Īstā vietā lamu vārdi, vecāki bieži raugās uz piesardzīgiem lāsta vārdu aizvietotāji. Daudzām mājsaimniecībām var šķist, ka “ieskrūvētas” vai “sūdas” ir nekaitīgas un tikai nedaudz nervozākas nekā citas lāsta vārdu aizvietotāji. Citas ģimenes, iespējams, vēl nevēlas izskaidrot tādu izteicienu kā “ieskrūvēts” jēdzienu. Bet, tiklīdz bērns sasniedz skolas vecumu, šie vārdi neizbēgami nonāks bērna leksikā. Vecākiem var būt grūti izskaidrot vieglas rupjības nianses neizsakot spriedumu par citām ģimenēm, bet tas var notikt.
Saskaņā ar Kristi Gārnere, licencēta laulību un ģimenes terapeite, jāsāk ar vispārēju ideju, ka visas ģimenes ir atšķirīgas. "Es runāju ar bērniem par to, kā mēs visi nākam no dažādām ģimenēm," saka Gārners. “Šajās ģimenēs ir noteikumi, kas atšķiras no mūsu. Mūsu ģimene varētu teikt, ka “resns” vai “smuks” nav pareizi teikt, taču skolā vai nometnē šos vārdus var dzirdēt no citiem bērniem.
Kā bērnam izskaidrot vieglas rupjības
- Izskaidrojiet mājas noteikumus: bērni rotaļu laukumā var dzirdēt dažādas valodas, taču tas nenozīmē, ka noteikumiem viņiem ir jābūt neviennozīmīgiem. Atgādiniet viņiem, kas no viņiem tiek gaidīts.
- Viņi saskarsies ar dažādiem noteikumiem: katra mājsaimniecība ir atšķirīga gan ģimenes sastāva, gan ģimenes noteikumu ziņā.
- Pajautājiet viņiem, ko viņi domā: pajautājot bērniem, ko viņi domā par šāda veida valodu, var atklāties viņu personīgais komforta līmenis vai idejas par pieklājību. Vai arī visa saruna var radīt viņiem neērtības.
- Nostipriniet noteikumus: neatkarīgi no tā, vai bērni dzirdēs šos vārdus no saviem vienaudžiem, un neatkarīgi no tas, ka labi cilvēki var lietot šos vārdus, ģimenei ir savas cerības uz pareizu uzvedība.
Ideja, ka dažādām ģimenēm ir atšķirīgi noteikumi, ir ideja, kas ir pazīstama lielākajai daļai vecāku, taču bērnam var būt grūti pirmo reizi apstrādāt šo informāciju vienam. Pārrunājot to ar bērniem var palīdzēt viņiem sakārtot savas jūtas un domas par citu cilvēku noteikumiem. Tā ir arī lieliska iespēja vecākiem uzzināt, kādas ir šīs domas un jūtas, iesaka Gārners.
"Pajautājiet viņiem, ko viņi darītu, ja viņi dzirdētu šāda veida vārdus, un pēc tam turpiniet runāt, kad viņi būs atbildējuši," iesaka Gārners. "Vienmēr jautājiet bērniem, ko viņi domā, pirms sākat atbildēt. Jūs varat iegūt tik daudz labas informācijas par viņu domāšanas veidiem, ja vispirms ļaujat viņiem pastāstīt savus stāstus.
Varbūt viņi domā, ka nespēja pateikt vārdus ir negodīga; varbūt viņiem šķiet, ka citi bērni šķiet foršāki vai nobriedušāki. Dzirdot, ko viņu bērni saka par aizliegtajiem ģimenes vārdiem, vecāki var izskaidrot, kāpēc daži bērni var lietot vārdus, bet citi ne. Šis skaidrojums, tāpat kā mājsaimniecības noteikumi, katrai ģimenei ir atšķirīgs, taču var rasties daži reāli sarežģījumi, ja tā pamatā ir citu ģimeņu spriedumi vai kritika. Bērnu socializācija var kļūt sarežģīta, un labas iespējas attīstīt emocionālo inteliģenci klasē vai komandu sporta veidos var tikt aptumšotas, kad vecāki kļūst spriestspējīgi.
“Tā vietā, lai stāstītu bērniem, ka viņi slikti saka šīs lietas, atcerieties, ka viņu ģimenes atšķiras no mūsu ģimenes,” iesaka Gārnere. “Kaut kas līdzīgs: “Tā ir jūsu izvēle, ja vēlaties palikt un spēlēties ar bērniem, kuri runā šādā veidā, un jūs vienmēr varat doties prom, ja nejūtaties ērti. Ir svarīgi zināt, ka tas, ka viņi to saka, nenozīmē, ka viņi ir slikti cilvēki, bet mēs izvēlieties tos neteikt mājās vai lietot paši, kamēr neesat pilngadīgs un varat izvēlēties sevi.''
Iespējams, ka bērni izmēģinās šīs izvēles ilgi pirms pilngadības. Bērni pret saviem vienaudžiem neizturas tāpat kā pret saviem vecākiem. Tas ir diezgan universāls notikums, kas informē par vienu no vissvarīgākajām bērnības pieredzēm par labu vai sliktu.
