Pagājušajā mēnesī Jūtas gubernators. Spensers Kokss parakstīja divus likumprojektus, kas faktiski aizliedz bērniem štatā piekļūt sociālajiem medijiem. Pirmais aizliegums bērniem, kas jaunāki par 18 gadiem, izmantot sociālos tīklus, ja vien viņu vecāki tam nepiekrīt, sniegs vecākiem neierobežotu piekļuvi savu bērnu sociālo mediju profiliem un kick kids bezsaistē no 22:30. līdz plkst. 6:30. Otrajā gadījumā sociālo mediju uzņēmumiem būs jāpārtrauc tādu paņēmienu izmantošana, kas varētu radīt "atkarību" no platformas. Abi likumi, kas kopā pazīstams kā S.B. 152, stāsies spēkā 2024. gada martā.
Lai gan ir vilinoši ilgojoties skatīties uz šiem tiesību aktiem, šāds aizliegums, saskaņā ar kuru bērniem būs jāaugšupielādē valsts ID, lai pierādītu savu vecumu, lai pieteiktos, ir ārkārtējs.
Pirmkārt, vārda brīvības aizstāvji atzīmē, ka daudziem cilvēkiem, pat tiem, kas ir vecāki par 18 gadiem, nav valsts ID. Un Mičels Prinšteins, Ph. D., Amerikas Psiholoģijas asociācijas (APA) galvenais zinātņu darbinieks, uzskata, ka aizliegumi, piemēram, kas ir "pārāk strupa atbilde, ņemot vērā niansētākus atklājumus, kas nāk no zinātniskiem pētījumiem kopiena.”
Savā PSO lomā Prinšteins darbojas kā AAP zinātnes darba kārtības šķēpa gals un atbalsta vairāk psiholoģisko pētījumu un zināšanu dažādās nozarēs. Bijušais UNC psiholoģijas un neirozinātņu profesors un vairāk nekā 150 rakstu un deviņu grāmatu autors Prinšteins ir arī divu jaunu zēnu — 10 un 12 gadus vecu — tēvs, tāpēc sociālo mediju problēma ir aktuāla tuvu mājām.
Prinšteins priecājas, ka cilvēki sāk pievērst uzmanību "visiem veidiem, kā sociālie mediji var radīt potenciālu kaitējumu" bērniem. Taču, kas ir ļoti svarīgi, viņš uzskata, ka pilnīgs sociālo mediju aizliegums personām, kas jaunākas par 18 gadiem, var būt "pārāk asa atbilde, ņemot vērā niansētākus atklājumus, kas izriet no zinātniskā kopiena." Tā vietā Prinšteins vēlas dalīties mācībās, lai vecāki varētu “pieņemt lēmumu, kas atbilst viņu pašu ģimenei, kas atbilst viņu bērnu stiprajām pusēm un vājās puses.”
Tēvišķīgi runāja ar Prinšteinu par viņa bažām par Jūtas aizliegumu, sociālo mediju draudiem bērniem, ekrāna laika noteikumus, ko viņš nosaka saviem bērniem, un kāpēc vecākiem būtu stingri jāapsver iespēja kļūt par mēmu tālrunis.
Raugoties no pat atvērtāko vecāku perspektīvas, kad šie likumi notiek, iespējams, ir atvieglojuma sajūta, jo sociālie mediji bērniem var būt tik sarežģīti. Kā jūs jūtaties pret tādiem rēķiniem kā S.B. 152, kas ievērojami ierobežo bērnu piekļuvi sociālo mediju platformām?
Ziniet, tas ir smieklīgi. Apmēram pēdējā gada laikā mūsu sarunās par sociālajiem medijiem svārsts ir mainījies. Es ļoti priecājos, ka mēs sākam pievērst uzmanību visiem veidiem, kā sociālie mediji var radīt potenciālu kaitējumu vai vismaz dot mums iespējas apšaubīt ietekmi uz bērniem. Bet mums ir jāatceras, ka sociālie mediji dažiem bērniem ir saistīti arī ar psiholoģiskiem ieguvumiem. Tāpēc pilnīgs aizliegums visiem bērniem, kas jaunāki par 18 gadiem, var būt pārāk strups risinājums, ņemot vērā zinātnieku aprindu niansētākus atklājumus.
Kāda būtu piemērotāka reakcija uz sociālo mediju radīto kaitējumu, ņemot vērā faktu, ka bērniem ir daži ieguvumi?
Es domāju, ka mums ir jāsniedz vecākiem un bērniem zināšanas par to, ko mēs līdz šim mācāmies, lai viņi varētu pieņemt lēmumu, kas atbilst viņu pašu ģimenei, kas atbilst viņu bērnu stiprajām un vājajām pusēm.
Protams, saturs, kas ir ārkārtīgi nepiemērots bērniem, piemēram, saturs, kas māca viņiem, kā iesaistīties psiholoģiski traucētā uzvedībā un slēpt to no saviem vecākiem, saturu, kas satur diskrimināciju un naidu — mums, iespējams, vajadzētu būt aizsardzībai, lai pasargātu bērnus no šāda veida saturu.
Es domāju, ka mums ir jāapzinās, ka šīs platformas tika izstrādātas, domājot par pieaugušajiem. Bērniem attīstās smadzenes, kas padara viņus neaizsargātākus pret dažām sociālo mediju funkcijām, piemēram, pogu “Patīk”, mašīnmācību un algoritmiem.
Ko tu ar to domā?
Lielākajai daļai bērnu būs pārāk attīstīta sociālā jutība, pirms viņiem būs pilnībā attīstīta paškontroles sistēma, kas balstīta tikai uz smadzeņu reģionu nobriešanas secību. Tāpēc mums ir jābūt uzmanīgiem, lai atpazītu, ka pogas "patīk" un dažas mašīnas kombinācija mācīšanās un mākslīgais intelekts izmantos bērnu bioloģiskās ievainojamības, kuras pieaugušajiem ir mazāka iespēja. ir. Mums ir jāizveido sociālo mediju versija, kas neizmanto viņu nervu attīstības nenobriedumu.
Mums ir jāizveido sociālo mediju versija, kas neizmanto viņu nervu attīstības nenobriedumu.
Tas šķiet potenciāli kaitīgs un satraucošs bērniem. Tomēr ir arī daži bērni, kuriem nav drošas iespējas atrast atbalstu, informāciju par veselību vai draugus savā mājas vidē vai vietējā reālās dzīves kopienā. Un sociālie mediji sniedz iespēju dažiem no šiem bērniem iegūt nepieciešamo informāciju, atrast atbalstu, un atrast atvieglojumus veidos, kur viņu privātums [tiek godināts] un iespēja iegūt informāciju var būt patiešām noderīga viņiem.
Jūs teicāt, ka mums ir jāsniedz vecākiem un bērniem vairāk informācijas par to, ko mēs mācāmies par sociālajiem medijiem. Kādas ir dažas mācības, kuras ir svarīgi saprast?
Mēs mācāmies, ka bažas nav par to, cik daudz laika jūs pavadāt sociālajos medijos; tas ir par to, kādu konkrētu saturu jūs redzat sociālajos saziņas līdzekļos un veidu, kā jūs mijiedarbojaties ar sociālo mediju funkcijām.
Ja bērni dodas uz turieni, lai sadarbotos, rakstītu pārsvarā tiešos ziņojumus, runātu par ziņās uzzināto un izveidotu ciešas atbalstošas attiecības ar draugiem, tad tas ir labi. Taču, ja viņus virza vēlme pievērst uzmanību saviem “patīk” un sekotājiem un redzēt arvien vairāk mašīnveidotu satura ieteikumu, tas, iespējams, satrauc vairāk.
Un daži bērni ir reaģēs ļoti dažādi uz to, ko viņi redz nekā citi. Ir daži bērni, kas ir izturīgāki, un daži bērni ir vairāk pakļauti riskam. Pusaudžu un pusaudžu meitenes kuri ir ļoti noraizējušies par savu ķermeņa formu — mūsu sabiedrības ievērojamā socializētā spiediena dēļ uz meitenes fizisko izskatu —, kuri pēc tam tiek virzīti izmantojot mašīnmācīšanos tērzētavās un tīmekļa vietnēs, kas mudina viņus iesaistīties ar svaru saistītās darbībās, piemēram, anoreksijā, tas acīmredzami ir daudz vairāk kas attiecas uz.
Tās ir dažas galvenās bažas. Vai ir vēl kādi, kurus, jūsuprāt, ir svarīgi atcerēties?
Mēs arī uzzinām, ka ir veidi, kā sociālie mediji var traucēt miegu. Tas tiešām ir biedējoši. Pietiekams miega daudzums ir ļoti svarīgs bērna smadzeņu augšanas apjomam pusaudža gados.
Zinātnē mūs patiešām uztrauc arī problemātiskas sociālo mediju izmantošanas iespējas. Mēs esam nobažījušies par stingrāku diskrimināciju tiešsaistē nekā bērni bezsaistē.
Ir zinātne, kas pierāda, ka funkcija “patīk” rada gan pieaugušajiem, gan bērniem, bet jo īpaši bērni, tieksme pārprast vai kļūdaini novērtēt, par ko domā citi apkārtējie cilvēki lietas. Tātad, [ja] redzat, ka 10 cilvēki komentē kaut ko tādu, kas šķiet pilnīgi pretrunā jūsu pasaules uzskatam, nevis saka: “Ak, tur ir jābūt 10 unikāliem cilvēkiem.” tu sāc domāt: "Ak, mans Dievs, tā jājūt visai pasaulei, vai arī puse valsts jūtas tā." Tas rada polarizāciju un atbalss kameru sajūtu utt ieslēgts.
Tētiem un mammām ir jāatzīst, ka viņu bērni uzmanīgi vēro, cik daudz laika vecāki pavada savās ierīcēs un cik daudz vecāki runā par savām sociālo mediju plūsmām.
Daudzi eksperti apgalvo, ka bērniem vislabākais veids, kā izmantot internetu, ir kopā ar vecākiem. S.B. 152 nodrošina vecākiem piekļuvi savu bērnu sociālo mediju kontiem līdz 18 gadu vecumam — šo darbību var veikt kopā ar bērnu vai bez tā. Ko jūs domājat par šo rēķina aspektu, ņemot vērā, ka pastāv milzīga atšķirība starp bērniem, kuri izmanto internetu 9 un, piemēram, 16 gadu vecumā?
Es domāju, ka dažiem bērniem ir jānodrošina privātums tajā, ko viņi vēlas apspriest, pat no saviem vecākiem. [Īpaši], ja viņiem šķiet, ka atrodas vidē, kas nepieņems viņu izpēti identitāte vai vēlme uzzināt informāciju par veselību saistībā ar jebkāda veida pusaudžu risku uzvedība.
Bet es šobrīd esmu 10 un 12 gadus veca bērna tēvs. Tētiem un mammām ir jāatzīst, ka viņu bērni uzmanīgi vēro, cik daudz laika vecāki pavada savās ierīcēs un cik daudz vecāki runā par savām sociālo mediju plūsmām. Tas kļūst par ārkārtīgi spēcīgu veidu, kā socializēt bērnus tieši tādā attieksmē un uzvedībā, kāda bērniem galu galā būs attiecībā uz viņu pašu tehnoloģiju un sociālo mediju izmantošanu.
Bērni daudz mācās, vērojot savus vecākus.
Jā. Psiholoģijas literatūrā ir jēdziens, ko sauc par tehnoferenci — tas ir apjoms, kādā vecāki izmanto savas ierīces pārtraukt viņu ģimenes attiecības. Bērni pret to ir ļoti jutīgi. Viņi ievēro, ka nespēj sacensties ar savu vecāku tālruņiem par viņu uzmanību.
Un tas patiešām māca bērniem, ka viņiem iespējamās attiecības ar tālruņiem ir jāuzskata par svarīgākām nekā attiecības ar vecākiem, jo tas ir tas, ko viņi redzēja notiekam ar viņiem vai ka viņiem vajadzētu būt ļoti, ļoti satrauktiem par to, ka viņu plūsmā ir daudz aktivitāšu, kad viņi dzird, ka viņu vecāki dara tieši to pašu. paši. Tāpēc katru reizi, kad mēs runājam par šo pētījumu par bērniem, daudzi vecāki saka: "Ak, es domāju, ka tas ir viss attiecas arī uz mani, un, iespējams, man vajadzētu mainīt to, ko es daru savu bērnu priekšā. Un mēs sakām: "Jā, tieši tā."
Jūs apgalvojat, ka bērniem ir jābūt kompetencēm un prasmēm, pirms vecāki ļauj viņiem piekļūt sociālajiem medijiem. Kas viņi ir?
Bērniem ir jāsaprot, kā darbojas nepareizas un dezinformācijas kampaņas. Bērniem ir jāsaprot, ka cilvēkiem ir dabiska tieksme ticēt tam, ko mēs redzam, un prasme, kas nepieciešama, lai to ignorētu. ar veselīgu jautājumu par to, vai tas, ko mēs redzam, ir precīzs un reprezentatīvs iznākušās informācijas attēlojums tur. Neatkarīgi no tā, kā izskatās viņu draugs, kā tiek apspriesti virsraksti, vai pat tas, cik daudziem cilvēkiem, šķiet, patika izlikt ziņas, kad tie, iespējams, nemaz nebija cilvēki. Tas varēja būt bots. Tikai veselīga jautāšana par to, kā sazināties ar informāciju, ko viņi redz tiešsaistē, aicinot jautāt, debatēt un pārdomāt.
Ja veidojat šo platformu, domājot par bērna attīstību, jūs ar to varētu paveikt pārsteidzošas lietas. Bet, ja jūs principā tikai sakāt: “Tas, ko mēs esam izveidojuši pieaugušajiem, tāpat attieksies uz bērniem”, zinātne saka, ka tas ir pilnīgi nepareizi.
Ja veidojat šo platformu, domājot par bērna attīstību, jūs ar to varētu paveikt pārsteidzošas lietas.
Tu esi tētis. Ko jūs darāt mājās, ekrāna ziņā? Kādus noteikumus esi noteicis?
Pirmkārt, mēs ļoti rūpīgi modelējam saviem bērniem vērtības, kuras, mūsuprāt, ir svarīgākas par tādām lietām kā sekotāji, retvīti un statuss.
Pirms dažiem gadiem es uzrakstīju grāmatu par atšķirību starp statusu un simpātiju. Mēs runājam par to, kā sociālie mediji noveda pie tā, ka mūs visus interesē vara un dominēšana, sekotāji un ietekme. Sociālie mediji mums to nosaka.
Mēs patiešām mācām saviem bērniem novērtēt kopienu, iekļaušanu, saikni, dalīšanos ar emocijām un jautru pieredzi ar citiem. Tāpēc, cerams, kad viņiem ir iespēja sazināties ar cilvēkiem, izmantojot ierīci, viņi to dara veids, kas veicina šīs īpašības mūsu attiecībās, nevis “kā iegūt visvairāk sekotāju iespējams?”
Tas ir patiešām svarīgi.
Otrkārt, mēs esam diezgan uzmanīgi, izmantojot savas ierīces bērnu priekšā. Ja mēs to darīsim, mēs bieži atvainosimies un paskaidrosim, kāpēc tajā brīdī bija svarīgāk atbildēt uz tekstu, nevis pievērst uzmanību tam, kas notiek dzīvē. Mēs tam paredzam sociālo normu.
Trešā lieta, ko mēs darām, ir praktizēt apzinātu sociālo mediju izmantošanu. Kā prakse, tas izklausās izdomātāk, nekā tas ir; tas ir vienkārši apzināšanās, ka ir daudz spēcīgu spēku, kas cenšas mūs uzturēt sociālajos medijos ilgāk, nekā tas varētu būt nepieciešams.
Tāpēc pirms pieteikšanās padomājiet vienu milisekundi: “Kāds ir mans nodoms? Cik ilgi es tiešām vēlos turpināt? Un kāda jēga man tur iet? Vai es tikai mēģinu saņemt paziņojumus, pārbaudīt, kas ir aktuāls, un tad esmu pabeidzis?
Tādā veidā, ja pēc 15 minūtēm atrodat, ka vienkārši bez prāta ritinat, jums atkal iešaujas galvā: “Pagaidi. Nē, es gribēju to darīt tikai 10 minūtes, un es jau esmu notīrījis savus paziņojumus. Ļaujiet man to izslēgt."
Vai jums kā vecākiem ir kāds vecums, ko jūsu bērni sasniegs, kad jūs domājat: “Labi, tas ir labi. Es varu viņiem iedot telefonu. Vai es varu viņiem piešķirt piekļuvi sociālajiem tīkliem”? Vai arī tas ir pēc iespējas vēlu? Kāda ir šī pieeja jums?
Mēs ejam pēc iespējas vēlāk. Mūsu bērniem ir pieejama ierīce, ko viņi var izmantot ar milzīgām ekrāna laika vadīklām, kā arī aizsardzības un satura aizsardzību, ko mēs tur ievietojam. Un viņi to var darīt tikai mājās, mūsu tiešā uzraudzībā. Mums nav nodoma dot viņiem ierīci, ko viņi var brīvi izmantot. Un ar brīvību es domāju ārpus mūsu aizsardzības un ārpus mūsu mājām. Mēs gaidām pēc iespējas ilgāk.
Jo fakts ir tāds, ka mūsu bērni vispār nav nevienā sociālo mediju platformā. Viņiem ir izglītojošas lietotnes, kas ir paredzētas, lai palīdzētu viņiem mācīties un piedzīvot lietas un būt radošiem, un tas ir labi. Viņi var sūtīt īsziņas, taču tie nav nevienā sociālo mediju platformā. Nekas, kur ir iesaistīts AI.
Viedtālruņi ir ļoti mainījuši bērnu mijiedarbību ar sociālajiem medijiem. Ne tik sen tas viss notika datorā — tagad bērniem pasaule ir kabatā.
Es domāju, ka tas ir vecāku vērts ņemot vērā mēmo telefonu nevis viedtālrunis vai viedtālrunis, kas ļauj izmantot tālruņa lietotni, bet ļoti uzmanīgi ekrāna laika pārvaldība citām lietotnēm saziņai, kas nav ārkārtas vai tieša a nepieciešamība. Jo, kā jūs sakāt, tas ir pārāk daudz.
Otrs jautājums, kas, manuprāt, ir tik svarīgs, ir tas, ka daudzi vecāki parasti piekāpjas un iedod saviem bērniem tālruni jo viņi baidās, ka viņu bērns būs vienīgais, kurš nebūs šajos sociālajos tīklos un ka viņi cietīs sekas.
Daudzi no 20 gadniekiem, kuri mācās mūsu bakalaura klasēs, mums saka: "Es vēlos, kaut mani vecāki man nebūtu iedevuši tālruni, kad man bija 12 gadi, lai gan es lūdzu to, jo tagad man ar to ir daudz grūtību, un es vēlos, lai mani vecāki būtu izturējuši ilgāk, neskatoties uz manu lūgumu. Es domāju, ka vecāki to nedzird pietiekami.
Šī saruna skaidrības labad ir nedaudz rediģēta un saīsināta.