Draudzība daudzējādā ziņā nosaka, kas mēs kļūstam. Un ar ko bērns sadraudzējas — un kā viņš ar viņiem draudzējas — ir vecāku kontrolē. Runājot par bērnu sociālo prasmju attīstību — viņu attiecības ar vienaudžiem un draugiem, viņu spēja atrisināt konfliktus un spēja koncentrēties — vecāki ir būtiski, un tēvi spēlē pārāk daudz lomu. Padomājiet par tēti kā sociālo iespēju nodrošinātāju, puisi, kurš rīko ballīti. Lielākajai daļai bērnu viņa piemērs kļūs par ceļu uz izturību un mūža sociālo iesaistīšanos.
Tēvu līdzdalība sociālajā un emocionālajā izglītībā sākas ar zīdaiņu agrīnu pieķeršanos. Droša saikne ar tēviem, kā arī mātēm zīdaiņa vecumā novēl ilgtermiņa ieguvumus sociālo prasmju ziņā. Tas ir ilgstoša, nepārtraukta procesa sākums, kas noved pie citiem mijiedarbības modeļiem, īpaši spēles laikā.
Bērnu rotaļas ar tēviem bieži ir fiziskais konteksts, kurā bērni attīsta sociālās prasmes, kas viņiem vajadzīgas, lai radītu un saglabātu draugus. Tas nodrošina ceļvedi, kā pārvaldīt attiecības.
Pētījumos mēs novērojām tēvus, kuri mērenēja savu fizisko spēli bērniem piemērotā tempā, palēninot uz leju, kad bērns kļūst pārņemts un bija jutīgs pret sejas izteiksmēm, kas prasīja maigākas spēlēt. Mēs novērojām, ka, ja bērns ir pārāk nepaklausīgs, tētu sejas izteiksmes norādīja uz bērniem, ka viņiem ir jāmazina sava uzvedība. Uz šādu savstarpēju regulējumu spējīgu tēvu bērni bija sociāli veiksmīgāki ar vienaudžiem. Viņi bija iemācījušies atpazīt un radīt emocionālās norādes attiecību vadīšanai. Viņi zināja, kā nekļūt pārāk dusmīgiem, skumjiem vai plakaniem, un kā noturēt emocijas tādā līmenī, kas nebija pārāk nogurdinošs. Viņi bija izturīgi.
Šis sākotnēji tika parādīts citā formātā vietnē Bērnu un ģimenes emuārs, pārveidojot pētījumus par kognitīvo, sociālo un emocionālo attīstību un ģimenes dinamiku politikā un praksē.
Mans darbs ir arī parādījis, ka veiksmīga rotaļīga mijiedarbība ar tēviem pirmajā klasē ir saistīta ar labākām koncentrēšanās spējām un mācību sasniegumu prognozēšanu trešajā klasē. Laba tēva spēle ir saistīta arī ar pieklājību un spēju izrādīt pozitīvu attieksmi, saskaroties ar vilšanos. Īsāk sakot, bērni saskarsmē ar tēviem iegūst sociālo un emocionālo mācību paketi, ko viņi var pielietot dažādās situācijās.
Spēcīgas, veselīgas pieķeršanās, protams, neaprobežojas tikai ar tēviem. Bērni, kuri ir droši piesaistīti gan savām mātēm, gan tēviem, parasti sagaida, ka pasaule būs pozitīva vieta, un reaģēs uz viņiem pozitīvi. Mammas ir ļoti svarīgas bērnu emocionālajā attīstībā un attiecību ar draugiem veidošanā. Tomēr viņu ieguldījums bieži izpaužas citā formā. Viņi, visticamāk, nodrošinās emociju valodu vai vārdu krājumu un pasniegs to didaktiskā/mācību formātā. Tēviem ir tendence vairāk nodrošināt savu sociālo un emocionālo mācīšanos mijiedarbības/rotaļu kontekstā un mazāk lingvistiskā formā.
Labi adaptētiem bērniem parasti ir tēvi, kas konsultē viņus par attiecībām un parāda, kā tās labot, tostarp kā kopīgi risināt problēmas un labot pagātnes pāridarījumus. Šīs ir kognitīvās veidnes labu attiecību uzturēšanai ar draugiem un citiem.
Desmitiem gadu darbs pie tā, kā mātes un tēvi risina konfliktus, liecina arī par to, ka pēc vecāku izkrišanas, ja viņi lietas risina konstruktīvi, bērni veiksies labāk un varēs labāk tikt galā ar saviem spēkiem emocijas.
Kā veicināt veselīgu sociālo dzīvi savam bērnam
Ja jūs to sadalāt, tēvu ieguldījums bērnu sociālajās prasmēs ir trīs daļās: droša pieķeršanās un sociālā mijiedarbība; padomi par problēmu risināšanu attiecībām ar draugiem vai vienaudžiem un parādot, kā mamma un tētis risina savus konfliktus. Labākais veids, kā to visu palielināt, ir iesaistīšanās.
Drošas pieķeršanās un labas mijiedarbības atbalstīšana sākas dzemdību telpā. Filmējām, kā jaunajiem tēviem tiek sniegtas instrukcijas, kā barot un turēt mazuli. Trīs mēnešus vēlāk tikai 15 minūtes mainīja viņu vecāku kompetenci. Veselības aprūpes speciālistiem jāatzīst, ka viņi atbalsta ģimeni, nevis tikai mātes un zīdaiņa pāri.
Tēti tiek nenovērtēti un iedragāti, kad runa ir par viņu bērnu lomu sociālo prasmju attīstībā. Tēta deja — tēva un bērna mijiedarbības turp un atpakaļ, kurā katrs kļūst jutīgs un atsaucīgs pret cits — ir ritms, ko bērni galu galā pārnes uz attiecībām ar draugiem, vienaudžiem un pieaugušo pasaule. Mums jādara viss iespējamais, lai palīdzētu viņiem atrast pareizo ritmu.
- Tēti ir galvenie vecāki bērnu sociālo prasmju attīstīšanai.
- Veiksmīga rotaļīga mijiedarbība ar tēviem pirmajā klasē ir saistīta ar labākām bērnu koncentrēšanās spējām un paredzēja mācību sasniegumus trešajā klasē.
- Tēti tiek nenovērtēti un iedragāti, kad runa ir par viņu bērnu lomu sociālo prasmju attīstībā.
Profesors Ross D. Pārks ir psiholoģijas profesors, emeritētais un bijušais Ģimenes studiju centra direktors Kalifornijas Universitātē Riversaidā. Viņa pētījumi koncentrējas uz mainīgajām tēvu un citu aprūpētāju lomām gan Latīņamerikas, gan Eiropas Amerikas ģimenēs.
Šis raksts sākotnēji tika publicēts