīklas, matemātikas problēmas un atmiņas testus, lai nodrošinātu IQ rādītāju pamatskolas vecuma bērniem. 1965. gadā psiholoģe Nensija Beilija tuvojās, izstrādājot Bayley Scales of Infant Development, kas tika novērtēta, pamatojoties uz testa administratoru novērojumiem. Bet Beilija svari neizdevās kā IQ tests, jo zīdaiņiem novērotajai neverbālajai motoriskajai uzvedībai patiešām nav nekā kopīga ar nākotnes kognitīvajām spējām. Piemēram, bērns, kurš agri satver un manipulē ar priekšmetiem, ne vienmēr kļūst par gudru pieaugušo.
Tā vietā Fagans atklāja, ka a mazuļa redzes attīstība bija daudz labāks marķieris. Fagana agrīnajos pētījumos viņš atklāja, izmantojot to, ko viņš sauca par jauniem pāru salīdzināšanas uzdevumiem, ka zīdaiņiem ir spēja atpazīt, saglabāt un atsaukt atmiņā sejas un vizuālo informāciju. Jaunā pāru salīdzināšanas ideja ir parādīt zīdaiņiem un mazuļiem attēlu pāru sēriju un pēc tam mainīt vienu no pāra attēliem. Pēc tam pētnieki mēra, cik daudz laika mazulis pavada, skatoties uz jauno attēlu, salīdzinot ar viņiem pazīstamo attēlu. “Vizuālās novitātes testi mums parāda, ka zīdainim ir spēja izzināt pasauli,” Fagans rakstīja 1992. gadā sava testa tehniskajā kopsavilkumā. "Ja šādi zināšanu iegūšanas procesi ir pamatā intelekta pārbaužu veikšanai vēlāk dzīvē, tas tā ir Ir pamatoti pieņemt, ka viņu vingrinājumi agrīnā dzīves posmā ir saprātīga darbība no viņu puses zīdainis."
👶🧠
Tāpēc Fagans ķērās pie zīdaiņu testēšanas. Vecāki turēja savus mazuļus klēpī, sēžot pie nelielas darbvirsmas skatuves, kurā varēja ievietot attēlu pāri. Izmantotie attēli bija vīriešu, sieviešu un mazuļu sejas attēli, kurus zīdaiņi ir pielāgoti atpazīšanai. Mazuļi tika iepazīstināti ar attēlu pāriem, pirms viņi tika pakļauti jaunam pārim ar attēlu, ko viņi iepriekš nebija redzējuši. Pētnieki, skatoties caur acs caurumu, izmērīja, cik ilgi zīdainis skatās uz jauno attēlu. Zīdainis izgāja četras pārbaudes kārtas un ir pakļauts gandrīz 30 attēlu pāriem.
Fagana testa rezultātā tika iegūts “novitātes rādītājs”, kurā tika salīdzināts laiks, ko zīdainis skatās jaunos attēlus, ar laiku, kas pavadīts, skatoties pazīstamos attēlus. Pēc viņa domām, lielāka interese par jaunumiem bija saistīta ar lielāku inteliģenci un otrādi.
Fagana apgalvojumi, ka testa rezultāti varētu paredzēt nākotnes izlūkošanas rādītājus, tika uztverti ar skepsi. Fagana izlases lielums bija salīdzinoši mazs, šķita, ka starp testēšanas vietām pastāv neatbilstība, un testa paredzamību nevarēja uzzināt tikai daudz vēlāk, kad mazuļi uzauga. (Fagans pats veica lielu daļu turpmāko pētījumu par priekšmetiem, atkārtoti apmeklējot mazuļus, kad viņi mācījās vidusskolā lai konstatētu, ka viņu rezultāti standarta IQ testos korelē ar viņu agrākā zīdaiņa intelekta rādītājiem pārbaude.)
Taču vislielākā kritika bija par testa ietekmi. Daudzi Fagana laikabiedri uztraucās par to, ko mazuļu apzīmēšana par inteliģentiem vai nesaprātīgiem varētu nozīmēt bērnu nākotnei.
1992. gada rakstā, kas publicēts žurnālā Journal of Applied Developmental Psychology ar nosaukumu Fagana zīdaiņu intelekta pārbaude: kritisks pārskats, vadošie autori bažījas, ka Fagana tests varētu tikt izmantots, lai atpazītu zīdaiņus ar augstu IQ bagātināšanai, kas "noņemtu krēmu un atstātu pārējo".
Pats Fagans saskatīja lielāku sociālo labumu, ka varētu būt noderīgi atpazīt šos bērnus, it īpaši, ja viņi bija no nelabvēlīgas vides. "Kāpēc gan nepārbaudīt zīdaiņus un noskaidrot, kurš no viņiem varētu stimulēt vairāk?" Fagans pastāstīja New York Times 1986. gadā. "Tas nevienam nekaitēs, tas ir skaidrs."
👶🧠👶🧠👶
Ātri uz priekšu desmitgadi, un šīs līnijas ironiskā apziņa sāk kļūt acīmredzama. CKompānijas un autori izlaida tieši no mazuļa IQ mērīšanas pie veidiem, kā vecāki var palielināt minēto IQ. 1996. gadā iznāca Baby Einstein videoklipi, kas sola uzlabot mazuļa intelektu un dot viņam priekšrocību. Grāmatas patīk Audziniet gudrāku bērnu bērnudārzā un Kā pavairot mazuļa intelektu, sekoja šim piemēram, kā arī bērnu zīmju valoda un mazuļu mūzikas nodarbības. Tie visi tika tirgoti kā mazuļa smadzeņu attīstības veicināšana.
2004. gadā rotaļlietu uzņēmums Fisher-Price precīzāk mērķēja uz mazuļa IQ testu, un pats to pasūtīja britu psiholoģei doktorei Dorotijai Einonai. Tests būtībā bija 10 jautājumu viktorīna, kurā vecākiem tika lūgts noteikt mazuļa uzvedību, piemēram, ko viņi dara, nometot rotaļu lācīti, vai cik daudz bloku viņi varētu sakraut. Rakstā iekšā Telegrāfs par Fišera Praisa testu psihologi izteica dziļas šaubas, liekot domāt, ka viktorīna bija nezinātniska un var izraisīt vecāku pārmērīgu stresu.
Šis punkts vistiešāk runā par kaitējumu, ko šīs pārbaudes var nodarīt vecākiem. Lai sniegtu vecākiem pseidozinātnisku sava bērna IQ mērījumu, tam ir maz pozitīvas puses un lielas, trauksmi izraisošas negatīvās puses, kas aicina vecākus rīkoties. — jebkura darbība — kas var palīdzēt palielināt mazulim ar zemu IQ, pacelt kāju vai palīdzēt viņu it kā augsta IQ bērnam satikt viņu potenciāls.
"Esmu dzirdējis par elites pirmsskolas izglītības iestādēm, kurās tiek izmantoti IQ tipa testi zīdaiņiem uzņemšanas laikā," saka Dr. Seleste Kidd no UC Berkeley Kidd Lab. "Kad es dzirdu par šīm vietām, es nekad neuztveru skolu nopietni," viņa saka, jo “inteliģences” definēšana ir neticami slidens uzdevums. "Mēs nezinām pietiekami daudz par to, kas ir izlūkdati, lai par to būtu ļoti noraizējies. Un tā ir laba lieta, ”viņa saka.
👶🧠👶🧠👶🧠👶🧠👶
Neskatoties uz ideju par mazuļa IQ uzlabošanu, Fagana tests — sākotnējais viņa pētījumos — palika ārpus sabiedrības redzesloka. Daļēji tas bija tas, ka viņš, šķiet, ir ņēmis kritiku pie sirds. Fagans galu galā izstrādāja datorprogrammu, kas varētu palīdzēt pētniekiem īstenot viņa testu. Pēdējais rokasgrāmatas izdevums tika publicēts 2004. gadā, un Fagans vairs neizmantoja testu, lai prognozētu. izlūkošanas un tā vietā uzstāja, ka to izmanto tikai kā diagnostikas līdzekli, lai atpazītu agrīnas garīgās pazīmes atpalicība.
"Nesenie sasniegumi zīdaiņa augstākas kognitīvās darbības pētījumos, novērojot preferences jaunums, ir noveduši pie derīga agrīnā intelekta testa izstrādes,” Fagans raksta 2004. gada rokasgrāmatā savam pārbaude. "Jāpatur prātā, ka Fagan tests ir izstrādāts, lai agrīni atklātu vēlāku garīgo atpalicību, un to nevajadzētu izmantot ikdienas skrīningam ar normālām populācijām."
Kids atzīmē, ka problēmu diagnosticēšana ir daudz saprātīgāks mērķis nekā izlūkošanas prognozēšana. Tas lielā mērā ir saistīts ar faktu, ka mūsu intelekta jēdzienā ir pārāk daudz nozīmes — kultūras norādes, vides problēmas un pat sociālie faktori var ietekmēt intelektu, ne tikai gēni.
Tā vietā, lai meklētu nākotnes intelekta prognozētājus, izmantojot IQ testus bērniem, Kids iesaka vecākiem koncentrēties uz savu bērnu kā indivīdu ar individuāliem talantiem un izaicinājumiem. Lai gan ir svarīgi sekot līdzi sarkanajiem karogiem, kas varētu norādīt uz attīstības problēmām, labāk ir novērtēt savu bērnu, ņemot vērā viņa attīstības ceļu.
Galu galā inteliģence un dzīves kvalitāte ir ļoti dažādas lietas. IQ testi bērniem, iespējams, varētu izmērīt intelektu, bet, visticamāk, tie mēra bērna kultūras spējas. Protams, bērns, kurš var atpazīt jaunu seju, var ātrāk salikt puzli 5 gadu vecumā, bet tas neko nedod, ja bērna mājas ir nožēlojama vieta, kur dzīvot, un ir stresa pilns vecākiem.
Šķiet, ka bērniem vislabākos rezultātus sniedz vairāk nekā inteliģence, mīlestība un uzticēšanās. Tomēr stresa dēļ viņu intelekts to nedara. "Mums ir daudz pierādījumu tam, ka vecāku satraukumam ir zināmas negatīvas sekas uz bērna attīstību un labklājību un spēju mijiedarboties ar vecākiem," saka Kids. "Jebkuram produktam, kas varētu palielināt vecāku trauksmi, var būt neparedzētas negatīvas sekas bērna labklājībai." Neatkarīgi no tā, cik gudrs ir jūsu bērns, tas nešķiet ļoti gudrs.
